很多家长在满3岁就把孩子送到幼儿园接受集体和专业的学前教育，部分家长甚至在更早的时候带孩子上昂贵的早教课，可是对于孩子在每个年龄段应该具备什么样的能力水平却很模糊或者没有了解。所谓能力对于幼儿园阶段孩子并不是可是背诵多少首古诗，认识多少字，，而是对于将来的正规学习不可或缺的能力准备，那这些能力包含哪些呢？
第一、手眼口心的协调能力。这一能力主要是在低龄阶段的中小班以游戏的形式获得的，比如幼儿园经常进行的串珠、接抛球等。这一能力影响孩子将来的阅读能力、数学运算以及听课的专注力。能力缺失会造成孩子在将来的学习中出现抄错题、写字颠倒、竖式运算进错位、读串行等，这都是由于大脑对方向、位置、距离处理出现了问题造成的。
第二、手部的精细动作决定了书写的速度和美感。蒙台梭利教育针对于幼儿进行了大动作训练和精细动作训练。所谓的精细动作如：一直摁、两只捏、三只捏、五指抓等。而握笔就是结合了三只捏、五指抓和腕部力量的动作，在实际的教学中发现，那些握笔姿势错误无法改正、书写速度慢的孩子都存在着手部精细动作差、腕部力量不够的问题。
培养能力的方法：
1.鼓励幼儿独立进食，减少成人喂；
2.多进行手工活动如：撕纸、使用剪刀、胶棒等；
3.进入大班开始使用筷子；
4.添置拼差玩具。
第三、身体的平衡和控制的能力。平衡能力主要来自骨架和中枢（脊髓）神经的功能，并在中耳的半规管组成辨识神经体系，以协调身体和地心引力的能力。维持姿势、两侧平衡、控制身体这些决定了将来孩子的注意力的长久。平衡感不佳，会形成站无站相、坐无坐相、容易跌倒、拿东西不稳、心烦气躁、好动不安、注意力不集中、人际关系不良、有攻击性，甚至由于中枢神经发育不健全，影响语言能力发展及左脑的组织判断，逻辑能力陷于混中。
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