在四月之初，我和我的小伙伴就有幸联系到了张世福老师，并且就《红楼梦》整本书阅读的广西模式进行了线上采访，在老师的分享中获益匪浅。
（右3为张世福老师）
张世福【高级教师，广西教学名师，广西中语会理事，广西中学优秀语文教师，广西基础教育名师“青蓝工程”培养对象，南宁师范大学硕士研究生校外导师，南宁市高中语文“张世福名师工作室”主持人，南宁市学科带头人，南宁市“双新”实施教学指导专家，南宁市高中语文兼职教研员、学科中心组成员。曾获全国优质课比赛一等奖，广西优质课比赛特等奖，南宁市优质课比赛一等奖。躬耕教坛二十年，潜心高中语文教学改革研究与实践，主持多项区、市级课题及课改项目，多篇学术论文及教学案例在全国核心期刊发表。】
因为老师的教学方式十分创新并且富有特色，我和小d（我的组员邓丽晴同学）就与老师约了线下采访，希望线下和老师面对面交流，如果幸运的话，说不定还能赶巧碰上学生在上红楼梦相关校本课，丰富我们对该特色课程的认识。
老师提出的时间是周一下午，我们刚好下午没有课，吃完午餐稍作休息后，我们就骑着小电驴出发了，带着我们打印的一百份打算分发给高中生的问卷和记笔记用的平板。天气很晴朗，微风和煦。我和小d很期待和张老师的线下交流。
张世福老师所在的学校南宁市第八中学
我和小d来到了老师的工作室，刚坐定向老师做了简短的自我介绍之后，我就被老师工作室墙面的文字吸引了。
“有爱那山高月小的便往这里来，有爱那皓月清波的便往那里去”
这句出自红楼梦第七十六回。贾母等人在山上赏月，史湘云拉着林黛玉在凹晶溪馆作诗联句。黛玉笑道：“你看这里这等人声嘈杂，有何诗兴。”
湘云道：“这山上赏月虽好，终不及近水赏月更妙。你知道这山坡底下就是池沿，山坳里近水一个所在就是凹晶馆。……可知这两处一上一下，一明一暗，一高一矮，一山一水，竟是特因玩月而设此处。有爱那山高月小的，便往这里来；有爱那皓月清波的，便往那里去。…”
二人在两个湘妃竹墩上坐下。只见天上一轮皓月，池中一轮水月，上下争辉，如置身于晶宫鲛室之内。微风一过，粼粼然池面皱碧铺纹，真令人神清气净。
老师和我们的交流氛围十分轻松，聊到对于不同的学生应该采取不同的教学方式，所谓因材施教。我问老师：“对于对红楼梦提不起兴趣的同学，老师们是否会布置抄写任务？因为冯其庸，周汝昌这类红学大家也会抄写红楼梦，由此可见这并不是只动手不动脑的无用功。”张老师回答道：“老师这边并不会统一布置，如果学生有兴趣自会誊抄感兴趣的片段和内容。如果以任务的形式布置下去，反倒会适得其反，浪费时间了。”
87版《红楼梦》平儿
再往后，老师和我们分享往届红楼梦特色校本课上的学生成果。这个校本课程已然成为了一项传统，老师分享的同学优秀成果让我们不禁感慨在高中阶段，以兴趣为导向的同学们已经能做出这么不落俗套的汇报，实在难得。老师分享在往届带过的学生中，有一个研究人物为平儿的汇报让他印象最深刻。“和研究那些著名角色不同，这么多年选择一个不出名的角色——王熙凤的陪嫁丫头平儿来研究，让我觉得很惊喜。而且还是个男生。”老师笑着和我们分享这位同学“他18年已经毕业了，是一个心思细腻的学生，对红楼梦这部作品很有兴趣。”我和小d纷纷对没机会和这位同学聊聊天感到惋惜。
在这次见面的最后，老师收下了我们的调查问卷，打算在红楼梦校本课上课时发给同学填写。这样不仅减少了我们发放问卷的工作量，还让我们的研究对象更具有针对性，算是靶向收集。向老师道谢后，我和小d便回了学校。
在回去的路上，刚刚和老师的交谈内容在我的脑海中挥之不去。我认为我们的项目特色就在于极强的实践性与社会效益，真正的，切实的以我们的力量帮助到广西，甚至更广范围的中学学生与教师阅读了解《红楼梦》这本名著。各个中学教师关于红楼梦整本书阅读的创新课程与特色方法固然是很重要的一部分，这个方法的交流，传播，普及在很大程度上可以帮助到不少的师生。但是学生不是一个模子里刻出来的。或许我们认为的，所谓正确科学的方法可以丰富一大部分同学对红楼梦的了解。但是总有一些同学对我们的“科学方法”不感兴趣。我们要做的，就是提供更丰富多样的途径，让不同类型的中学生愿意阅读了解红楼梦的概率无限趋于新高。
“有爱那山高月小的便往这里来，有爱那皓月清波的便往那里去”。就像那位选择了解平儿的同学——黛玉最受广大读者欢迎，宝钗和宝玉的爱情富有争议，王熙凤凭泼辣也被许多人所熟知。但那位同学就是选择了“人气”不高的小小陪嫁丫鬟成为他最感兴趣的人物。曹雪芹先生刻画出的人物群像足够读者根据自己心灵某一瞬间的共鸣与颤动来选择，我们这些项目的策划者或许也需要在不断的集思广益，推陈出新的道路上，积累更加丰富多样的道路，供中学师生选择与参考。
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