孩子的学习动力是可以激发出来的

 鸿一和谦 学习力工作室

孩子的学习动力

是可以激发出来的

家长们老是觉得孩子不愿意学习，没有主动性，不知道为自己的未来担心。所以家长就只能自己多操心了，处处去替他们安排，似乎觉得没有自己的帮助，孩子就无法长大一样。

慢慢地，孩子的自主能力就被抑制了，也就失去了自主学习能力，失去了解决问题的能力。

小桐和妈妈第一次来工作室的时候，看起来是一个高大，帅气的男生，有超过180cm的身高，穿着黑色T恤，下穿运动长裤和名牌运动鞋，大眼睛会很探究地四处观望，仿佛对什么都有兴趣的样子。

孩子看起来对新的环境和东西很感兴趣，应该有很好的学习能力啊。

之前听妈妈介绍说，孩子今年初三，学习没有主动性，每天只能完成老师布置的作业，妈妈布置的练习，能拖就拖，根本就不想去做。成绩一般，在年级处于中等水平。明年就要中考了，希望能够再向上冲一下，争取能够考上一所好一点的高中。

明年就要中考了，

自己有什么想法吗？

有想去的高中吗？

没想过，去哪都无所谓吧。

有没有想过和自己最好的同学

一起去同一所高中呢？

没这样想过。

也没有这样的同学。

那你来找我是想做什么？

我妈说想让我提高一下

自己的学习能力，争取

明年的中考成绩能够上

一个台阶。

你相信自己能上一个台阶吗？

（犹豫了一下）

应该可以吧。

那好吧，就先给小桐做一个测试，让他体会一下我们的训练，看看孩子自己是否能够适应我们的训练。

测试后，我把孩子的测试结果告诉妈妈，孩子的潜意识能力不错，可主动性并不是太好，导致自己的能力无法发挥出来。

目标不明确，说明没有什么让他操心的事情，也就没有了向前的动力，是不是家长代替孩子做的太多了，让孩子失去了前进的动力。

妈妈也觉得自己可能确实替孩子安排的太多了，每天都是盯着孩子做这做那，越盯着他，让他越反感，有时候能够明确感觉到孩子的对抗。

可要是不盯着他，就不会自己去主动做事情呐。

我告诉妈妈，如果孩子愿意来训练，就试试我的方法。训练期间就少安排一点孩子的学习任务，给他一个空间，让他自己安排学习。至于其他方面，家长只需要将想表达的事情明确表达后就可以了，不需要反复催促。这么大的孩子，说太多一点都没用。

第二天妈妈给我反馈说，孩子说愿意参加训练。并说这是第一次主动说愿意参加妈妈要他去做的事情，以前去补课啊，去学什么东西啊，都是很勉强地同意去的，没想到，这次还挺主动的。

看来训练带给孩子的感受还是很明显的。

刚开始几次的训练，小桐几乎是没有变化的。

妈妈有点着急。

我告诉妈妈，不能这么着急，孩子形成目前这种状态，是花了很长时间的，要想让孩子有改善，肯定会有一个过程。妈妈只需要静静等待，并去观察孩子的变化，哪怕很细微的改善，也要及时向孩子表达出来，对他进行鼓励。

最重要的是，不要去问孩子有哪些变化，这会引起孩子的恐慌的，因为有很多改变是在潜意识层面发生的，孩子自己也不知道是为什么发生的。

随着训练次数的增加，妈妈告诉我，自己开始管住自己少唠叨了，并且也会用欣赏的眼光看孩子了，发现孩子也开始有了一些变化。每天除了很自觉地完成学校的作业，还会把补习老师要求做的试卷也都做了，这在以前是要逼着他才会做的；以前总是催促他晚上去锻炼，但他从来都不去，现在居然自己主动换鞋去锻炼了。

太不可思议了。

其实，每个孩子天生都是有能力的，只不过，父母帮助得太多，就会抑制孩子能力的发展。经过我们学习能力的训练，孩子自身能力提高以后，学习动力也就被激发出来，他就会去思考自己面对的问题要如何去解决，而且会付诸行动。

这才是真正的“知行合一”。