【老班有方】学生主动推搡值班老师，并骂其傻“X”！该如何处理呢？

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本文【职教案例】来自中职班主任微信群一位老师的求助！【老班有方】则来自中职班主任微信群老师的解答，在此对各位老师的参与表示感谢！

【职教案例】

早读时，值班老师到班检查，把不在班的学生登记了名字。当值班老师到隔壁班检查时，该生直接在隔壁门口守着，老师刚出门口该学生气汹汹的双手直接推搡老师的肩膀，并质问到：你是不是又记我名字扣我分？此时值班老师一句话也没说，继续检查下一个班。该生接着说到：你牛，你妈个x。面对该突发事件应如何处理？

【老班有方】

1.

2.我觉得应该赶紧找这位学生谈话，让他明白老师登记不在教室的学生是老师的一项工作，是对同学们负责，学校纪律要求如此，必须执行，这也是对同学们的安全和学习负责。

他这种不尊重老师的行为，是要负责任的，必须要进行严厉的批评。

如果他能认识到自己的错误。诚恳的向老师道歉。可以让他写下保证书。如果他态度不诚恳，直接上报学校给予处分。

3.建议直接开除！我们学校对学生的管理中，最严重的一条就是要尊重老师，无辜辱骂老师，直接开除！开除过两个，现在基本不会出现这种情况。

这个在于学校和领导对班主任和认可老师的重视程度！如果更重视生源，忽视老师，学生就肆无忌惮！如果教育学生，尊师重道那么老师就可以更加有尊严和信心！学生将来也是懂得感恩的学生！

我们中职老师是最伟大的辛勤的奉献的老师，从中学层层筛选，留下了这批所有人眼中的差生，他们的差不止表现在学习上，更多表现在人品上！但是作为我们，我感觉更是在雕刻一副工艺品！这个过程需要千万刀的雕刻，所以都会疼，学生会，老师也会！这个过程中，有的成功了，有的放弃了，有的是老师忍受不了，也有学生忍受不了！但是成功后的喜悦是胜过千言万语的！

人之初，性本善。每个孩子都是单纯的来到这个世界的，只是他们接受了不同的教育，受到了不同的影响！而我们接受的这批学生就是别人眼中的朽木。我觉得把好学生教好并不值得炫耀，把他们认为的朽木雕好才是骄傲！

关于管理，一定是一开始就在他们心里植根才能发芽，我感觉，这些被中学老师放弃的角落生更需要关注与夸奖！更需要爱！来到咱们中职学校，他们也是有一次新的开始，作为老师，我们应该把每一个人都当成一个新生命！不要问过去，只谈将来！学生认可了班主任，你的一切制度他都会支持和认可！而且制定了就一定履行并做到！

4.

直接开除！尊敬师长不是一句空话或者墙上的标语，要落到实处！

5.如果这真是今早发生的事，那就意味着，即使该生是新生，那也已经经过了将近一个学期的教育了，在这种情况下，有两种可能，一是该生一贯如此，今早的事不是头一次，那么最应该问的就是该生的班主任是干什么吃的，怎么教育的，但如果是惯犯，他还会在乎被记名么；如果不是惯犯，而是头一次，那可以先了解一下学生这么做的动机，再顽劣的学生，再没有“惹毛”他的情况下，没人会随随便便如此对待老师。一个巴掌拍不响，同样适用于学校。该案例信息太少，无法给出中肯的处理办法。

6.突破口还是学生的个性特点，因为每个学生不一样，这种学生还是非常在意自己的分数，说明对学校的制度还是很认可，但是方式方法不对，可以从学生的个性为突破口，还是需要一定的心理辅导吧，光罚应该作用不大。

7.如果是我的话，不起正面冲突，直接当面打班主任电话让其过来处理，并根据校规做相对应处分，在学校尊敬师长是是最基本的。

8.如果我是他的班主任，先让学生复述事情经过，表达自己的情绪。向学生表述，班主任看到的是他特别在意迟到这件事情，他的本意是不迟到。看他是否意识到自己的错误。如果没有，换位思考，我是学生，他是那位检查老师。让他体验老师的经历。认识到错误。

9.这种情况属于，没有纪律观念，不尊重老师，人生观有问题。需要有班主任带学生给老师道歉，然后家长到校接走回家反省一个月，反省期间每天按课表写十篇学习笔记。如不能接受处罚，开除学籍。

10.大家肯定听过陶行知四块糖的故事，是否合适，最起码得考虑两个问题，第一班主任角色定位，行政定位，如果是校长，学校中层干部，尤其是政教处主任，政教处干事，分管班级考核的，年龄定位，如果是年轻的，中年的，老年的，性格定位，强势的，佛系的，软弱的，这都因人而异，一定注意班主任自己的位置。第二，调查学生原因，主观意识就特别坏，就好比恶性肿瘤，有必要就得切除，上校规，校纪，严惩，必须和政教处主任商讨，上报校长，这等事情不是小小班主任能办理的。如果学生简单为了不给班级考核丢分，有班集体荣誉感，可以启发他的闪亮点，但是语言问题，得让他自我反省，这样效果好些。班主任应该有宽容心。可以让学生犯错，在学生认知基础上，加以引导。不能感情用事，忌讳热处理，多些智慧，多些技巧！

11.值班老师不直接处理，避免冲突升级，通知该班班主任处理。班主任得跟班上所有学生加强教育，必须尊重每一位教师，尊师重道。做通这个学生工作，事后学生须公开道歉，必要时与家长联系。并且在班上加强学校校纪校规的宣传。

12.在实际带班中，对于这种情况，我们处理得较多，经过长期的群内学学和心理健康教育知识的积累，我想，在这里说明几个我们要考虑的问题，大家一起研讨。

（1）.班上的班风如何，老师是否尊重学生，学生是否大部分尊重老师。

（2）.这是一个情绪管理的问题，这个老师是否注重情绪管理？是否在班上有开展过情绪管理的教育，学生知道如何管理情绪。

（3）.如果双方没有之前的恩恩怨或者有思想上的预设，可以初步认为这是一种情感的诉求，以心理疏导为主。如果这个学生明知道这个事情的后果，是故意为之，有攻击性，而且已经过多次训导无效，便可以用规章制度处理，以示警告。

13.单独把学生叫出来（操场或者篮球场），先不要针对这个事情和他聊，先安抚情绪，再了解迟到原因，再认可之前的优点，分析今天的事情，通过轻言细语的沟通要了解学生的心理状况，让学生换位思考，班主任老师学会诱导，沟通中先不要直奔主题，先聊一些七七八八的事情，慢慢的带入，看看学生当时出现这个事情的出发点在哪里？平常性格是不是比较外向或者比较狂躁，平常是不是拉帮结派的学生？等等，因为我不了解这个学生，我一般的沟通以打“心理战争”为主，先找到出发点，然后和老师那边赔礼道歉，班主任要做好模范带头作用，这个案例最重要的就是先了解学生为什么会那么情绪激动。我分享几个我和学生沟通的原则和方法：1、尊重学生：A、尊重学生的自尊底线B、尊重学生的内心感受和认知规律（特别说明：尊重并不代表认可）2、细心观察：A、关注每个行为背后的正面动机B、关注沟通交流的效果，适时调整角度3、善于举例：A、举例遵循三贴近原则（实际、生活、学生）B、尽量以第一人称表述4、先扬后抑5、因材施教：老师的差异;  学生的差异6、贵在平常：相互信任是第一位的；亲其师信其道；不只局限于语言沟通；不只是事后沟通7、有效果比有道理更重要、微笑、幽默是最好的润滑剂、角色互换、善于倾听，以上就是针对这个案例我的个人看法， 请群里面各位同行们斧正！ 一定一定班主任老师不能一味地先批评！

这样子的案例在职业学校都是常见的，学生群体不一样，最重要的是班主任的沟通和引导，我的班主任理念就是：没有差生，没有带帽子的说法，用爱感化学生。我们面对的学生85%都是所谓的“中考淘汰者”他们上职高就已经给自己带了帽子，以为自己就是不听话就是不会读书就是没有别人成绩好等等，这个时候是要靠班主任花时间去了解和沟通的，屁股决定脑袋，当然如果是感化不了的学生就按学校规章制度处理。

14.尊师重教，任何学生无条件遵守。

首先联系班主任，进行处理教育，看认错态度，态度好跟老师道歉，结束。态度不好通知家长，配合教育，然后态度好，进行校级处分。

家长配合教育仍然不知悔改，态度恶劣，开除。

15.这是我个人对这个问题的看法：其实我们可以换位思考，站在学生那个角度的话，那么我们也可以理解学生当时为啥做出过激的行为，因为他在想把他名字记了，然后又扣了班级的分，从他这个角度出发他是好的，第2个他骂人肯定是不对的，因为他首先对老师没有一种敬畏之感，所以说他都觉得无所谓，那么这一种有可能是家教问题，也有可能是咱们其他环境影响的问题，所以说咱们看事情咱们要从几方面去看，不能单方面的去评价这一个事情，第三方面，然后通过班主任了解该生在扳机的情况，通过说服教育跟家长配合，其实我们每个人都可以想一想，如果我们教育都教好了，那么监狱就少了，如果我们教育没教好，那么监狱里面人就多了。

【老班有方】栏目介绍：班主任通常会被孩子们亲切的称之为“老班”，而每一个班主任都是“全能人员”，所以任何问题我们都“有方”法。

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