如何上好初中语文作文课
一、激发兴趣，让作文成为学生的乐事


(1)发挥学生主体性，让学生抒发个性化见解，教师应该鼓励学生写出自己活泼的个性，抒发自己的真情实感，写真情，写个性，崇尚学生的真实内心的吐露，挖掘学生主体意识的觉醒;保证学生写自己想写的内容，持之以恒地指导学生用真心写，畅快写，倾诉生活的情感;保证学生自由练笔的质量，重视教育学生将笔端面向家庭、 学校生活，向社会延伸，拓展写作素材;用眼睛观察生活，用心灵感受生活，用写作体验生活，表现生活，突出真实的自我，真实的个性，思考学生的得失，忧患自己的前程。教师要突出学生抒发自己的写作情绪，抓好写作的机遇，激发学生的学习兴趣，引导学生爱上写作。


(2)鼓励学生写作，增长学生的信心， 教师应该学会理解和尊重学生对生活的体验，重视在作文批改中鼓励学生，发现和挖掘学生写作中所呈现的语言表达、思维发展的形势，帮助学生实现发展、提高。教师应该欣赏学生，实现和学生平等的交流，感情的共鸣。


二、注重片段训练


这就是我经常给学生说的“小大结合”。我们把片段作文称之为“小作文”。既然是小作文，可以不限字数。三百两百字也罢，哪怕是一句话作文也好。只要经常写。并且学会运用到大作文当中。久而久之，你的作文水平不想提高就难了。大部分人都坚持让学生写日记，这也是一种很好的习惯。可以写成日记的形式。最好不拘泥于形式。你要写的内容也可以跟你所学的内容有关，贴近课文。比如，学完《从百草园到三味书屋》之后，不妨让学生写写某个活动过程，至少用上六个以上的动词。可以是蚂蚁搬家，可以是我们普通的炒鸡蛋过程。你能把它呈现在作文本上就行。
三、感悟生活，重视语文素材的积累


在课外阅读上我从不提倡学生看“作文选”，甚至是背作文。几篇作文是栽培不了写作人才的。要看经典，看名著。这样不仅可以扩大学生的视野，还可以从一开始就在学生头脑中形成大作文观，不拘尼于作文的外在形式，不“为作文而作文”。同时看名著他们学的不仅仅是写作一个方面，还可以从方方面面去学习。比如《钢铁是怎 样 炼成的》 读了之后，我们可以从中受到感染。学习保尔的坚强的钢铁般的意志， 更加有助于他们的学 习 。