老胡观点：期末展评，树立学习的榜样

我们先看两个案例：

案例1：

一个学校的期末展评活动方案：

金水区丰产路小学2019---2020学年上学期教师教学设计展评、学生作业展示活动方案

一、活动目的

   为进一步加强教学常规管理，树立学习的榜样，营造开放、多元的展示空间，搭建教师间交流与借鉴的平台，不断培养学生良好的学习习惯，提高学生作业的书写水平及规范意识，促进学生的互相交流，取长补短，共同进步，特进行此次教师教学设计展评、学生作业展示活动。

二、展评时间：2019年12月9日--13日

三、展评内容

1.参加展示人员：全体教师教案及1--6年级各班学生作业

2.参加展示的学科作业类别：所有学科学生作业【常规作业+特色作业】

四、展评地点：金水区丰产路小学三楼会议室

五、具体展示时间安排   

1.一、二年级：12月10日；2.三、四年级：12月11日；3.五、六年级：12月12日

布展时间：前一天下午3:00---5:00

展示时间：当天上午8:00---11:30

展示资料抱走时间：展示当天下午2:30---3:00

六、学生作业具体展示要求

1.每班作业摆放顺序：从上到下依次为：学生作业展示统计表,各学科一个年级1份、学生优秀作业、学生作业。

2.教案摆放：每个年级教案按学科摆放在学生作业前

3.本年级教师评价本年级学生作业，并填写“丰产路小学作业批改情况评价表”1份。

4.每班优秀学生作业评选名额没有限制，要求书写认真、干净、规范。（优秀作业的评选以鼓励为主，无名额限制，优中选优的同学学期末发奖状进行鼓励，每班每学科10人左右）

    七、教学设计的观摩学习

展评时认真观摩本学段本学科的教学设计，推荐您心目中的“优秀教案”并填写“推荐表”1份，推荐人数不少于本学科总数的50%，活动结束后请将推荐表交回教导处。

……

案例2：

走进三楼办公室，我们就发现在办公室的桌子上，摆满了各年级老师的教学设计，一至六年级各班学生的语文、英语、数学、科学等各学科作业和特色作业。我们翻看教师的教学设计和学生的作业，发现老师和学生都特别的用心，无论是教学设计还是作业都非常认真。尤其是学生的特色作业，包括综合实践活动、绘画作品、思维导图、学生日记、小作文、手工作品、小制作等等，都展示了学生良好的精神面貌和创造性。

上述两个案例，是丰产路小学期末进行的教师教学设计展评、学生作业展示活动，展示了老师和学生一个学期以来的重要“成果”。我们看到，该校的成果是丰富多彩的，是老师和学生共同努力的结果。

在这次展评活动中，学校更多的是鼓励和肯定师生，如，学校规定“每班优秀学生作业评选名额没有限制，书写认真、干净、规范。优秀作业的评选以鼓励为主，无名额限制，优中选优的同学学期末发奖状进行鼓励，每班每学科10人左右。”如，学校规定“展评时认真观摩本学段本学科的教学设计，推荐您心目中的优秀教案并填写《推荐表》1份，活动结束后请将推荐表交回教导处，推荐人数不少于本学科总数的50%。”这样的鼓励和肯定，无论对老师还是学生来说，都起到了很好地教育和引导作用。

我们认为，学校进行教师教学设计展评、学生作业展示活动，有效地促进了学校教育教学工作地开展，其积极意义在于：1.肯定了老师们的辛勤劳动，鼓励了广大学生的积极进取，树立了广大师生的学习榜样；2.搭建了一个教师间相互交流与借鉴的平台，互相学习、互相进步；3.有助于学生良好作业习惯的养成，提高学生作业的书写水平及规范意识；4.规范了教师的教学设计，加强了学生作业的管理，有效地促进了师生共同成长；5.充分发挥了教师和学生榜样的引领、示范作用，带动更多的教师和学生搞好学习、提高认识。

事实上，在我们的身边，从来不缺少学习的榜样，只是缺少一个展示和交流的平台。那么，丰产路小学就是通过期末的展评活动，让更多老师参与评价过程，让老师们有一次互相交流、碰撞和借鉴的机会。同时，也让学生互相交流，取长补短，共同进步。在交流中提高，在学习中成长，我们相信榜样的力量是无穷的。无论是教师榜样还是学生榜样，都是我们师生身边的最可敬、最可爱的人，也都是师生心目中离得最近的学习“偶像”。

英国有句谚语：“一个好的榜样,就是最好的宣传。”德国天文学家科·达勒维耶说：“榜样的力量是无穷的。”我们希望，学校创造更多的平台和机会，给广大师生更多的展示、学习、交流的机会，让我们身边的榜样发挥更大的引领、示范作用。