《纲要》中指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。可见，良好的常规对于班级保教秩序和幼儿的发展，都具有积极重要的意义 那么我们在实际工作中又该如何引导幼儿自觉地遵守常规呢？在这方面师傅可是专家，在实践过程中，师傅也细心引导我。
一、温馨和谐的环境创设，是建立良好班级常规的基础。
如果想让班级里的孩子都愿意去遵循班级常规，首先我们就要在孩子心目中占有一定的分量，这样她们才会愿意去听我们的话，愿意去遵守班级里的规则。如何让孩子愿意听老师的话呢？我们都知道，也一直在做，那就是要从爱自己班级里的每一位孩子、对每个孩子都一视同仁、给予孩子们关怀与爱护做起，让孩子们逐渐对老师产生依赖感，萌生爱的情感，这样孩子们就会愿意服从我们制定出来的规则。比如说，每天入园时、离园前给孩子一个拥抱，让孩子感受到老师对他的喜爱；对孩子说上一句赞美或关心的话，让孩子感受到老师对他的关心；遇到困难时，能够及时的给予帮助；平时对孩子的微笑与及时的鼓励等等，这一点一滴都会帮助我们创设温馨和谐的班级环境，孩子们在这个环境中将会更加积极进取，更愿意遵守班级规则。
二、生动有趣的视听学习，帮助幼儿建立良好常规。
故事是孩子们非常喜欢的，把常规管理内容故事化，编出有趣的故事情节，让孩子们从故事中来理解常规的内容，按故事情景来做，如漏嘴巴的小弟弟、小动物找家等。这样做符合了孩子的年龄特点，还会让我们收到意想不到教学效果。
还有动画片，也是孩子们最喜欢的。我们选择了一些常规教育的动画片，给孩子们最直观的情境展示，利用离园前的时间让孩子们观看常规小视频，既可以稳定幼儿的情绪，又可以让幼儿了解到常规。比如：喝水时我们应该怎么样？穿衣服要怎样穿？运动时要怎么样？吃饭时怎么吃饭？玩具需要怎么样整理等
有了这种琅琅上口的儿歌、生动有趣的故事、直观形象的动画片，这些规则便印在每一位孩子的脑海里，在孩子的心里扎根，潜移默化地教育着孩子。而我们也会发现，我们教学已不是简单刻板地说教，而是帮助了幼儿在有趣的学习，。
三、醒目好记的标记提醒，强化班级常规的建立。
幼儿园孩子年龄都偏小，自制力差，易遗忘，我们尝试把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图，张贴在相应的环境中，以提示孩子作出相应的行为反应，促进良好行为的产生和发展。如，喝水的时候有一条长长的红线和一双可爱的小脚印，提醒孩子们接水时站在小脚印上，前面的宝宝接好水后火车要慢慢向前开；在一日活动中我们经常会让孩子们开好两列小火车，根据两列火车的名字我们贴上了两条不同颜色的线条，让孩子们能够更快更整齐的排好小队伍；洗手时展示洗手的步骤图，同时配上动作提示，帮助孩子们掌握正确洗手的方法；洗完手后站在午睡室门口贴上的美丽五彩线上一边玩玩手指游戏，一边等候其他宝宝；教室里贴上安静的小猫图片提醒宝宝们到教室后要像小猫一样安静；危险的地方贴上禁止触碰的标记，提醒孩子们注意安全，不能触碰。有了这些标记，幼儿在各个环节就开始慢慢去遵守规则。
三、正确合适的榜样示范，提高幼儿服务常规的意识。
要让孩子怎样做，首先自己要做好榜样。老师在孩子们心目中的形象是很高大的，她们常常在家里、或游戏情景中模仿老师。做为老师我们更要规范好自己的言行，做孩子们的榜样示范。比如我们的孩子在如厕要洗手时，教师边用语言提示孩子们，边自己卷起袖口，孩子们自己也会跟着做起来。另外要及时的发现孩子中的良好行为并给予表扬，让小榜样发挥其辐射作用。
孩子们是需要用心去感受的，并且有了师傅的细心指导，相信我会和孩子们相处的愉快的，能助他们健康成长！
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