好老师暑假阅读营·五天进阶课——
优秀教师开学前会做的那些事儿
还剩最后两节课啦！！
8月15日—19日
5天，5本书，5位作者，5节课，
我们带大家走过了能力进阶——
管理力进阶、教学力进阶、成长力进阶
今天是进阶课的第四天！
特级教师张正耀
《语文，究竟怎么教？——一位特级教师的69条教学建议》
就在今晚！
你是否也问过：语文，究竟该怎么教？
亲爱的老师，你的学生爱学语文吗？你是否感叹过“语文越来越不会教了”？
中学语文特级教师张正耀是一位清醒的语文人。他认为：语文课堂教学的每一块专题、每一点内容、每一个环节、每一种方法千万不能变成可有可无、可浅可深、可繁可简、可用可弃的“鸡肋”，要充分发挥它们的教学效益，真正能够对学生阅读理解能力、语言应用能力的形成与提升有所裨益，就必须考虑如何才能“在需要的时候说恰当的话”。只有解决了这个问题，我们才真正知道，“语文，究竟怎么教”。
张正耀老师：语文教学的三点建议
第一，语文教学要让学生真学语文。
语文学习离不开文本解读，而我们解读语文的法宝就是分析；我们分析文本的依据就是教参，就是教案，就是教科书。在信息快速发展的今天，学生可以借助网络获取海量信息，教参上的定论可能遭到学生们的质疑；引导学生学习语文就是要让学生学到真的语文，不要盲从教参。我们要用正确的东西教学生学习语文，这才是语文的魅力所在。
第二，语文教学要让学生学会使用母语。
叶圣陶和杜威都强调，母语学习就是要学会语言应用，要把“说好话、写好文”当作语文的核心任务。语文教师要引导学生和语言文字亲密接触，和语言文字构成真正意义上的对话，让学生在文本的字里行间穿行，品味语言，体会文字。
第三，语文教学要关注学生的思维发展。
一位思维健全的人应该会说、会写、会思考。语文教学要着眼于人的培养，要关注学生的思维发展，要带着学生在研读中去思考，在思考中提升，在阅读思考中形成自己正确的世界观。
奇特的“讲故事教学法”
你听说过奇特的“讲故事教学法”吗？你知道如何通过“讲故事”“听故事”和“编故事”实现语文课堂的学习目标吗？你知道如何用“讲故事”的方法正确处理好语言学习和思想感情教育的关系吗？
今天晚上，张正耀老师可要给大家“露一手”了。好老师进阶课第四节，听中学语文特级教师张正耀分享：这样教语文，老师不累，学生爱学。
让我们一起，体会语文教学之美！
直播课信息
课程讲师
张正耀，江苏省中学语文特级教师，正高级教师。江苏省兴化市教育局教研室副主任，泰州市教育局教研室兼职教研员，江苏省人民政府教育督导团专家组成员，洪宗礼语文教育思想研究所研究员。已出版《零度的眺望》《语文语文》《语文，究竟怎么教》《领悟经典》等教育教学专著，在《中学语文教学》《语文建设》《语文学习》《教学与管理》《中国教育报》《中国教师报》等报刊发表论文200余篇。应邀赴全国各地讲学150多场。主要语文教育思想被收入《江苏省著名特级教师思想录·中学语文卷》。
课程时间
8月18日 20：00
阅读图书
《语文，究竟怎么教？—— 一位特级教师的69条教学建议》
你将听到
教语文，如何能领悟，享有教学幸福
教语文，如何懂取舍，展开充分活动
教语文，如何会设计，提升思维能力
教语文，如何知聚焦，明确语文根本
这样教语文，老师不累，学生爱学
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