新课改形势下怎样做一名好教师

新课改的大形势下,怎样做一名好教师?这是近几年摆在每一个教育者面前的很严肃的问题.从事教育近二十年来,面对这种教育改革形势,明白自己只有积极投身到改革的大潮中去,才能不被这个社会淘汰.从教材方面看,新教材的难度降低了,但知识面却加宽了.这就需要我们必须具有丰富的知识储备,能够运用多学科的知识解决所任学科教学中的问题,这样才能从容驾驭日益开放的课堂.同时,开放的教材决定了教师不再仅仅是教材的使用者而应该成为教材的开发者.转变教育观念 新课改下老师须转变教育观念首先必须要有一颗乐观、坚毅、年轻的心.你不能把自己当作高高在上的老师,你仅仅是孩子的“大朋友”,只有这样你才能更好的融入到班集体中,做一名学生喜欢的老师.教师的角色必须由高高在上的权威变成学生的领路人即引导者、合作者、组织者,要蹲下来教学生,陶行知曾说：千教万教,教人求真,千学万学,学做真人.看似简简单单的十六字,却道出了教书育人的真谛.实际用说句不切合教育规律的话,在课堂上不管如何,只要你能有激情,忽悠得学生爱学,乐学,那你是一名合格的老师.新课改形势下的好老师除了适应改革的教材,转变教育理念外我认为同时还要培养几种意识：发展意识,社会在发展,人也在进步,如果在教育新形势下,老师不树立发展意识,则会落后.平等意识 在平常的课堂教学中,学生的对话经常受到压制,往往教师说了算,教师以“知识的权威”自居,教师掌有主控权.又或者刻意求异,只求表面的热闹.在新课标下,应鼓励每个学生在课堂表达不同的观点、在学习上的独立见解和个人立场.孔子曰:“三人性必有我师焉,择其善者而从之;其不善者而改之.”孔子一辈子大多数时间是与学生同行,与学生对话,从而实现教学相长.孔夫子在对话中力求平等相待.我们作为新一代的教师,应更好的理解平等对话,实施平等对话,以提升自身专业发展.公正意识,教师是学生最大的教育资源,作为个体的教师,我们该怎样把自身所拥有的资源公平、公正、充分地播撒给每一个学生,是我们值得深思的问题.让学生共享快乐课堂,教师和学生共同的阵地是课堂,课堂教学中老师应尽可能地让每个学生得到均等的机会.让学生共享教师“公正爱心”,教师要善施“爱心”,要善于向每一位学生特别是困难学生施以爱心,让他们在学校这一环境中感到愉悦让学生共享教师的“宽厚仁心” 我国当代著名的教育专家魏书生老师罚学生用三种方式,犯小错误,罚给全班同学唱支歌；犯稍重些的错误,罚做一件好事补偿；犯严重错误,罚写一份五百字的说明书.说明书不是检讨书,你可为自己辩护.如果确实认识到了错误,就写明犯错误的心理活动过程即可.笔者也曾有过这样的经历：对不做作业的学生,屡次训斥,照样不做.而偶尔一次,对他说：“你的字也写得那么好,作业写得又快,为何每次都忘记写作业呢?老师真想看工整的作业,果不其然,第二天作业交了,质量还不差.创新意识 事物是发展的,我们要以发展的眼光看问题.不要以传统的标准划分学生,把学生分为好学生、中等生和“差生”,这样不仅伤害了学生的自尊心,更为严重的是阻碍一个人的成长、成才.学生既是认识的主体,也是发展的主体.教师在课堂教学中,要区别对待,因材施教,要使每个学生都在原有的基础上有所进步、有所发展.教学过程是教师主导下的学生个性的认识过程和发展过程.尊重学生是教育的原则和本质要求,学生是学习的主体,是活生生的人,他们有自己的思想、感受、喜好,具有想象力、创造力和思维力,他们也有自己的独立个性.所以教师在课堂教学中要尊重学生的自觉性、主动性、活动性和创造性,把学习的主动权还给学生,让他们成为学习的主人.在课堂上实施了我校的六要点教学法,则便加入了创新教学.在新课改下的教师仅仅拥有“一桶水”是远远不够的,教师必须要去不断的学习、创新,这样才能与时俱进.在今后的工作中还会继续投身到教学改革的大潮中去,做课改新形势下的一名好老师