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云南省罗蓉名师工作室

2016-11-04

“如何转化后进生”之我见 ——?我的班主任故事

2016-11-02 云南省罗蓉名师工作室1评

“如何转化后进生”之我见

——我的班主任故事

素质教育的宗旨是以人为本,面向全体学生,使人人学有专长,从而大面积提高教学质量,但基于我们屏山小学的现状,班级多,班额大,生源广而杂,正因如此,班上的后进生也随之而增多,后进生的增多给我们的教育教学工作带来很大困难,可以说后进生是我们提高教学质量的“绊脚石”是班级的“小拖兜”。这就要求我们要更新观念,重视后进生,关心后进生,帮助后进生,转化后进生,只有这样,全面提高教学质量才有可能。就此我就谈谈自己的一些粗浅的认识和做法。

(一)后进生产生的主要原因

1.家庭方面的原因,(1)教育方法不当,要么是溺爱,要么粗暴;(2)家长行为不正,工作懒散,趣味低级,言谈粗俗,热衷赌博……(3)家庭离异,由父母离异而造成的家庭破裂,使一些孩子失去了应有的家庭温暖和教育,心灵的创伤,感情的失落,畸形的教育,使不少孩子渐渐成为学校中的“后进生”。2.学校的原因,如教师教学任务重,面对的学生多,无暇顾及后进生;3.个人方面的原因(1)交友不当而染上恶习(2)身体状况,体质较弱或某些疾病,自然会导致孩子学习不佳,以至成为“后进生”(3)智力状况,个别学生反应迟钝,接受能力较弱,也是他们学习落后的原因。4.其他原因。

(二)善于捕捉闪光点,帮助后进生建设自信

魏书生的做法是让最差的学生找到自己的长处。我认为培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步,我们老师经常会苦于在眼前找不到后进生的闪光点,其实后进生往往隐含许多特长,他们有的擅长体育活动,有的喜欢文艺表演,也有的喜欢画画,爱劳动等等,教师只要善于给他们展示特长的机会,突出他们的优势,以此在同学面前树立新的形象,并以此作为各方面进步的扩散点,如我班留级生马超,学习态度不端正,对学习没兴趣,抽烟、打架,他身上有太多的毛病,同学们也特别反感他,但他酷爱体育,跑步特别厉害,每年的运动会他就特别兴奋、自信,也为班级留下了汗马功劳,我一再在班上放大他的闪光点,并再三强调他在运动会中功不可没,慢慢地,不知不觉地他上课也专心了,作业也认真了,学习也在不断进步,从当初的语文47分跃到了今天的92分。同学也乐于和他相处,他也自信满满。又如我班的白血病患者李同学在一次班上举行的“小小才艺展示会”上讲笑话,讲故事,该同学平时有些没精打彩,学习积极性也不高,但那次队会课上他讲得栩栩如生,眉飞色舞,同学们也听得津津有味,从此他也特别自信,我也经常让他在课前三分钟小演讲中叫他讲故事,说笑话,慢慢地他性格也开朗起来了,学习也上进了。我们班主任可以利用班队会和早晨课前那几分钟来开展一些丰富多彩的活动,使我们的教学“活”起来,“亮”起来。

(三)课后充分发挥“小老师”的作用,搞好帮教

1.由于老师不可能每时每刻都和学生在一起,因此,在课后我充分发挥“小老师”的作用,因人制宜,对后进生实施“一帮一”的帮教活动,即找一个学习好的帮助学习差的,从作业 到练习,遇到困难随时都可以给予帮助,差生和这些“小教师”之间无拘无束,后进生乐于接受,反过来,那些学习好的学生,要想当好“小老师”,必须自己先把知识掌握好,这样不仅帮助了后进生学习,也促进了优秀生的学习,是一件一举两得的好事。

2.互送“爱心留言条”

在互助互帮的同时,我要求孩子们互写“爱心留言条”用留言条来表达自己的想法、情感、或鼓励、或感激、或期待等,然后老师再把这些留言条整理粘贴,在班会课或者队会课上让学生互相表情达意,大声说出自己的“留言”。我这样坚持了一学期,效果挺好的,班级的凝聚力和学习氛围很和谐,甚至有的同学也会给老师写这样的留言条(或关心、或建议、大胆说出自己的心理话,这样,老师和孩子共同成长,师生关系也很融洽,彼此都很愉悦。

(四)从起点看进步,树立目标,自我奋进

老师对后进生所取得的点滴进步都应该给予肯定和赞赏,不可因教师过高期望学生没有达到而训斥,否定他们如一位后进生经常考三四十分,这次考得60分,而另一位学生常考80分,这次考了90分,显然那位后进生进步更大,作为教师的我们就要用心而真诚地表扬鼓励后进生,让后进生乘胜追击,对此,我班每学期的期末考试的奖状中都设有3名以上的进步奖。让孩子不断进步,体味进步的喜悦,还有让孩子们制定自己的小小目标,比如说近期内改掉自己的一些坏毛病,看完几本课外书或者把自己的考试分数的名次提高到多少等等,对此我每学期开学时都会让孩子们写一些“新学期新打算”或“学习新计划”等,还有自己给自己树立一个榜样,要自己不断努力,翻越心中的“大山”这是我在上第4课“翻越远方的大山”时受到的启发,由刘翔翻越了“约翰逊这座大山而为同学们设置的课后拓展,(让同学们在生活中、学习中给自己树立榜样,通过自己的努力超越它或者与之共同进步,这样一做,让学生学会强大自己的内心,找到自信。

(五)活跃课堂气氛,使其参与其中

活跃课堂气氛,令其参与其中,一个宽容的微笑,一句体贴的话语,一个会意的眼神,一个轻轻的触摸都会使他们感受到温暖,教学效果应当追求全班整体效果,顾及其反应,如讲重点内容时,切实做到放慢速度,并尽可能地重复多次,给其充分思考的时间,诱导他们积极思维,让其真正参与其中。教师相机每天说一句鼓励的话。作业分层布置,特别是寒暑假的作业,我们可以利用比较长的时间让不同层次的孩子做不同的事,这样因人而异,因材施教,让学生补其不足,扬其之长,使不同层次的孩子有不同层次的提升。如我班每年的寒、暑假寄语分层要求学生,学生按力而行,提高自信,教师切忌用一个标准要求学生“一刀切”。

(六)充分利用校讯通和家长沟通交流,开家长会

充分利用校讯通多给后进生的家长发短信,当然短信中先肯定和找出孩子的长处再指出孩子的不足,并明确真诚地提出自己的期待,要求、建议家长怎样做,让家长和老师密切配合共同努力,帮助孩子成长,开家长会时可以用非常委婉的语言让后进生的家长留下来,单独和他们交流,更进一步了解孩子情况,让家长和老师统一思想,双管齐下,老师、家长、孩子三者合一,让家长也树立信心,改变态度,我常年这样坚持下来,效果还不错,老师的工作也会更轻松些。

(七)反复抓,抓反复

反复性是后进生思想转化过程中带规律性的现象,后进生的思想转化过程,是新与旧,破与立矛盾斗争的过程,因此常常会出现反复,当后进生的转变出现反复时,我们经常会认为是稀泥巴糊不上墙,失去耐心,大为恼火,甚至新帐旧帐一起算,将学生已有的进步,做过的好事全盘否定,这样做的结果只能造成师生感情重新对立,前功尽弃,因此,作为老师的我们,特别是班主任应对思想转化过程的长期性,曲折性,复杂性有足够的认识,以冷静的态度正确对待后进生的转化,善于从反复中看出新生的因素,正确加以引导,最终得到完全转化,我认为如果我们这样做了,坚持了,但仍转化不了,那也罢,对孩子我们已做到问心无愧了。

教师心语:

碗里的水多了,米就少了,眼里的草多了,花就少了,心灵里的腥气多了,芬芳就少了,耳朵里的噪音多了,仙乐就少了,孩子缺点多了,一些闪光点就没地方落脚了,我们无法改变天气,但我们可以改变心情,我们无法改变命运,但我们可以改变态度,世间之事,转眼成烟,认真做好每件事,快乐生活每一天,且行且珍惜。作者简介:刘莹:本科学历,小学高级教师,禄劝县屏小学教师,主要承担小学语文教学和班主任工作,昆明市罗蓉名师工作室成员,自参加工作以来,爱岗敬业,勤勤恳恳,一心扑在教育教学上,在教育教学中取得了一些成绩,曾荣获国家级,省级,市级,县级等各级各类表彰共69次,2010年被评为市级语文骨干教师,2012、2013年中连续荣获县级优秀班主任奖,2014学年荣获市级优秀班主任奖,人生格言:认真做好每件事,快乐生活每一天!

总第九十五期

名师指引 第19期

公众号总编\罗蓉

栏目主编\詹碧进

组稿编辑\马艳玲

资料整理\万琦

校对\高蕊

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来自:阿胜263  > 文件夹1
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