学习过程中，学习的方法、学习的行为，固然都是很重要的。但是我们更应该关注学习内在动力，
更多地关注到学习状态对于一个人学习成长的重要性
。
如果我们想要获得学习上的成就感、提升感，我们最重要的就是发自内心地去驱动自己的学习。
内驱力一定是一个人学习状态中很高级的一个境界。
什么是“乐知者”
其实早在春秋战国时期，我们国家伟大的思想家孔子就提出了这样一句话：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
简单地解释一下就是说，知道学习的人不如喜欢学习的人，喜欢学习的人不如以学习为乐的人。
前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：
“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”
如果把学习当做任务，则必定会感到艰辛痛苦。而如果带着求知的欲望、轻松的心态去学习，则会带来高效率。
这种学习的状态，一定是奔着让学习本身给我们带来快感这个层次上去努力的，而不是一定要靠考了多少分、进步了多少给我们带来多大的刺激。
只有拿“乐知者”的标准去要求自己、激励自己进步，才能做到把学习真正当作自己发自内心想做的事，而不会刻意要求自己。当我们把学习当作一件自然的事情，那么学习带来的效果也一定是不会差的。
可事实却恰好相反，现在有很多的孩子甚至家长都不知道学习的意义是什么，孩子是为了考试而学习，那么当考试成绩不理想时，对于孩子来说学习就变成了一件痛苦、有压力的事情。
曾经有一个初二的孩子因为学习的事情跟父母闹了起来，父母找到我说想提高孩子的学习成绩，打也打了，骂也骂了，课也补了，甚至妈妈辞掉了工作专门盯着孩子学习，不仅没有提高，反倒跟孩子经常发生冲突，真是不知道怎么办才好。后来孩子跟我聊天就说了：“我就不知道我爸妈为啥非要逼我上学，我就不是学习的料子，我再努力也考不了多少分，还不如早点让我出去打工挣钱去，他们还说什么我吃不了苦，学习才是最苦的事情！再说了，现在人家都说班级中倒数的都是当老板的材料，学霸还要给我打工呢！”
你们看，这个孩子就是根本不知道学习的目的和意义是什么，又在平时的生活中接收到一些错误的信息，那么学习对于他来说就是没有意思的事情，又怎么愿意花时间去努力呢？
如何培养孩子成为一个“乐知者”呢？
在哲学上有这样一个对子，叫做
“理性因素”和“非理性因素”
。这和我们常说的理智和冲动不太一样，“非理性因素”有时候恰好能帮助我们去获得更好的内在驱动力。
比方说可以和孩子聊到他们自己的梦想，人们对于自己理想的这项事业的热爱程度，超过其他一切事情。就会愿意为这样的事付出的更多，愿意拿自己额外的精力、财力去实现自己的目标。
这就是借助“非理性因素”的作用，来激发孩子的内在驱动力。
当然我们不是鼓励牺牲得越多越好，而是希望大家去了解到“非理性因素”代表的是怎样一种内心上的驱动力。
所以在孩子面对学习的过程中，可以把学习方法上的事情，更多地交给我们的脑力劳动，去体现“理性因素”的力量。但是我们在面对学习的动力时，要更多去调动自己发自内心的那种对于梦想的渴望的感觉，这个时候就是“非理性因素”上场的时候了。
不管你过去坚持着怎样的一种认识，我们都应该在面对新的任务和挑战的时候，从零开始，享受对于新的学习目标的挑战，去寻找那种蕴藏在未知当中的希望和憧憬，这一定能够让我们沉浸其中的积极的学习状态。
怎么做能激发孩子的“乐知者”状态？
首先就是一定要相信
“一分耕耘，一分收获”
这个简单的道理。天道酬勤不只是说说而已，我们的人生总是一个平衡的状态，当我们愿意发自内心去做出一些努力，我们就有机会在未来少受一点不该受的苦。
其次就是我们要
坚持循序渐进的方法
，
给自己的学习任务做出一些合理的拆解，保持踮踮脚、跳一跳就能够得到的进步状态，一点点激发自己的成就感，以此不断前进。
最后就是我们在整体
心态上要有自己的弹性，
不要只看眼前的得失，不要让自己因为一时的成败变得烦躁、焦虑、甚至退缩，而是要用更加长远的目光，着眼于人生的理想，把自己的心态端得更平，这样才能帮助我们获得更持久的动力。
学习是一场方法和心态双重的磨练，我们许多人可能在方法上已经付出了很多努力，但其实我们都该认认真真去思考学习心态上，找到方法，帮助孩子积攒了足够的内驱力，才能真正帮助孩子获得持久的学习动力。如果还没有的话，不妨按照上面的干货赶快去调整一下自己的学习心态吧！
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