第五届中国民办教育节于8月20日拉开帷幕，小淘器科学实验室首席教学长王焕中老师（小罐子老师）受邀参加了今天的《STEAM论坛》，带来了《STEAM课程建设和师资能力解决方案》的演讲，现场座无虚席，为民办教育行业者深入分析问题，与大家分享自己的经验。
STEAM教育的核心精神
跨领域。STEM教育必须跨领域，绝对不是单一学科，就像揉面粉，做面团的过程，如果分开就不是STEAM，就是传统的单一学科。真实的问题不是单一学科可以解决的，唯有专题式的整合，才能把STEAM完整的做出来。
动手做。让孩子拿回学习的主动权，提高学习意愿。
生活应用。STEAM的教育是希望可以解决日常生活中面对的问题，以解决问题的导向去做教学的设计，才是教育的真正目的。
五感学习。要调动所有的方法，包括你学习的科学的方法，物理、化学、天文、气象、海洋等等的东西，再包括人文、艺术、设计的东西，调动你全身上下的细胞，想办法把面对的问题都解决掉，我们要的是这样的孩子，这样的孩子才会有前途。
要进行STEM课程，最好的方法是单元式的学习，和专题式的研究。你肚子里面要有东西，然后从单元式的学习，进展到主题式，专题式的研究，你会发现我们的课程越到后面专题式的研究越来越多，为什么？因为唯有整合，整合起来孩子才有竞争力。
身为民办教育业者，学校里面学完了，到这边来学习，我们一周只有一次的机会，每一次可能只有60—90分钟，每次有一个议题。单元类教学模式发展一年，或者是半年，接下来需要专题式的研究，更多的堂数支撑STEAM教育的做法。简单的讲是单元式和专题式的研究必须混搭。
座无虚席的现场
师资解决的部分，在STEAM教育中是一个重大的问题。师资存在几个问题：大部分的校长和老师都认同，但是缺乏行动；理解但是不够全面；试验但是不够专业；会去做研修，但是缺乏机制。面对这些问题，我们教师必须要符合哪些条件呢？这些问题必须要理清总，找到比较适当的人，对科学知识跨学科融合能力强的；工程技术实践能力强的；对批判性思维和创造性思维应用能力强的；整合项目教学和问题教学的实施能力比较强。
如果推动科学教育，什么样的人适合？专业的能力不完全是重点，但是要有其它项目的教学能力，要有「解决问题的能力」为导向的教学方式。不一定是念什么系的才可以教STEAM课程。任何方面的都可以，我们需要把老师也整合进来。不一定要具备综合技术，但是最好是有这样的能力，我们需要这样的人。
拿出手机记录的听众
民办教育怎么样克服师资的问题？
首先是师资遴选，必须从挑人开始，老师大部分都是单一专业，但STEM实际执行的时候都是跨领域的。本身的心态和做法都要进行调整，师资的选用上面，必须要跟老师沟通，必须要去跨领域，他有这个心态以后，校长必须支持他。先从校内联盟做起，学校可能不是只有一个单一的老师，你可能有好几个不同项目的老师，能不能整合起来？教的时候可以一个人教，整合的时候，可不可以在现有的课程规划上面，加入其它的？先从校内团队整合。先校内整合。校内整合以后，校内组成一个小型的跨领域团队，形成内部交流，进行整合。
接下来做的是跨校合作联盟，什么意思呢？别的学校也有做STEAM教育的，我们有没有可能把它整合在一起？整合的时候，具有相同教育资质的学校，我们共用课程建设，共用教学内容，甚至共同办竞赛，我们如果是同一个体系，可不可以整合一起来做？这是校际的合作。先从个人，再到小组，再到跨校际合作联盟。
引入专家资源，我曾拜访很多公办学校的校长，这个不是民办业者的问题，这是大家共同的问题，他们也是不断的引入企业、资金和资源，有些企业擅长做机器人，或者是硬件的部分，但是软体方面没有民办业者这么强，我们就可以进行整合，怎么不行？跟做硬件的企业，或者是跟有完整体系的业者进行合作，引入专家资源，协助快速成长，这是一个方式。
目不转睛的听众们
教师培训的重点是什么？
一、抓紧STEAM教育的五大核心精神。从刚刚到现在我一直，讲这个很重要，如果这个事情没有深植教师的脑袋里的话，基本上STEAM教育一定会走偏。
二、以课程案例作培训。用案例做学习，可以复制，为什么不能复制？人家是这样做的，我调整角度，“优秀的艺术家复制，伟大的艺术家剽窃。”我在里面做一些微动，做一些调整，这样就可以持续推进。在培训的过程中，必须有课程案例。
三、用专题内容做培训。就是3D打印的专题，无人机的专题，或者是编程的专题，这样的专题做培训的方式。
四、以解决问题为导向，去做培训。绝对不能纯粹的以知识点的传授为教学方式，因为我们希望我们的孩子，在这个过程中，具有判断的能力，头脑要变聪明。
五、以教师团队做培训。小组的发展，一个团队的支持是很重要的。我们试验的时候发现，有团队支持的话，基本上STEAM教育在那个区域上的发展就会特别好。
六、以学生最有兴趣的项目作为前期课程载体培训。学生对于某些搭建的课程有兴趣，或者是对养动物有兴趣，生物领域的。我们从这个角度切进去，先从这个地方开始做，从趣味开始。有时候孩子慢慢的越走越贫乏了，为什么？因为随着年级的生活，必须要加入能够解决家里问题、能够解决周围问题的课程引导，最后让孩子觉得学这个很有用！如果无趣又无用，大部分孩子不会学下去。
STEAM推动的过程
一、不要被工具和技术绑架。
二、抓紧整合学科的大方向。学科领域必须整合。
三、用对的方法，找到对的人与对的合作伙伴进行合作，才能加快速度。这是我十几年来，教育的过程，我们的实际操作方式已经在执行了。
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