粒粒赵の叨叨
我怀孕那一年，负责教一年级。班里有两个不懂英文也不懂中文的孩子，一个巴西的，一个韩国的。英文课的时候，其他孩子跟外教上阅读写作，他俩就跟我一起学自然拼读。
自然拼读和单词积累、初级阅读是同步进行的。三个月就初步建立了较好的音素意识（Phonemic awareness）。圣诞节我开始休产假，两个小朋友已经基本能跟着大班学习了。
无论是从我的个人经验还是老师们的反馈，自然拼读非常适合0基础的孩子，帮助他们建立语感。今天粒粒赵就跟大家分享自然拼读教学的几个方面，不管是老师还是家长都可以用得到。
自
然
拼
读
作者|粒粒赵 编辑|Summer
2000年美国国家阅读小组发布报告：毫无疑问，自然拼读是儿童进行早期阅读的最好方式。
In 2000, the National Reading Panel released its report, and they concluded, without room for doubt, that early instruction in phonics is the best way to teach children how to read.
自然拼读的整体设计思路是怎样的？
自然拼读不同于字母的学习，它按照字母的发音进行分类学习。比如字母a主要用来练习它在拼读中的[ah]的发音，对应的音标是/a/。从最简单的几个音开始，然后逐步增多。为了方便理解，我制作了下图，学习可以分为五个阶段或者更多。已经学过的音在下一个阶段仍然需要得到重复的练习。
目前几乎任何一套自然拼读的教材基本都遵循了这样一个循序渐进的规律。
当你有了计划，就可以开始学习了，从最常见的第一个音[ah]开始练习。然后给出包含[ah]音的单词：apple，animal，alligator等
Word Family
单词家族
有很多单词中的两个字母是常用搭配，比如at常常在一起，组成cat，fat，hat之类。这些单词我们称之为“word Family”。
Word Wall
单词墙
老师们常常把这些单词家族做成词卡，来做各种小游戏。也可以按照字母贴到白板或者墙上，做成单词墙（Word Wall）。这样每次在书中读到的时候可以起到提醒和复习的作用。
（图为美国教室中常见的word wall）
Phonics Readers
自然拼读读本
自然拼读的学习和初级阅读应该是同步的，一边积累单词，一边进行阅读。阅读可以帮助拼读，积累词汇。
一般来说，自然拼读教材都配有相应的读本。通过自然拼读的学习，孩子能够快速掌握发音的规律，即使不认识这个单词，但是能够正确拼读出单词的发音。如果孩子之前听过这个单词，就可以把它们联系起来了。这就是自然拼读要达到的目标。
和孩子一起
大声读
大声读是自然拼读以及英语学习中很重要的环节。孩子刚学英语不能独立朗读的时候，需要成人的帮忙。下面是大声朗读的建议：
和孩子一起读，你来读书的主要内容，遇到需要特别练习自然拼读的词语请让孩子大声读出来。如果孩子需要帮助，请帮TA 拼读，然后大声读出来。
多读几遍，这样可以帮助练习眼睛的肌肉和从左到右看书的习惯。
不要着急，学知识就跟长身体是一样的，需要每天一点一点的积累。
最最最最重要的一点： HAVE FUN！(开心最重要！)千万不要因为练习了很多次还记不住就迁怒于孩子，每个孩子都有自己学习的习惯，快也好，慢也罢，到一定的时间他一定可以学会的，重要的是孩子享受整个学习的过程。
活动练习也是要搭配自然拼读的内容，这样前呼后应才能学得有成效。美国的老师们大都会根据学生的特点设计很多有创意的活动。活动练习并不过度强调知识，而是锻炼孩子的观察、思考等方面的能力。让学习变得有乐趣。
美国老师建议孩子从五岁半开始正规的书写训练，当然每个孩子的情况不同，要通过引导孩子的握笔姿势进行评估。下图是一个常见的指导和评估。
如果孩子的书写总在框架之外，或者抄写的时候笔画不完整，都说明他们还没有准备好书写。在这之前可以进行“涂鸦”练习或者描线条等，锻炼孩子的观察能力，帮助小手肌肉的发展。
另外，对于低年龄的孩子来说，用视觉的对比引导会能够加深对笔画的认识。对大小上下左右等进行练习也能有效帮助书写。
当孩子准备好之后，就可以进行下面这种书写练习。
书写的难度跨度不需要很大，但是到了一定阶段，书写的内容就不再是简答的描红和抄写，而是带有思考性的练习。
说实话，自然拼读真的是给5岁的小孩准备的，找到其中的规律，剩下的就是每天的坚持。
最后，给大家看一个自然拼读的课堂实录，老师训练学生进行首字母（Initial Letter/ Literation）的练习。
老师在给出字母的时候都询问并强调它在拼读中的发音。课堂中也充分会用了实物，与学生互动，增加了学习的轻松感。
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作者：粒粒赵
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