英语突破班教学思路和方法分享—如何五个月掌握外语

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英语突破班结束了，接下来我要去进行新的挑战—两年时间备考考上美国常春藤。昨天去一个知名英语培训机构做测试，英语口语和交流能力还不错，但阅读和写作基本是零分。有一题碰巧正确，还有一道文章填空题，我直接交了白卷，因为以前没有练过写作，也没有见过这样的题型。在口语试听课上，我可以和美籍老师顺畅交流，她说我英语很好，比她的很多学生强，但是我考试肯定很不好。我很好奇问她为什么。她说因为她的考试也很不好。所以除了英语能力的提高，还需要具备中国特殊的“考试能力”。此外，由于从小在新教育学堂，我没有任何体制内的数学基础、语文基础。所以我的数学要从小学三年级，甚至是更低的级别开始学起。如果要上常春藤，还要进行Sat2的考试。为了增加学分还要提前学习美国大学AP课程。

我们也知道，国外名校不止看重分数，还有其它包括一个学生的社会阅历。如果没有吸引人的地方，分数再高，也不可能被选上的。

昨天一个留美的老师给我做咨询，了解了我的资质后建议我把目标定为美国前50的大学。要考常春藤，每年中国也就几百个名额，门槛极高。基本是觉得我没有希望，何况是只有两年的准备时间。所以为了证明新教育，我接下来两年会努力去实现这个“不可能完成的任务”。大家看结果如何吧。

言归正传，有些人可能会比较感兴趣英语突破班的具体教学方法，下面整理了下我们所用到的。但是英语学习必须要结合心里行为的教育。心里行为好了，英语提高速度会更快。相反，如果过于关注英语而非孩子的心里行为，相当于缺乏良好的基础，只掌握了一门技术，将来也会有很多问题。第二，以下的这些教学也只是我们个人的经验，不代表一定的英语学习方法，更不是在所有情况都可以照搬的，因此了解背后的原理和思路比单纯的方法和教材的使用更重要。

一、英语学习最重要的要素：心态

一个国外顶级的跑步训练专家，懂得一切关于跑步的知识，知道如何控制饮食、做什么动作可以锻炼哪里的肌肉和神经、穿什么鞋最有利于脚掌发力等等。他说虽然人人都很在意这些技术，但是最重要的其实是来源于心：对跑步的热爱。

在一个班中，虽然用了同样的方法，但有的孩子学得快，有的学得慢，和自身的心态有很大的关系。根据经验，我认为在学英语中最重要的心态是三点：至上情结（指严格要求自己，有明确目标，不允许自己落后）、快乐、自信。

后面两点是常常被忽略的东西，但它们确实也很重要。因为人会努力，一定是他追求的东西令他感到快乐和充实，如果学生觉得学习是很苦的，那么他们就不可能从内心努力。

自信可以理解成不害怕失败，敢于尝试和展示自己。学英语要不断地练，会有从糟糕到好的过程，如果学生心思敏感，担忧害怕，那么她的成长也是很小的。

这三点都需要家庭和老师的培养，如果一个孩子这三点基础都非常的好，再掌握了正确的方法，便可以达到超速度学习。所以这里只是说明英语学习的方法，但是各位读者也不能忽略了这些心态的培养。最好的效果是在学英语的过程中顺便培养这三种心态。具体如何做，下面会有些介绍。

二、从零阶段到熟练交流的学习步骤

学英语首先需要三个额外因素：目标、伙伴、时间。

学英语上如果孩子有非常明确的目标，那么学习过程中，动力会更强，如考上中级班、融入美国环境、考试等等。而不只是随便玩一玩，浪费时间。除了这种大目标外，其它时候也要引导孩子建立每个阶段的小目标。并及时给孩子反馈，做的如何，哪里有问题等等，再及时地做出调整。

第二是伙伴，有伙伴一起学习英语可以在过程中相互比较、激发学习意愿、相互间可以表演、交流对话，学英语会更有趣。

再是时间，由于人的时间是有限的，到了13岁之后学英语会更加缓慢。所以如果真的想掌握英语，最好的方式是集中精力专注学习，这样全天浸泡会更快突破。

不同的阶段都有不同的学习方法，第一步是对孩子的英语能力进行测试，我们在带班时大约分了三个水平程度：初级、中级、高级。初级水平的定义是没有接触过任何英语，什么英语都不会。单词程度在200以下的就是初级。中级水平的范围是大概有600-700左右的词汇量，可以说些简单的英文，并听懂简单的英文对话。高级水平大约是可以看懂《新概念英语2》，并和老师用英文交流。

检测方式很多，我们当时是这样做的：所有学生一起看《阅读魔法》，老师会用些简单的英文帮助他们了解内容。完全听不懂的学生就是初级的，可以听懂部分的就是中级。能听懂并和老师对话的基本是高级。但是这个水平级别是可以根据后面的情况有所更改的。

为了方便，下面将从初级到高级讲具体的英语学习方法。

（一）第一步：零级水平的英语学习方法

首先最重要的是消除学英语的陌生感，以及建立兴趣。

比如给他们看简单的英语视频，听一些简单的儿歌等等，如《巴迪童谣》、《Zippy and Me》、《迪士尼神奇英语》。此时最重要的是建立声音与图像的链接，什么是声音与图像？就是听到了一个外语声音，脑海里就会出现对应的图画。这个作用可以帮助我们更快地理解别人语言的含义，以及正确地表达自己的想法。但是现在外面的众多学习方法都是一上来就开始学习语法，这不仅会败坏学生的学习兴趣，而且由于没有声音和图像的积累，只是一个个知识，学生无法将这些知识拼凑表达出来，造成哑巴英语。

另一个很重要的点就是“可理解性输入”。很多人在外语环境待了多年，但语言水平还是没有长进，因为听得再多，但都是自己无法理解的内容，所以在看和听上都要选择在不看中文、不听解释的情况下明白70%的内容材料。怎样理解？通过图像。比如图像是一个人在跳，对应的单词是jump，就可以通过图像明白含义。

所以在选材上就要注意是图像和声音链接的，学生可以理解的，并且没有字幕（因为重点练习的是对声音的感受能力）。

具体可选择的教材有：《Zippy and Me》、《迪士尼神奇英语》、《Muzzy》。

不过每个教材相应也会有缺点，如《迪士尼神奇英语》刚学了一个单词，就要学句子，如：you，接下来一句就是：How are you。这对于初学者而言很难适应，刚开始学最好按照自然学习的步骤，先学习名词，再是动词。第一阶段也主要以名词和动词为主，因为这些是最好理解和掌握的。目标是掌握500个词汇，就可以步入下一阶段了。《Muzzy》是英式英语，发音有点夸张。

除了看视频和听音频外，最好的学习方式是做游戏。推荐一款网上的游戏，叫做《ABC Mouse》，这是美国研发的英语学习软件，获得多项大奖。学习效果确实很好。网上搜索就可以了。

平常老师也可以多和学生做英文游戏，唱英文歌，学习迪士尼、《Blip and Blab》、模拟《ABC Mouse》里的游戏等等，学习方式并不是老师把不懂的地方翻译，而是用英语或者肢体动作、图画等等让孩子们理解。一般情况下不可以说中文，但是学生可以不说英文，在自然的情况下跟读听到的英语发音就可以了。

总结一下，零起点英语学习阶段的要点：1、好玩有趣，对学习英语有兴趣。2、积累图像型词汇。

这个阶段是要给予最多关注的时候，就好像婴儿期，老师或家长带领学习效果是最好的。因为碰到一个陌生的语言容易感到枯燥和畏难，老师的引导非常重要，如果心态基础不具备，孩子的学习速度会很慢，自信心受挫。

学习时间：大约两个月。

这一阶段也是最容易的阶段，可以自己在家里完成。如果家长和老师自己不会英语，有两个方法：第一是找会英语的人按照这样的方式来陪孩子玩，第二是观察孩子的理解程度如何，如玩《ABC Mouse》里学习颜色的部分，看孩子理解如何，对这些颜色有没有反应。即使家长还是做不了这些工作，通过这些视频、游戏的学习孩子可以积累语感，后面学习速度会更快。

（二）第二步：初级阶段的英语学习方法

掌握了词汇量这个时候就可以熟悉单词之间的链接和表达，并且继续强化图片与思维的链接，即使是已经有英语基础的同学，也最好经历这一块的学习，可以达到巩固与强化的效果。同样这个阶段不要学习拼写认字，以及开口讲话，依然保持沉默期，学习材料以多媒体为主，观看视频，把自己带入角色跟读。

我给学生这一阶段选择的材料是《朵拉》，主要原因是经过几个材料的对比后，《朵拉》具备以下优点：发音清晰、图像和声音结合紧密，可以通过图像理解含义，而且整个剧情比较单调，有很强的“可预测性”，就是会知道下一步会发生什么，这样学生会更容易注意到视频里的表达方式与用词。而强调学生大声跟读的目的主要是吸引学生的注意力。前期老师应该“注重数量不要质量”，要有不求甚解、“随意糊弄”的精神。语言学习是一个渐进的过程，刚开始因为不熟悉，发音等等会有很多问题，尤其是在长句子表达部分。刚开始要求不用很严格，注重大量输入，慢慢习惯之后，学生的跟读会越来越准确，这时候就要开始注重质量，根据学生的能力和情况让他们的跟读做到最好水平。一部视频可能要看个三四遍。另外，可以一部视频、一部视频地拷给学生，想要更多资料，必须要完成任务和自己挣，这样他们会更加珍惜和认真对待。如果一次性给光了，学生就会不够珍惜，学习起来不会很认真。

最好的跟读效果，是把自己投射到视频里面，比如里面的人问问题，就要回答。朵拉要求你和她一起做，就要和她一起做。

如果《朵拉》比较简单之后（简单的含义是看一遍就可以准确大声跟读了），就可以按照“可理解性+1”的原理继续升级。这里我了解以及用过的材料有一些推荐，按照水平从低到高：《Max and Ruby》、《瞬间认识世界》、《蓝色斑点狗》、《阅读魔法》、《贝贝熊》《跳跳蛙》、《迪士尼艺术创意》（如果有字幕必须要遮挡，通常无字幕的视频只要是在水平级别的，稍难不理解只要多听多看几遍就会懂了）。选择视频除了考虑水平以外，也要考虑学生兴趣，一般学生喜欢的片子学起来会更快。

以上这些都可以转换成音频，放到随身听设备中随时听，最好吃饭、玩耍、睡觉、走路旁边都是在播放音频的。这是在“泡脑子”。声音会进入到潜意识，大脑会更熟悉英语的语音、语调、词汇的凹凸等等，学习会更快。

此外在这个阶段也可以学习罗塞塔，一样是达到声音和图片链接的目的。

其它一些学习材料，用过之后发现有些问题，不太适合使用，主要有：

《降世神通》：里面的发音非常好，语言很地道，但是剧情太科幻，容易让学生看迷进去，且是科幻片，看多了容易浮躁和思维混乱。如果能解决这个问题，还是比较好的材料，可以使用。我现在想到的方法，比如要深入地学习，布置问题：某某是如何表达某个观点的？说三句学到的新句子、用英文表达哪里有逻辑问题、哪里是有价值的等等。这些方式可能可以引导孩子把关注点放在学习语言表达，而非只被剧情吸引。当然这些方法没有尝试过，大家可以自己尝试。

《单词女孩》：内容太过混乱，看多了对心态和思维都不利。

《单词世界》：这个材料发音不够清楚，而且主要是教拼写的，并且语言难度不是很固定，有时候一句话中又会有很难的单词。所以用了一段时间便没有采用。

《神奇校车》：里面内容是比较科学的，不太容易理解，且有字幕（可以在下一阶段学习）。当然水平比较高的话可以将字幕遮挡观看。

《I can cook》：场景教学不错，但是是英式发音。如果老师有英语基础，可以拿这个片子给学生上英文课，要带领学生仔细去听里面的用词表达。

总体来说：第二阶段的要点就是先大量地泛听和泛看，然后再从内容到跟读质量上都渐渐增加难度。目的是为了熟悉和积累英语词汇之间的联系、造句和表达。因此这也是积累期，不需要要求表达，因为强行表达就是在拿有限的词汇拼凑，形成错误的习惯，将来会很难修正。

学习材料也是不断地推陈出新，会有更多更好的学习材料，在这里也只是我接触过的很少一部分而已。大家可以自己按照原理，排除掉不适合的材料，找到最能帮助自己的学习教材。

本阶段学习时间：全天学习，并且激发孩子的学习动力，大约这个阶段的突破是三周左右。

（三）第三步：初级表达的训练方法

前面两个阶段都是在垒砖，如果做得好，那么孩子对外语已经比较熟悉，脑海里有很多的“外语声音和图像”，但是要把这些大脑中的声音变成清楚的话语，还是需要其它训练的。

当然，很多人会觉得，这不简单，不就讲话吗？那就多讲呗，生活中必须全英文交流、必须多说英语。这样虽然可以，但是它的效果不会很好。主要是这时候孩子并不知道该怎么讲，如果硬要他讲，他只能随便拼凑，长久下来语言就被石化了，不管是发音、语调、用词、表达都会有很多问题，而且很难改正。最终表达出来的英语让外国人也听不懂。

所以练习说话同样也要找准方法，循循渐进的方式来练习，慢即是快。

同样这里也只是分享我们当时的经验：

方法一：

运用以上的动画片或者其它带有字幕的动画片，如《小乌龟学美语》、《神奇校车》等等，先让孩子自己去看，然后找老师检查时，老师会暂停视频。让学生描述一下当前的图画有些什么，他看到了什么。或者一个单词是什么意思，如果学生不理解，老师会用英文解释，再考察学生是否理解。当然，理解单词的工作是学生自己学习时应该做好的，如果有三处地方学生不知道，那么就要回去重新学习。

慢慢的，学生水平增长了，问题难度也要随之增加。比如《小乌龟学美语》里，富兰克林和朋友小兔吵架了，可以问学生：为什么他们要吵架？富兰克林是怎么想的？小兔是怎么想的？最后他们是怎么和解的？

按照《找对英语学习方法的第一本书》里讲到的，按照语言自然发展学习：起始、动机、意义、过程、结果。我理解的大概意思是，我们要掌握英语的思维。（具体什么是英语思维，会在后面的文章中给大家详细解释。）我们问的问题如果是按这样的顺序：

某件事情发生的源头，怎么开始的？（起始）

整个事件是什么，过程中发生了什么？（过程）

为什么这件事会发生？（动机）

最后产生了什么结果？（结果）

这件事对当事人以及周围人的意义？（意义）

按照这样的方式提问并让学生用英文思考和回答，那么学生会更容易掌握这些表达和含义。

这个阶段非常推荐《The cat in the hat》，“《朵拉》升级版”，整体语速快，词汇量大，而且语言表达简单又地道。并且是关于科学的内容。在水平可以理解《小乌龟学美语》的程度基本就可以学这个了。

方法二：

英语课。这里和传统体制学校的英文课完全不一样。英文课的作用主要是用一种好玩、有趣互动的方式让学生运用英语，并潜移默化地学会更多地道的表达。

具体是怎么运作的呢？我们用这么几种方式大家可以参考：

1、老师带领学生看英语视频。

如《I can cook》，倾听里面的用词和表达，然后让学生回答问题，并带领学生举一反三造句对话用出来。比如影片里是squeeze dough，老师会问：What is squeeze？学生可以用英文回答，也可以做动作，老师再用英文解释一遍，以确保大多数学生都理解了。接下来再问：What else you can squeeze？学生就可以用英文说如：squeezemy hand 等等。

传统的学习方式就是老师会给学生讲解语法、单词含义，再让孩子记忆和背诵。但语言学习不是记忆的过程，而是创造的过程，当学生能用这个词或句式表达其它的东西，说明他已经掌握了。但是背诵了，记忆了，不代表就会使用。

2、情景模拟。

比如我们有一次使用《I can cook》里面的一集学习做披萨，老师先带着学生学，知道容易被忽略的单词，如smash、tikkle，学生再将这些用于做披萨中。几个小组用英文介绍如何做披萨，再评比，最优秀的小组可以教下面的同学。还有其它的，如坐飞机、吃饭、做客、去医院等等。

3、学习《新概念英语》。

传统上我们对《新概念英语》的误区就是觉得它是用来背诵的，以为好像背诵好了就是会了。其实《新概念英语》最前面的序言中专门写了应该如何学习此教材（英文版的会比中文版的意思更明确清晰），便是《新概念英语》不是拿来背诵的、不是拿来讲语法的，这些方法早都已经过时了，而是用来互动的。学生自己学时听音频，掌握读。然后老师课上和学生互动，学习如何运用里面的句式。我们是这样做的：由于学英语不能对照中文，养成纯正的英语思维，所以对于学生可能不能理解的生词，老师会把对应的图片搜出来，在课上用英文给学生讲解。再带着大家一句一句地学，老师会带着学生举一反三，运用同样的句式在其它方面进行表达。比如Last week, I went to the theater. 学生就造句：Lastweek，I went to school. 最后再根据课文后面的问题部分提问让学生回答，以检测学生对课文的理解度。

每次课程都要有趣，所以可以让学生表演或者讲故事等等。在平常这个也可以自学，如学生自己听音频，熟读，理解意思。再找老师过关。和通关视频的方式是一样的。

根据学生的程度在1234里面选择适合他水平的，都以一样的方式来学习，只不过难度越低的老师需要照顾越多，难度越高，老师只用提供反馈和解决学生不理解的地方。

这个阶段不需要花时间去学习语法和发音，因为能表达是表达正确的基础，如果过早让学生接触这些，他们以后说英语就会在头脑里面想自己的语法和发音是否正确，说英语不够自信。并且对于基础不牢固的学生而言，这些东西知道了也很难运用，浪费时间。这是我们当时犯的一个错误，过早地用了较多时间学习发音和一些语法。（如果学生感兴趣，可以简单介绍）

在这里再来明确一下老师的作用：首先老师要有“我无为而民自正”的心态，不要有教孩子英语的观念。要相信，语言是一个人与生俱来的能力，每个孩子都有说好英语的能力和天赋，就好像他们说母语一样。相应的，错误观念则是：孩子不会英语，我要来教他。为什么老师要拥有的是第一种心态呢？因为有了这样的心态，老师的行动就会是“给学生示范正确地道的表达”，而不再是“教和纠正学生的英语”。其实在学英语中纠正是没有用的，只有让孩子自己对比，发现差别，才能改进。反而越纠正，就会让学生觉得英语问题很多，说英语不自信，影响英语的进步。老师想的是如何激发学生想学的兴趣、敢说的勇气、以及发现自己的问题。

我注意到，通常学生如果有一个错误表达，但是我只要用正确的方式说了一遍，感觉像是我没有听明白，所以“确认了一遍”，但是学生会立马改掉，下一句话立马就成了正确的表达方式。

“相信”这个态度在学英语中，不管是对老师还是对学生而言都是非常重要的。要相信自己的水平会变得越来越好，而不只是纠结在问题和错误里。

此外，学英语要想达到比较好的效果（如发音、用词、语法都很地道），最好老师要具备比较地道的英语水平，才能更好地给学生做示范，以及和他们交流，解决他们学英语中的问题。同学之间虽然也可以相互交流，但是由于没有更高级的示范，他们的交流水平始终只能停留在“幼儿”水平。如果家长实在不会英语，按照上述方法自学，只要确保孩子积极上进，有想要突破外语的愿心，打好语感基础，以后遇到了老师提高也会很快。

（四）第四步：英语中期阶段的英语学习方法

这个时候大约是学英语三四个月左右，我们带班时在这个时间段出现了比较特殊的情况，主要问题有两个：第一个是学生对于学英语的热情消减了；第二个是学生在课上说英语还可以，但是在日常生活中不太说英语，而且说英语感觉有点困难。经过我们老师分析，主要是兴趣缺乏的问题，因为连续三个月每天都学习类似的内容肯定会感到枯燥。对英语感到枯燥他们也就不会想在日常生活中说英语。

这个阶段当时我们是这样做的：增加了每周的表演展示PK，以及配音和表演情景剧。由学生自己选择自己想学的教材。

总体上来说，过度的还可以，所以学生经过这个瓶颈期后不仅有了更强的英语学习劲头，而且语言水平有很大的提高。

现在想来，这可能也是语言学习中必须要经历的一个阶段，即对英语的枯燥感以及教学生如何把英语带入日常。根据我们当时的做法以及现在我的一些思考可以给大家一些参考建议：

1、配音

这个阶段可以选择一些有正能量并且孩子很喜欢的电影配音。如《疯狂动物城》、《狮子王》、《功夫熊猫》、《玩具总动员》、《埃及王子》、《花木兰》等等。在前面的阶段建议不要配音，因为前面是大量的积累，配音只是背诵几段话，可了解到的字词有限，并且要依赖于文字，如果早期使用就会养成学生依赖眼睛学习外语的坏习惯。但是这个时候练习配音会恰到好处。第一是配音小孩子都比较喜欢。第二是配音可以在不看字幕的情况下会增强孩子的“外语思维”，孩子自己在说英文时，会把配音时的感觉带入进来。第三是可以很好地增长孩子的自信心。因为只要孩子水平到了，通常配音只要稍加练习就会很不错，所以练时没有什么难度，而且展示也很好，那么孩子会感到比较自信，更勇敢地说英语。

2、表演情景剧

当时恰好圣诞节学生们排练《埃及王子》，用三天时间合作把整部电影都背了下来。拍完这个剧过后，我发现很多学生会非常自然地在生活中用英语，如洗碗、洗衣服、走路的时候，一听还以为是两个外国小孩在交流。就是因为排演情景剧也会让孩子体验和学习“用英语”的过程。由于他们是完全融入地在说台词，仿佛自己就是主角，他们的大脑会更快地掌握这些语言。

除了可以选用配音材料表演外，在这里推荐一个比较好的材料：《好运查理》，讲的是一家五口的故事。这个美剧的特点是非常生活化，里面包含很多地道的美国表达，由于很有趣，所以能很快掌握这些用语（我看了一遍之后就知道了很多新单词）。而且不像《老友记》、《生活大爆炸》有很多不适宜的地方。但是同样，电视剧为了吸引普通观众会做得比较无厘头，来取悦观众。孩子看多了也会在心态和思维上受到影响。所以第一，如果要表演，最好老师要给学生分析和讲解：如这个人物背后的心理是什么？这里体现出来的美国文化是什么？逻辑漏洞是什么？电影公司为什么要这样拍？哪里迎合了观众心理等等。并且表演这个剧也要“精练”，仔细地去抠语音、语调、人物的表情等等。这样孩子就不容易受其影响。第二，10岁以下的孩子建议不看，还是以正能量电影为主。因为10岁以下的孩子容易受到影响，且价值观也不定性。

但是表演情景剧和配音的局限在于他们要花很多时间来练习，所以对大量学习的效率不高。因此建议四个月一两次就可以了，但是每一次要做得非常好，这样每做一次对学生的英语来说就是一个突破。

不过，配音和表演的另一个作用是可以让学生通过模仿里面的人物调整心态，所以老师应该根据学生的情况，判断学生最需要的是什么，再综合判断应该如何运用。如果学生的心态需要调整才能达到更好的学习效果，那么就可以多进行些配音。

（五）第五步：突破期英语学习方法

到了这个阶段也是重点训练学生的交流能力，英语交流中最主要靠的是听力，在实际交流中，别人讲话时也不会有字幕，所以必须要锻炼自己的耳朵，才能顺利地与人交流。这个阶段就叫做“磨耳朵”。这个阶段大致是这样做的：学生们用正常速或加快速听英语音频，听完之后用英文表达，并回答老师的问题。

为什么听音频适合在这个阶段呢？因为基本上学生到这个阶段已经有较好的基础，不再需要借助画面理解，而且有词汇量的积累，在听音频中即使听到不懂的单词，也可以结合上下文理解整体意思，即使个别单词不了解也没有关系。

选择音频教材有几点原则：

第一，音频具有正能量，内容不混乱。因为这些内容都会潜意识中影响孩子，原理和上述选择视频的一样。

第二，音频要具有连续性，如长期跟踪一个英语新闻，或者一个事件、故事、书籍、电影等等。因为这些音频的内容连续性较强，即使不懂，但因为故事的连续性，能够猜到大致的整体内容，更容易理解。

这里推荐一些音频材料：

《千万别学英语》系列音频。推荐这个音频的原因是它的内容是关于美国人从早到晚的生活。听这个音频时脑海里画面感非常强。我感觉以前我说英语是要把每个词翻译一下再合适的拼凑，但是学完这个材料后我感觉说话时我的脑海里会出现图画，而且听别人说外语时，我的脑海里也不再是翻译成中文，而是会有一个画面，我会很容易理解别人的意思，并且知道别人哪里的表达有问题。

电影如《疯狂动物城》。这个就要听很多很多遍。由于电影是我们看过的，知道剧情，纯听音频时即使听不明白也会大致知道在讲什么。再不断地反复听（我感觉我听了至少有15遍），慢慢地能开始听清楚一些话，再渐渐地可以听清楚更多，越往后，甚至连怎么用词都会非常明白。这些都可以进入我们的意识或者潜意识。当然，这种方式会比较枯燥和浪费时间，所以建议平常没事就反复放一部电影的音频。如我们就是在吃饭的时间放《疯狂动物城》的音频。

专业一点的如《托福听力考试系列》，里面的特点是语速较快，而且词汇量大。有较好语言基础的可以学习。雅思的听力音频内容要相对简单，但是有各种发音，而托福主要是美语。所以发音的差别容易让学习者感到迷糊。

那么这些音频如何学呢？首先学生自己听，然后一集集的找老师复述、回答问题。如果有听不懂的地方可以让老师帮忙听一下，老师可以用英文告诉学生。音频难度同样也是随着水平增高的，再往后听“拿破仑·希尔”、《秘密》、《与神对话》也可以（只要能够理解）。

由于语言的学习过程是先听再读，后认字书写，所以现在这些阶段一定不要练习听写和写作，而是重点练习听力。不能想一口吃成大胖子。

这个是“精听”的训练，并不包括平常的泛听。泛听可选的内容很广，但也是注意要正面的，并且发音纯正。

这个阶段也可以开始配以阅读来增加词汇量，比如《新概念英语》、加州教材、英文原版书、DK百科全书系列等等。遇到不会的单词可以问老师、问同学，也可以查找字典。这里推荐两款英语字典：第一款软件是《人人词典》，特色是把单词附上电影片段，所以你可以看到生词在那些电影里是怎么运用的，看了两三部电影片段轻松用场景学习的原理把单词记住了。比较符合自然学习的特点，但是非常专业的词会比较少。第二款软件叫做《Merriam- Webster Dictionary》（《韦氏词典》），里面是英英翻译，英语基础好的学生可以使用。

（六）第六步：高级期的英语学习方法

这个阶段也是主要练英语表达。

如果感兴趣的话可以给学生看纯英文纪录片，再让学生用英文演讲，老师根据他们的演讲提出问题，以及反馈哪里有问题需要改进。

第二是看纯美语有正能量的电影等等。这个电影怎么学？根据《找对英语学习方法的第一本书》以及我们的实践，学电影不是傻看，也不只是配音。

而是先要把电影的字幕整个遮挡，模拟真实情况，试着把自己带入角色和现场理解他人。

再把英文字幕打开，确认自己听到的，并弄清楚生词的意思。

然后再关掉字幕看一遍，加深印象。

这三步完成之后可以找老师检查，老师对于电影的细节以及各方面进行提问，学生不仅要能用英语回答出具体人物的心理，也要能回答整部电影自己的收获。

此外这个阶段也到了语言的“修饰”阶段，可以花时间重点学习发音以及语法。

具体发音的学习，盛老师有一套美国的教材，叫做《正音》，美国播音员教你发音。有音频和书籍，主要是教你一些英语中的重点发音以及语音语调等等。学了这个会使语言更加正宗和地道。

老师可以讲一些重点语法，这样学生讲英语时不会犯一些低级而可笑的错误。

还可以学一下词根的原理，如果学生自己感兴趣，可以看新东方的《四级词汇：词根+联想记忆法》突击词汇。但要注意运用，否则很容易忘。

（七）万事具备，接下来就是到外语环境里磨了……

如果希望自己的英语水平达到和native speaker一样，那么接下来到外语环境中就是最好提高自己英语的方式。有了扎实的基础，到外语环境中便能在和他人交流时理解更多，并且养成正确的英语学习习惯。英语能力就会像滚雪球一样长进速度非常快。

但是在前期完全泡在英语环境所获得的效果就不会那么好。因为能理解的有限，而纯正的美语环境可理解的场景较少，很多都是两个人对话的形式。所以能理解的还是能理解，但是不能理解的还是理解不了，这就是为什么很多中国人在国外待了很长时间，但英语水平没有很大进步的原因。

最后再强调一下家长在英语教学中的作用：可能有的家长会感觉困惑，以上的英语教学方法似乎都需要家长本身具备较好的英语能力。如果家长不会英语，怎么教呢？其实有三种思路。

第一，有很多在家学习成功的案例。家长要做的就是激发孩子的上进心和对英语的兴趣，让孩子自己按照以上方法学习。

第二，现在互联网很发达，不管是线上还是线下，都可以找到一大把会英语的人和“native speaker”。尤其是现在有些学习软件会提供与外国人交流的资源，可以把自己的英语学习成果发给他们，再让他们给予反馈。

第三，从小就给孩子英语浸泡，养成语感，等大了再找老师和学校学习，提升速度会很快。

总体来说，家长要做的，就是培养好孩子的心性以及整合资源。最终孩子的英语学得如何倒不是那么重要。因为英语最终也只是一个电脑都会的技能，而良好的心态必定能帮孩子走得更远。

对于这篇英语学习方案，希望大家能“学其神，而忘其形”，了解背后的原理和思路，而不需要局限于这些方式中，因为大家可以根据自己的情况安排。如一个人可能发音不好，需要多练习配音，或者英语积累不够，需要打基础。要有独立思考和创新的精神，我相信您也可以创造出在这之上的更好的英语学习方法。带英语突破班我发现用心非常重要，当真心想要做好一件事，那么宇宙也会来帮助你。