班级是学校进行教育教学活动的基本单位,是传授知识的主要阵地,班主任作为班级的组织者和领导者,是学校贯彻国家教育方针、促进学生健康成长的骨干力量,是创建和谐班级的核心力量。和谐班级是学生全面、健康发展的摇篮,有助于小学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人。
一、用集体荣誉和奋斗目标来激励学生
小学生思维活跃,乐意接受新鲜事物,对学校和班主任提出的目标和要求十分重视。因此,在构建和谐班级的过程中,要把树立共同目标和争取集体荣誉放在首位,坚持不懈,抓出成效。一是通过班会的形式,向学生讲述有关同学团结友爱、助人为乐、遵守纪律、刻苦学习的事迹,讲三好学生、文明少年的典型事例等,鼓励和动员大家努力学习,争当优秀少年。二是组织学生制订集体奋斗目标,创建文明班级,争当文明学生。一个班级的好坏直接影响到每个学生。所以,应利用歌咏比赛、学科竞赛、卫生评比、运动会等活动,抓住时机,及时培养学生的集体荣誉感和责任感。在活动中,一方面鼓励学生努力拼搏,为班集体争光,另一方面要求学生养成良好的行为习惯。
二、提高师德修养,为人师表,率先垂范
目标确定以后,就要带领同学们朝着目标前进,在这个过程中,班主任的引导和示范作用十分关键,班级各项制度能否得到贯彻落实,一方面靠严格的管理,另一方面在于教师在学生中的威信,教师的威信高,学生就听教师的话。因此教师要提高人格魅力和师德修养,要为人师表,力争给学生作好榜样。和后进生谈话时,要始终保持和蔼可亲的态度,晓之以理,动之以情,营造一种民主平等的气氛,用爱心和耐心去研究后进的原因,促其自我转化。
三、耐心细致地作好思想工作
和谐班级的建立,目的是为了给学生提供一个良好的环境,并不能说在这样的环境中学生们就不犯错误。小学生的思想还很不成熟,他们的认知能力还很有限,辨别是非的能力还较低,道德动机和道德行为往往还统一不起来。如有的学生从帮助同学的良好动机出发,给同学抄写作业;有的同学表面积极为班级做好事,但目的是为了受到表扬;有的学生学习好,但不肯帮助别人,怕别人超过自己,这都说明要建立和谐班级,还要经历一个不断提高学生思想素质的过程。一要特别注意向学生进行道德观念教育。班主任要经常指导学生进行道德评价,加深他们对“道德”的理解,提高他们对道德行为的理解能力。二要经常用先进人物的事迹生动形象地教育学生,使学生明白什么是对的,什么是错的,什么是美的,什么是丑的。在对学生进行思想教育的过程中,班主任要注意用身边的人和事进行教育,使他们在评价中产生切身体验。三要准确把握学生的优缺点,对症下药,帮助有缺点的学生改正不足。对后进学生要主动帮助,善于肯定他们的优点,同时,还要及时准确地指出其缺点和不足,引导其改正缺点弥补不足,还要注意培养学生的爱心,使他们学会理解别人,关心别人,学会为别人着想,相互帮助。
四、注重道德实践活动
学生的爱国主义、集体主义精神和优良的思想品德,是在实践活动中形成的,因此要通过活动进行教育,把教育寓于活动之中。搞好集体活动,在活动中发挥每个人的才能。班级活动和社会实践活动是学生创新能力培养和发展的有效途径,实践活动与创新能力有着密切的关系。学生在动手、动口、动脑的活动过程中,能培养勤思、勤问、勤动的创新习惯,训练敏捷的思维、熟练的操作技能,锻炼顽强的意志品质,积累丰富的知识和经验,掌握创新的技能,提高分析问题、解决问题的能力。因此,在班级活动中,教师要善于组织丰富多彩的实践活动。一是让学生自己组织重大活动。比如,发动学生自己组织元旦联欢会等,请大家出主意、想办法,人人动手,各尽所能,为班集体作贡献。再如,开展演讲比赛、体育竞赛等活动,激发学生的兴趣和好奇心,使学生在实践中发挥自己的创新才能,培养集体荣誉感,开发智力和创造力。二是充分利用第二课堂和班队活动培养学生的创新意识和能力,抓住有利时机,对学生进行思想教育,从而构建和谐班级。
（来源：思想者园地）
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