【写在前面】
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来源于Judy参加的一个小讲座，给大家临时做个分享，有时候大家的问题也会引发我很多思考对我的教学内容调整都有很大帮助，谢谢宝宝们的问题和对英语口语的兴趣，我也希望我的一点点小小分享能对大家的英语口语学习有些许的启发：）
问：如果我不背单词，不学语法，真的就没法说英语吗？
答：可以，但是说和能听懂以及回应，交流，讨论是两回事。
问：就说积累单词和语法对于英语的作用是什么吧？
答：会让你的写作和英语口语变得无比流畅，富有逻辑性，并且清晰易懂。
问：那学习起来会轻松吗？
Judy：坦白来讲，并不轻松，如果有两个月不背单词，不学语法，英语口语好到像native speaker一样的话，请推荐给我。因为我也懒~
问：做好英语语法学习和单词储备之后的英语口语学习是怎么样的感觉？
Judy：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
通俗一点：就是你站在故宫的一间房子里看故宫和坐在直升机上俯瞰紫禁城的区别。
好吧，前面几个问答的意思就是，如果你希望可以流利的表达你的意思，并且听懂美国人的英语，单词的储备和英语语法的学习都是必须的。所以不要做梦了，就问自己想还是不想，如果想，请死磕：）
怎么学习单词和语法才能有效的运用的英语口语当中呢？
我们传统的语法学习方式在我们一代又一代的印证下充分显示了他的有效性，就是我们特别会考试，我们懂语法；同时也印证了他的无效性，我们不会说，一张口就忘记了语法是什么。
How？
其实Judy以为英语学习本身就是集词汇，句型，语法，发音，逻辑，单词连读和发音技巧等等于一体的集合。缺了任何一项，也许当下你考得了四六级，遇到老外问路都能让你蒙圈。或者一直分离的学习，直到大学毕业，你才发现和老外打个电话都能让你紧张到不能呼吸，那时候才发现，我英语是白学了吗？既然都学了，为什么不能将这些部分都为我们所用，时时和口语输出相结合呢？
那有没有一种英语学习方法是可以将这些因素集合起来，综合的来提高，从而体现在英语口语上面呢？当然有！
下面我们做一个简单的传统英语教学方式和我们现在提倡的感官四维英语口语学习方法的对比图：
左边呢，是我们传统的英语教学模式，先学新单词，继而看课文，学习搭配和语法，然后开始背单词，背课文，背语法，第二课，新单词，新语法，新课文，背诵......
右边，是我们的全感官英语口语的一种学习方法，可能有点抽象，一开始看不懂，咱们来详细说明一下，最外面那个黄色的荧光黄的圈圈呢，就是代表我们所有学习的内容都是一个整体，不能分割的来学习。
1）我们老师可以根据课程内容和场景来设计教学辅助的音频，图片，视频，一些小工具，注意运用颜色的不同来对学生的记忆和理解加深印象；（这里我们不要一开始就把所有这个故事里面的所有细节都马上讲出来，而是先让学生们自己去听，去感受，如果有视频的话，让学生仔细观察人物的动作和表情变化，所有的小细节。）
2）What’s going on there？
（因为有了前面对于视觉，听觉，或者情绪认知等等多维度多感官的刺激，大家一定会对其中的某一点印象深刻，所以任何有关的表达都可以，然后从细节到整体）
3）Reconstruct
我们可以自己来列要点，elements，老师们可以引导学生们来列整个故事或者场景的要点，然后来重述故事，用自己的话来描述就好。
【这里要补充一下：我们自己也可以来学习一下讲述故事或者描述场景使用到的过渡词，比如：
on the one hand，on the other hand...
Although it’s true to say that..
诸如此类。
然后，回顾一下我们看到的，听到的，感受到的，回看音频或者视频。看看有哪些单词我们觉得并不熟悉，哪些语法和时态的表达我们用错了，那么这些就是我们需要去加深印象的部分。
最后，再次Reconstruct，确认单词和时态的用法正确。
Then，it's YOURS now.
我是Judy程，Super Judy也是我
中国传媒大学硕士
高级口语，高级口译 ，英文主持人
全球首档情感英语电台-背着吉他唱英语 主播
着迷于英语口语教学和教学学习技巧研究和普及的
萌哒哒英语口语导师一枚
（私人微信/QQ：393663744）
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