班主任工作要有“五心”

通过知行中国—班主任的培训，结合我以前的实践，我领悟到，要想把班主任工作做好，就必须具备“五心”。

一是爱心。没有爱就没有教育，爱是做好一切教育的前提。因此，教师要用执著真挚的爱心接纳一切学生，关爱每个学生，特别是那些被认为无药可救的学生，要用适当的言行去感染他们，让他们真正感悟到老师的友善与亲和力，从而实现零距离的心灵沟通。学生在教师的爱心情感影响下会在得、智、体、美、劳等多方面取得长足的进步。

二是耐心。教育转化始终有一个过程，要在潜移默化中耳濡目染，在朝夕相处中洞察学生的发展变化，善于为学生提供改正错误的机会，有时“冷处理”效果更佳。尤其是对于成绩既差又调皮的学生，无论是在学业方面还是在品德方面，班主任都不能操之过急，不能仅仅通过一两次课后辅导或者是一两次思想教育就想达到立竿见影的效果，那只是得到片面的效果而未治到其根。教师要善于在观察中发现这些调皮学生身上的闪光点，然后“长其善，救其失”，以此作为他们进步的支柱和发展的希望。

三是细心。细心表现出班主任的高度责任感。平时教师要善于观察发现学生的异常表现，不放过任何可疑的蛛丝马迹，如此才能防范于未然。如学生犯了错误时教师千万不可不假思索的批评学生或者乱发脾气，这样做只会加深教师与学生的对立情绪。教师要像医生一样把脉、刑警一般侦查，深入细致的分析问题，找出学生出错的原因，再善意地给学生指出问题的所在。这样既达到了教育学生改正错误的目的，又避免了因批评学生而可能产生的对立情绪。

四是童心。只有保持一颗童心，走进每个孩子，与孩子进行心理换位，试着以孩子的视角看发生在身边的事、看他们的世界，才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心灵，被他们所接受，从而找准自己的位置。舍得花时间精力进行情感投资的班主任，一定会收获到意想不到的回报。

五是匠心。匠心是班主任工作的艺术和创意。用丰富的活动吸引孩子们的注意，用新颖的教育形式去感召他们，用智慧去续写每天的教育故事，从而塑造孩子们健康的灵魂。

总之，班主任的这“五心”很重要，在具体的班级管理中，班主任只要用好这“五心”，相信他一定会收到意想不到的回报。