提到做练习，很多学生都头疼。为了降低学生排斥的心理，近几年很多在线教育公司都在探索游戏化模板方向，比如把英语练习的页面做成这样：
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这类练习有各种图形化的提示和音效，深受很多学生的喜欢。其实这种英语练习方式10多年前就已经大量存在。
根据我对学生的认识，这样的模板学生玩了几周之后，就会感觉到腻了。
一般成人也很难坚持用单一的方式持续学习。有什么好的游戏模板，可以像俄罗斯方块那样，让学习者反复进行呢？是否存在这样的游戏呢？
我们可以参考经典的游戏，简单改装，来变成一个教育游戏。
1Board Game 棋盘游戏
教学目标分析：
骰子桌游类适应的教学目标非常广泛，更适用于课前的预习和课后的复习。每个格子都可以加入图片，便于学生理解场景。随机性极强，让游戏可以反复进行，让学生可以针对同一个教学目标，持续进行巩固。
准备材料：
用A4纸打印出格子（格子数量可以是20、25或36个），按照课程教学目标，结合学生正在学习的知识，制作一个棋盘。
玩法：
这个游戏的基本玩法就是投掷骰子，决定每次走几步格子（有时可以跳跃众多格子）。到达特定格子的话，就进行相应读或抄写的任务，达到教学目标。你可以选择希望孩子练习的内容，自制一个棋盘。
建议越往后的格子设置越难的教学目标。以单词类的教学为例，可以有看图读音、听音辨图、图文匹配、看字读音等递进的教学目标，供不同水平的学生反复挑战。
针对不同的教学目标，可设置不同难度的棋盘：
单词类棋盘：
看图说词
看图写词
看词读音
看词补充完整
看词造句
句型类棋盘：
读一个完整的句子
补充句子成分，并读出来
重组句子成分，读一个完整的句子
听音将句子补充完整
听音写完整句子
开放性话题棋盘：
特殊疑问句（语伴提问，投掷者回答）
一般疑问句（语伴提问，投掷者再次投掷骰子，1、3、5为Yes，2、4、6为No）
以读的任务为例，当家长或者学生到达一定的格子，必须使用语音识别正确后，才可以把道具放在这个格子上。如果读错，可以鼓励孩子反复阅读，直到正确位置。
家长读的时候，也可以故意犯错，让孩子帮助自己纠正，让孩子获得成就感。当然，为了增加乐趣（随机性），也建议家长和孩子偶尔进行方言的比赛。
对于英语基础一般的家长，如何判定是否读得正确？
下载一个有英语识别功能的输入法（比如讯飞）就可以，需要提前在设置中把识别语言改为英文。
建议：
（1）提前对所有格子的单词进行跟读预习，建议加入音乐，有节奏地跟读。
（2）提前设定一个奖励/惩罚目标，比如，扮演小狗跑、倒垃圾。
（3）两个人找2个实物作为移动道具；在一个小桌子上掷骰子，如果骰子掉落在外，则丧失该轮移动机会。
（4）第一轮掷骰子，来决定谁先走。数字大的人先走，先走的人如果在同一轮到达终点，则判定数字大的人胜利。不存在两个人在同一轮到达终点，平局的情况。
（5）到达特定的格子，学生/家长必须做出提前设定好的教学行为，否则要被冻结一轮。
（6）如果学生/家长完成了任务（跟读了全部的格子，语音识别达到了一定的正确率），可以得到游戏里设置的道具。
为什么这个游戏吸引人？这个游戏能够结合的教学目标是？
2你来比划我来猜
往往比较原始的游戏，教育性更强，教学内容也更纯粹。
准备材料：
根据下面的描述，在白纸或空白卡片上写出孩子的要复习和巩固的单词。
教学目标分析：
可实现的教学目标比较少，适用于词汇和句型的学习。更适合用于复习和巩固已学会的知识。
但是，双方可以在真实的场景中操练，用母语或者外语多角度描述，极强地加深了对词汇和句型的理解和熟练度。对于未能成功猜出来的内容，也给学习者提供了较强的学习动机，有助于进一步学习和提高。
我们可以做下面几个版本（难度逐渐提升）：
（1）英文的动作类词汇，A做，B英文猜；
（2）中文的任意类型词汇，A中文描述，B英文猜；
（3）英文的任意类型词汇（AB两人已经学过），A用英文描述，B用英文猜。
（1） （2） （3）
设置不同的游戏难度：
在规定的时间内，猜出最多的答案。
可参考的游戏时长：60秒，90秒，120秒。
在最短的时间内，猜出固定数量的答案。
可参考的答案数量：5个, 8个, 10个。
需要注意的事项：
游戏前
根据学生水平，选择对应的词汇。
对于低龄或者入门者，可以按照上述从简到难的方式，依次进行。
对英文掌握熟练的学习者，可直接用英文描述、用英文猜。
玩家都需要先经过培训，掌握游戏中常用的英语沟通句型：
Pass. 猜不出，下一个。
There’re four words. 四个单词。
It’s a/an noun/adjective/verb. 它是个名词/形容词/动词。
It’s close. 答案接近了。
Or. 或者是。
游戏中
低龄学生容易陷入思考陷阱，对个别词一直思考，此时应提示学生及时更换词汇。
猜不出来时，需要提示描述方增加动作和表演。
有时可能需要给学生适当提示让其转变思路，或者更换表达方式。
使用计时器效果更佳。
游戏后
视频拍摄回顾。
对刚才未猜出来的答案，进行提示和学习（学生这时的学习动机非常强）。
对耗时比较久的答案，协助学生用更简单的语言，再次描述。
为什么这个游戏吸引人？这个游戏能够结合的教学目标是？
总结
动机决定学习效率，而游戏应该是最能让学习者全身心参与进去的方式。而为什么教育游戏化很难?因为有太多教学目标和内容的时候，游戏的娱乐性就降低了。我们不妨在经典的游戏中，找合适的教学内容加入进去，实现真正的寓教于乐。
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