尽撒芳菲育新果

执笔：匡劲松

【前言】　四月，是一个芳菲将尽，果实孕育时期。在这美好的时令中，万安教育这一待哺幼果，必将在教体局的精心孕育下创出“驿路梨花处处开”的新辉煌。

【背景】　2010年4月上旬，以万安县教体局教研室为领导，全县中小学校分管教学的副校长和负责教学具体业务的教务主任为成员，对所辖各中小学校进行为期2天的常规检查和1天的汇报交流。

【宗旨】　交流工作缺憾，弘扬学校特色。

【小组检查情况综述】

一、小组成员简介及分工

匡劲松，枫林煌上煌希望学校副校长兼教务主任。在本次常规检查活动中，担任第七小组组长，具体负责本项工作与受检学校的联系，协调检查过程中的各项事务，听课和组织学生座谈会，整理检查情况并向交流会作出口头和书面报告；

肖超，小组成员，宝山中学副校长；听课和参加学生座谈会，整理检查情况并向交流会作出书面报告；

陈听智，小组成员，武术中学教务处副主任。具体负责检查受检学校教师教案和听课记录，听课和组织教师座谈会，整理检查情况并向交流会作出书面报告；

衷诚君，小组成员，高陂中学教务处副主任。具体负责检查受检学校教师作业和单元测试的批改情况以及学校常规检查记录，听课和参加教师座谈会，整理检查情况并向交流会作出书面报告。

二、工作方法预设

1、严格执行教研室关于本次常规检查交流活动的相关要求；

2、学生作业与试卷的柚查办法：以各班数学教师的考试成绩登分表为准，抽取前3名和后3名学生的作业与试卷进行检查；

3、师生座谈会人员的确定：教师老中青各2人，学生按记分册的成绩抽取优等、中等和后进生各三分之一，总计12人参加；

4、教研工作检查注重行政会、例会、教研组、教导处计划、教研组计划、学校工作行事历、学校提供其他具体材料“七位一体”。

三、常规检查情况

1、教师备课和学习交流。

（1）领导材料

两所学校的领导班子都有详细认真的备课和听课记录。百加中学的肖家荣校长任教八年级数学，备课达23节，备课本前面的课程表、知识点摘录、后进生转化等项目填写详细，每节课有教学目标、重难点、教学过程、作业设计；听课达6节，并有点评意见。桂江中学的高华栋校长任教七年级历史，教案书写端庄，过程完整，坚持按课时备课，听课达6节，并有点评意见。

两校其他行政人员的备课都能做到按课时备课，精心设计教学过程，合理布置作业，但教学反思比较少。

（2）一般教师的情况

百加中学统考科目备课细致，七、八年级的部分科目采取预示展示课、新增展示课、反馈展示课分类型备课，有主备课人、副备课人、审核人，统考科目能做到“有教案上课”，听课记录均有2～3节。

桂江中学的统考科目备课详细认真，听课教师教案与上课内容相符，部分统考科目教案比较简单，听课记录均在2节以上。

2、作业与试卷批改情况

（1）作业布置与批改

通过对两所学校的班子成员，所有老师的作业检查，主要有以下情况：班子成员都担任了教学任务，大多数担任的是统考科目。他们的作业批改都能起模范作用，老师们的作业能按学校的常规要求去做，理科每堂课一次作业，并及时批改。百加中学的作业与上课稿一起打印，上课前分发给学生；桂江中学的老师在作业批改、单元考试方面做得比较踏实，英语、语文老师能坚持单词、词语听写过关。并且两所学校的理化教师都能按进度对所带教学班进行演示或分组试验。

（2）试卷批改

通过检查了解到，老师们都会进行单元过关，有些老师能自己批改1-2次，但也有的老师是通过边讲评边让学生互相批改，有的老师用的是单元测试卷，两所学校都有老师会自己胶印试卷，或使用一课一练中间的单元测试卷，形式多样。

3、常规检查情况

这两所学校每月都会进行常规检查，并有记录，但记录的只是节次和次数，质量和效果方面的记载和评价较少。

4、教研工作

百嘉中学能坚持日常的教研常规工作，学期初的行政会、教工会能把教研工作提到议事日程，及时地计划好一个学期乃至一个学年的教研工作，特别是对于“杜郎口模式”的教研工作，更是抓得井然有序，教师的日常教学及公开教学都能以该模式为母本举行教学教研活动，另外，学校还能在经费投入上积极支持教师外出培训与学习，达到提升教师的教学能力素质。此外，该校的公开教学活动也有其特色：首先是备课，所有同学科教师各自就将要上课的内容备好课，其中授课教师及同年级的教师备祥案，其他教师备略案，授课教师综合备课意见后再二次备课；接着是上课；最后是评课，授课教师先说课并谈体会，然后本组成员分别评议这节课的得与失，尤其谈得多的是不足及应该改正的地方，评课后还会评出一至二名优秀评课员。该校还能积极组织教师开展教育网上的教育论坛、班主任论坛等活动，并作记载。其它日常的教研工作的开展也是非常正常，教研工作没有流于形式。该校还开展了“1+1”和“1+4”两个课题研究，教师和学生都能积极参与。

桂江中学的教研工作开展也很正常。开学初能把教研工作提到行政会、教工会的议事日程，并提出教研要求，各教研组能切合本组实际制订教研计划，同时能积极申报教研课题，其中语文组、数学组都有课题申报计划。能及时安排教师的公开教学，开展教学交流活动。另外，个教研组还能积极就教材教法等内容组织研讨活动，在研讨过程中，各教师能积极发表自己的见解。每月各教研组还开展一次教研活动小结，通过系列教研活动来推动教师教学水平的发展。

5、特色点击

（1）百嘉中学：

第一、注重教研工作的持久性和长效性。“杜郎口模式”的多年践行，学校常规也有了一个相对固定的模板：集体备课，扬集体促生“讲学稿”这一成果，课的模式也固分为“预习—展示—反馈”三个板块，教师实践操作熟练，具有一定的成效；

第二、教研活动注重实效性。该校教研组每次公开教学研讨活动，全体成员都必须备课，主讲人为主备课，参研人员进行副备课，研讨后再进行反思，所有活动材料都以登记卡为封面装订成册，整理系统，每次评课还评选出优秀评课员，这对教师融入教研工作是一个很好的举措；

第三、师生帮扶凸显过程性。该校开展的“1＋1”生生互动和“1＋4”师生帮扶，都注重了对象的落实、问题的选择、信息的反馈、后期帮扶的设想等等。

（2）桂江中学

第一、常规工作做实做细。该校从校长到班子成员再到老师，备课都细致认真，知识面广；教师上课注重师生的合理定位，教师课堂还突出了适应的灵活运用，使得学生的思维广阔，应变能力强；作业与试卷注意量与质的结合，教师不仅精选和自已设计，还强调全改和作业反馈；

第二、教师勤勉促进浓厚的学风的形成。学生三余时间能把主要精力倾注到学习上，这受益于该校教师平时的勤勉。从观察和访问师生获得的信息可知，教师早上起床后首先就是进教室了解和指导学生学习，“我们早上一进教室看到的就是老师”（引用学生语）。

6、有待商榷的问题

（1）鉴于目前学生手中作业种类多，如一课一练、芝麻开花、报纸等，因此，老师要有选择性地布置学生做，或以一本为主，其它为辅，尽量有效地使用，这样，既能减轻学生的课业负担，又能便于作业的检查。作业（作文）的批改要尽量详细一点，如果有鼓励性评语就更好；

（2）以学生为主讲的课堂，对于知识的灵活运用和学生思维的拓展都有相对的狭隘性，如何更进一步优化这类课堂，有待我们进行深一步研讨和完善；

（3）教研活动囿于上课评课，缺乏对教师专业成长的指导和培训，这样的教研是否有因老套而至效果不佳之嫌。

（4）集体备课统一设计教案，减轻了教师负担，但形式略显单一，建议学校是否能够组织教师在一案众议的基础上，评选出适合教师的实际，能切实解决教师困惑的方式，并将备课结果用于教师的教学中，真正起到，以研促教，以研促学的目的。况且在小型学校，集体备课的可操作性还有待推敲；

（5）通过教案检查，也发现少数老师教案书写不规范，没有书写时间、课时目标、教学重点、难点，没按节次备课，内容过于简洁，过程过于简单，不能详细反映课堂教学中教师的主要语言和师生的活动，势必会影响教学效果。建议学校的教学常规工作一定要规范，同时，也要顾及副科的常规，对年青老师要不断培训提高，年长老师也不能忽视，只有创设条件不断学习，才能跟上新课改的步伐。此外，学校常规检查之后的反馈与教师的问题纠正挂钩不上，使得常规工作在形式上与实效上出现脱钩；

3、部分老师作业设计不够规范、不科学。启发性，特色性作业不足，机械性作业较多。课堂作业是教学工作的一部分，建议是否将作业设计也纳入教案范围内，只有课前老师的精挑细选，精心设计，才会有作业的科学性合理性。

最后，我想说的一句就是：“作为教务工作的管理者，我们还是先做好自己的常规工作吧，正已才能正人。”我也相信，这次先例式的常规检查活动，必将促使我县教育教学各项工作开创出一个新局面。