“双减”经验之30：迎“双减”主动作为 减负担正在行动——经开区六一小学“双减”经验分享
六一小学现有45个教学班，在校生2446人，教师105人。学校自建校以来，紧紧围绕“夯实基础、质量兴教、文化领航、品质六一”的发展思路，开创经开教育新局面。2021年7月，中国中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，六一小学加强学习、提高认识，整体推进、统筹部署，通过“一提升”“二减轻”“三全面”“四联动”“五开展”将双减政策落地生根。
三全面：课后服务全面覆盖、教育资源全面开放、学生素质全面发展教师三多：多进行家校沟通 多进行集体备课 多进行作业研制为了减轻学生作业负担，作业“瘦身”、如何“增效”是学校和教师们面临的挑战。六一小学采取多项措施规范作业管理，以作业“瘦身”促“减负提质”。 学校领导带领全体教师认真学习“双减”和“五项管理”相关政策，制定出《双减工作实施方案》《双减政策解读及要求》《双减工作指南》《作业管理实施方案》《作业总量审核制度》《作业定期评价制度》《作业公示制度》《学困生帮扶制度》《作业设计十项原则》《作业评改十条策略》《优秀作业十条标准》，从作业设计、作业规范、作业批改等多个方面构筑作业管理体系，从作业布置细化要求：作业内容精选、作业难易适度、作业形式多样、作业总量控制。通过优化整合，促进提质减负 各年级教师组内进行微研讨，学校展开大讨论，进一步理清工作思路，明晰职责标准，激发干事动力。9月27日召开“迎双减 明思路 共话新学期”年级级部会议，解读双减提出要求。9月28日召开“引领谋发展 双减谋新篇”组长月分享交流会，就科学布置作业提升教学质量展开讨论。10月27日召开“强基固本 提质增效”组长月分享交流会，如何做好单元复习中的“温故”与“知新”展开讨论。10月28日召开“金秋时节话收获 同心同力话成长”，老师对双减政策下的“五项管理”谈自己的成功经验做法。10月29日学区召开“新时代 新要求 新作为”大讨论，结合工作实际进行交流分享。通过一系列的研讨学习活动，老师们的观念上得到了改变，认识上得到了提升，助推双减工作落到实处。在教导处的组织下，开展学科教研组作业现状访谈，在进一步做好基础作业的同时，通过“分层作业、弹性作业、个性作业”三方面寻找创新作业典型案例，在学科大组中宣传推广。目前语文、数学、英语、科学做了初步尝试：两基于：基于语文学科特质，基于学生语文素养发展需要四个转变：从内容到功能的转变、从统一到弹性的转变、从学科到整合的转变、从单一到多元评价的转变六注重：注重阅读留痕、注重口语交际、注重联系生活、注重思维拓展、注重书写练习、注重前置作业一个中心：行与思（Learning by doing）行：四优化:优化书写作业设计、优化朗读作业设计、优化融合作业设计、优化分层作业设计；一完善：完善作业评价体系 结合学校工作实际情况，提升对“双减”和“五项管理”再认识，10月11日在六一小学报告厅召开了“精耕细研 笃行致远”新学期教育教学专题会议，在“双减”的政策下给教师们的教育教学工作提出了更严、更高的标准，同时对六一小学优秀共同体的六个共同特质:共同心理、共同目标、共同舆论、共同背景、共同行动、共同利益，并对各科共同体提出了新的目标和要求。此次会议的开展积极推动“双减"政策及“作业管理”政策落地落实，把握好新时期教育思想，办好有温度的教育和让人民满意的教育再添动力!双减目标的达成，离不开家庭、学校的协同配合。六一小学加强家校沟通，邀请家长对双减工作的监督和指导，及时总结和反馈。2021年10月21日第一次开展主题为“同心协力 向阳而行”艺馨家长课堂，各年级家委对开学初学校工作提出肯定与建议以及学校实施双减政策后的感受。2021年11月2日第二次开展专题“双减政策解读”艺馨家长课堂，深度学习《告全市中小学学生家长的“双减”政策书》，征集家长意见以及双减政策后对其教育是否有影响。通过意见征集表，聆听家长心声，积极听取家长建议，对家长的困惑进行答疑，与家长达成共识，请家长放心。提醒家长科学树立家庭教育理念，谨慎合理选择校外培训。班主任每天协调各班各科作业总量，坚持做到班级每日公示，教师人人公示每日公示：各班“班级作业公示栏”清晰的呈现语、数、英、科、每日作业的内容和预计时长每周公示：班主任根据均衡各科作业不超量，每日作业公示表统计预计完成时间，由学科组长审核签字、年级长审核签字、包年级领导审核签字。科任老师每周五对本周作业情况利用集体备课时间进行小结，根据学生的实际完成时间及效果，改进下一周的作业布置。各包年级领导每月总结各班学生作业情况、作业量、完成度，教师的批改情况等，对老师进行及时反馈。年级组在学期末进行作业成果展示，分享交流经验，推广先进，进一步提升全校作业管理效能。通过控制作业数量，作业设计培训与研究、作业公开、作业批改、作业检查与问卷、优秀作业设计评选、优秀学生作业展评、完善教学常规评价等8项措施，提高作业实效性，有效减轻了学生的作业负担，促进学生健康快乐成长。 二、聚焦全面发展，育人服务促成长
《双减》文件中提出学校要充分利用资源优势，有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求。因此六一小学在经开区“1+1+X”课后模式的引领下，在减轻学生过重作业负担和校外培训负担方面进行了积极有效的实践和探索，秉承着课后服务全面覆盖，教育资源全面开放，学生素质全面发展的“三个全面”理念，形成了六一小学“三全四有”的课后服务模式。“1+1+X”的课后服务模式，其中第一个“1”即放学后进行“阳光体育活动课”，每天让学生们坚持运动一小时。学校紧紧围绕国家新时代学校体育工作要求和经开区教文体局提出的“每天一次活动课，确保锻炼一小时”的核心思想，确立“阳光六一，强健身体；运动童年，快乐有你”的阳光活动课主题，活动中明确有利于增强学生体质、有利于学生自主发展体育兴趣与特长、有利于学校育人目标的达成“三个有利于”的理念，突出“阳光、健体、运动、快乐”四大关键词，站在课程高度对阳光体育活动课进行规划和设计。通过五个环节六个原则形成了六一小学活动课的七大特色。阳光体育活动课促进学生体质健康水平的全面提升。近年来，学生体测数据每年稳步提升，合格率高于郑州平均水平。学校连续两届被评为郑州市、河南省“最美大课间”特等奖，还承办了全国阳光活动课展示活动。阳光体育活动课为学校带来了生机，注入了无限的活力。2021年10月21日郑州市《教育时报》的王磊老师到六一小学采访，看到学校操场上到处都有学生们快乐奔跑的身影，每个人的脸上洋溢着花一般的笑容，看到足球队员们在绿茵场上尽情奔跑、神采飞扬，看到篮球队员们在篮球架下跳跃投掷、挥洒汗水，欢笑声、加油声、鼓舞声深深感染了王老师，他由衷的发出了感叹“你们的学生真是太幸福了，连我都不想离开这儿，更不用说学生了！”随后，对六一小学和经开区做了《政府带娃儿更育娃儿！将课后服务打造成民生品牌》的整版报道，同时在“河南教师”微信公众平台进行了发表。10月26日河南“都市频道”对学校的课后服务进行了专题采访，特别是对阳光体育活动课，同样给予了高度评价。11月1日《郑州日报》也对学校的课后服务进行了采访，对学校的做法赞叹不绝。“1+1+X”的课后服务模式，其中第二个“1”即进行课业指导和自主阅读。课后服务时间，各学科教师指导学生在校完成作业。辅导中，教师针对不同类型学生因材施教。相对薄弱的学生有针对性地进行辅导，学有潜力的学生开发个人的潜能，学有余力的学生拓展学习的深度和广度，确保课后服务质量和效果。“双减”和“课后服务”政策为学生阅读提供了时间和空间，为拓宽学生阅读渠道，学校将图书馆、班级图书角、廊道阅览室全部开放，学生作业完成后，迫不急待地来到读书角，人人都沉浸在书的海洋中。回到家里学生没有了作业，更多的时间来自主阅读，阅读点亮童年，书香浸润六一，六一的孩子们在书的世界里徜徉，开拓了眼界，增长了学识，提高了涵养。“1+1+X”的课后服务模式，其中第三个“X”即开展丰富的社团活动，满足学生个性发展和全面发展的需求。针对学有余力和有兴趣特长的学生开展社团活动，包含体育、艺术、科创、学科4大类别，供学生自愿报名参加。异彩纷呈的社团成为每个学生张扬个性的炫丽舞台。围棋社团里，一盘棋，两色子，学生们在兵戎台上显身手；舞蹈教室中，每位学生的一颦一笑，一举一动，无不透露着优雅的韵味；青翠的草坪上，高处嗡嗡的声音让人仰视蓝天，正是无人机社团的学生在进行飞行操作，社团里，随处可见学生沉浸在体验艺术、探索科技、学习技能的新奇与惊喜中。丰富的社团活动满足了学生的兴趣爱好，为学生提供了一份“个性化学习菜单”，开发了学生的智能，激发了学生的潜能，为每一位学生提供展现自我和发展自我的平台。“5+2”模式，虽然延长了学生在校的学习时长，但让学生的生命更鲜活、快乐更持久、校园生活更加多姿多彩。2020年10月30日学校迎接督县检查时，国家教育督导专家赵怀进主任走到阅览室和学生开放的读书空间，他说：“学校开放、自由、共享、舒适、安全”的阅读空间让他备受感动。看了课后服务后，他给出“丰富多彩”的高度评价，并指出学校“教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、学生素质优良化”。2020年11月5日河南省教育厅总督学李金川来学校参观后也高度评价，并说：六一小学的学生很幸福，建议全市来参观学习。目前，六一小学参与课后服务服务学生人数2326，参与率达到95%，通过问卷调查反馈，课后服务的满意度达100%。政策清晰导航，督导有力保障，落实势在必行。六一小学本着为了每一个孩子全面而充分的发展的理念，积极回应、推动落实“双减”教育政策，我们做到科学评估、资金保障和监督评价“三到位”：通过对课业负担监测、教师评估、家长反馈等多渠道进行评估，努力做到因需施策。学校加强对双减的管理，从学生满意率、教师授课效果等多方面进行成效考评，以考核评价推动工作深化提升。学校全面加强服务保障，高度重视教育教学的质量，让学生开心、家长舒心、教师称心、政府放心。通过和学生、教师、家长的深入沟通，真切的感受到学生的幸福感更强了，老师的成就感也更多了，家长的满意度更高了。“双减”工作，“减”的是学生的额外负担，“增”的是学生的整体素质；“减”的是学生的作业负担，“增”的是老师的专业本领；“减”的是家长的教育焦虑，“增”的是全社会的幸福指数。“双减”政策的出台，给教育明确了方向，在转变和尝试中我们收获了学生的进步和成长，也收获了赞誉和肯定。今后，学校将以更坚决的态度、更大的力度、更实的举措，守好学校教育主阵地，努力提高政策影响力，切实推动“双减”和“课后服务工作”走深走实，真正让教育回归育人本真，努力办人民满意的教育。俗话说：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”基础教育连接千家万户，寄托着千万家庭对美好生活的期盼。当前，义务教育最突出的问题是中小学负担过重，功利化、短视化教育问题现象突出。国家层面出台“双减”政策，并通过做好校内教学和服务，强化教学主阵地的作用，体现了教育育人为本的初心。作为一名班主任，我积极响应国家双减政策，开展班级工作，今天我将双减以来我的班级管理总结为三个“度”，那就是：作业设计有梯度、体质管理有强度、课余陪伴有温度。针对作业设计有梯度，我是这样做的：首先按照知识由浅到深、由易到难进行精细化的作业设计，把作业分为基础题、提升题、拓展题、实践探究题；再按学生学业水平和能力高低进行分层次，将学生分为A、B、C三层次，不同层级学生完成的题目的难易度不一样。如：四年级上册《为中华之崛起而读书》作业设计为：提升题：想想课文讲了哪几件事，连起来写一写课文的主要内容；拓展题：课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时社会的状况，结合资料进一步体会周恩来立志的原因，并写下自己读书的目的。作业的分层次真正做到了为学生量身订制作业，让每一个孩子都能够“跳一跳”摘到桃子，获得完成作业的成就感。我还联手班级学科老师从德智体美劳“五育并举”的角度共同设计“班级周作业菜单”，在周一的时候就把周作业清单发给孩子，让他们根据自己的时间来有计划的完成。如11月25日——11月21日周作业清单设计如下：这样的“花式周作业菜单”，让“作业”真正成为孩子成长的“营养餐”，有助于促进学生的身心健康和全面发展。让孩子进行体育锻炼，能够大大增强孩子的体质，培养孩子良好的性格，锻炼他们坚强的意志力。关于体质管理，我的班级秉持着“天天锻炼、健康成长、终身受益”的目标，采取了三项主要措施——室内操、啦啦操、阳光体育活动课，增强孩子的体质。室内操更贴近孩子们喜爱的动作，富有趣味、安全便捷。课桌化身运动器材，通过摆头、拍击节奏、坐站姿变化等动作，循序渐进完成身体各个部位锻炼，让我们雨天雾霾天的大课间也充满阳光。每当天气晴朗的上午大课间，啦啦操上操的音乐响起，同学们就会排着整齐的队伍向操场跑去，啦啦操充满活力，孩子们身体舒展协调，动作整齐划一，彩色的花球在阳光下闪耀，孩子们也享受着做操的快乐。当孩子完成了一天的学习任务，阳光活动课上他们踏着音乐的节拍来到操场，每个孩子的脸上似乎都洋溢着幸福，我们班级的活动项目非常丰富，羽毛球、扔沙包、转呼啦圈、跳房子、踢毽子，应有尽有，每一个孩子都会为了自己喜欢的体育项目满头大汗，每当我看到他们的小脸红扑扑的，我就觉得特别开心。有一段时间，班级里的男生总是在课下讨论电子游戏，我觉得这与“双减”有着很大的关系。因为孩子的作业量与之前比很小，他们在学校可以完成自己的全部作业，那么回家之后做什么呢？很多家长没有意识到放学之后到孩子上床睡觉这将近4个小时的时间，自己可以给孩子带来什么，一些自控能力不强的男生，他们就把时间大部分花在了电子游戏上。一个男孩子家长还跟我说：“李老师，很多男生们谈论游戏的时候，我家孩子不懂是什么，这可怎么办呀？”这件事让我觉得情况很严重。我与其他班主任进行沟通，发现每个班级都有这样的情况，我们认识到，“双减”是给孩子减负了，但是这一瞬间的减负，却需要家长花更多的心思去陪伴孩子。于是我组织了一次线上家长会，为家长讲解了目前孩子了情况，并与家长讨论“放学后我们的孩子可以做什么？”最终我们整理出以下几点措施：果然，这些陪伴攻略一经制成，班级家长反馈无比热烈，孩子们在写作文时也素材满满。我也深觉，过去的时光不曾荒废。阿德勒说：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”回忆里堆积成山的作业和奔波不止的培训班，真的可以成为成年后内心的慰藉吗?真的能抚慰一路的风尘仆仆吗？为了遥远的未来而牺牲孩子今天的快乐，为了将来的前程似锦而束缚孩子天性的舒展，一定是一件得不偿失的事。没有今天自由与想象的孩子，就没有明天富于创造、开拓进取的成人。把童年还给孩子，把本真还给教育。愿孩子只行且歌，不再步履匆匆！我叫李红红，六一小学首届仁爱好教师，六一小学李红红班主任工作室负责人。我认为一名优秀的班主任必须要有自己独特的个人魅力，我认为这种魅力是人格魅力、学识魅力和眼界魅力。我期待用我的视界，带给孩子们不一样的世界。下面我将从以下三个方面进行介绍：每一个行为背后的需求都应该被看见，看见需求，才能走进内心，给予帮助。既做孩子安静的守护者，也做孩子坚强的后盾。班里总有孩子脆弱时，细心发现、俯下身体、暖心问候，作为班主任我想用母爱呵护每一分；班级里总有孩子焦虑时，及时捕捉、查找原因、童趣解决，如考前焦虑，一张小小的卡片迅速实现能量加持，作为班主任我想用智慧点燃每一个梦想；班级里总有孩子无助时，披上战衣、能量给予，作为班主任我定披荆斩棘为你疗伤。爱有边界 我们班小雅父母是做生意的，所以她平时零花钱比较多，是学生眼中的“有钱人”，但金钱却给她带来不少烦恼。班里有学生想要盲盒了找她买，有喜欢的文具了找她买，好友自己不玩的礼物强行卖给她，我们可能会疑惑，她不会拒绝吗？是的，她没有拒绝。原生家庭导致她极度缺乏安全感、是个讨好型人格的孩子。首先，家校沟通，每天一个10分钟左右的电话，每周一次约见，推荐书目、引导家长把教育孩子的重点放在“给够他安全感”上，引导孩子接受自己的不完美。其次，我通过“3个1”关注她，让她成为副课代表，每日1沟通；每日课间操1分钟小互动；每日送路队时1交流。最后，我开了以《爱有边界》为主题班会，倡导全班进行“拒绝练习”和“真实感受表达练习”，帮助学生明确什么是我的责任，什么是别人的责任，怎样在不损伤自己利益的情况下和别人和谐相处。后来小雅在日记中写到，同桌喜欢她的流沙笔，她拒绝了。也有学生写到学会拒绝后，负罪感少了、苦恼少了、压力小了、快乐多了、自信多了。我们总是被教导说，我们应该帮助别人，这会使我们更受人欢迎。作为老师，今天我们更要教育我们的孩子去明确边界，这不是剥夺孩子的善良，而是帮助孩子如何正确“使用”自己的善良。这样我们的孩子才不会负重前行，这样我们的孩子才能成为真正的自己，拥有更加美好的人生。人格魅力并不神秘，真正能打动人心的是你的真诚和善良。你心中有了阳光，别人自然会沐浴光芒。而我们班主任需要给孩子营造一个真实、亲密、平等、安静的教育场域，让学生身心舒展，教育才可能真正地发生。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”一名班主任要有丰富的学识和与时俱进的学习能力。当孩子们在课堂里听你娓娓道来，当孩子们发现你知道很多很多他们不知道的东西，你在他们心目中的地位就会立即高起来。台面上说说爱情。六年级早恋现象显露出了苗头，班里也时不时会有心知肚明的起哄。面对这个棘手的问题，我想起今年暑假班主任培训方海东老师提及的早恋问题解决之道，为此我在班级召开了一次“来吧，我们一起来谈谈爱情”主题班会。当我宣布完这个主题后，全班发出了“哇喔”的声音，似乎他们的默默行动被我挑明提及，有激动更有刺激，更想看看我到底玩什么招。首先男女分区，每位学生写出心中最美最帅的他（她）的十个优秀品质，然后女生梳理男生最帅十大品质，男生梳理女生最美十大品质。对比发现女生的心理年龄比男生要成熟好多，女生更注重男生的道德、担当、责任、孝顺、勤劳、尊重幽默、价值观，而男生目前更关注女生是否漂亮、不打人、身材好、体贴等。接着学生写出“我希望陪伴身边的他（她）的样子是？“为了他，我要成为什么样的自己”。会后，我问了部分学生，你觉得咱班有你心中的他吗？每一位学生都坚定的摇了摇头，起码这段时间大家有种相看两厌的感觉，因为他们心中有自己的美好和坚持吧。优秀的人发展别人更要成就自己，即使为了欣赏花，我们也必须用心给刺浇水，花和刺是伴生一体的。提升教师自身的吸引力，你若盛开，蝴蝶自来。面对双减，我们如何做？我认为我们应手举火把探路，寻找灯塔守望，先奔跑起来，在奔跑中不断调整姿态。今年暑假我参加了72天读写训练营，其中读书的目录笔记让我觉得受益匪浅。目录笔记以目录为基，把每一章节的知识点简要记录在目录上，这样读完一本书只需查看目录，便可熟悉这本书。今年我们六年级共读完《童年》这本书进行阅读检测时，发现学生对书中内容知之甚少，主要人物关系也难以分清。我把目录笔记带给了学生们，手把手教学生去做目录笔记，学生对这种新方法感兴趣，学习劲头很足。我们每天一章，利用早读的5分钟我们一起梳理前一天所读章节内容，这样在我们每天的回顾当中，学生对书本内容，人物评析有了更深刻的认识。备战招教的时候，我们肯定都知晓艾宾浩斯记忆曲线，但我们仅仅把他作为知识点，仅此而已。六年级学生面临着大量的记忆任务，尤其是一些学生反复背依然难以识记。我把艾宾浩斯记忆曲线推荐给了学生，我首先在百度网盘查找艾宾浩斯记忆曲线表格，免去学生做表格的麻烦。接着我跟学生强调具体的记忆做法，然后把全班同学进行分层，分为“超越自我组”“挑战自我组”和“战胜自我组”每个组根据自身情况进行每天语、数、英、科识记任务的指导，量力而行，这样每天自主打卡，我只是充当了鼓励的角色。目前我们已经打卡28天，我相信时光不会辜负每一位努力的孩子。无论是班主任还是学科教师都应当是不断学习的人，不断追求成长的人，而成长的最佳途径，便是做大自己的格局，格局决定了你的世界，影响着你的判断力和信仰，决定着你的教育价值观。因为班主任的眼界，引领着孩子们的世界。
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