有一部分孤独症儿童常常会这样问问题:
不断地重复问一个问题
有时候问的问题,孩子是知道答案的
但是
他还是会继续问(明知故问)
咋办呢?
这属于孩子的工具式沟通
什么是工具式沟通?
简言之,把同伴当做‘工具’
在沟通中就是:期待同伴回应,但期待的是特定的回应
这在沟通中显得比较刻板
与之相对的是‘经验分享式沟通’
经验分享式沟通:期待同伴回应,但不期待特定回应
我们当然希望孩子的经验分享式沟通越来越多
希望孩子的工具式沟通越来越少
其实,普通儿童也有工具式沟通
随着成长,普通儿童的工具式沟通会自然减少
而对于谱系的儿童来说,这个阶段会相对比较久一些
我们的引导也要朝着‘经验分享式沟通’这个方向来带
怎么带呢?
当孩子‘明知故问’的时候
我们可以用不同的方式去回应孩子
比如:
你觉得呢?
我刚才说了什么?
你还记得吗?
我刚才说过了。
你还要去看看吗?
你说的是哪一个?
……
我们试图把孩子的工具式沟通引导为经验分享式沟通
有人说:孩子依然这样问,怎么办?
当我们看到孩子的这样的沟通并不合适当下的场景时
当我们做了尝试但没有奏效时
我们可以忽略孩子这种不合适的沟通
如果要再进一步,还可以怎样呢?
“来,请你拿着这个,放到那边。”
即:用符合当下情境的互动(沟通)来屏蔽掉孩子不合时宜的沟通
又有人问:我孩子能力非常弱,能‘明知故问’已经很不错了,怎么办?
我想,这也可以利用‘共同调控’的策略来进行
ALP讲的是根据孩子的困难来引导
当我们面前是一个相对弱一些的孩子时
我们依然可以用‘不同的内容’去回应孩子
也许开始可以用‘给答案’的方式去回应
回应的更加有趣,变成一个小游戏(尤其是小龄孩子)
逐渐我们改变“答案”的语调、语速、节奏感等等
变成不确定性,来引导孩子去关注到我们的这个变化
然后伺机加入其它的引导
这就是所谓的‘随顺而转’,也叫做‘同步引导’。
亲爱的朋友,您学到了什么?
那具体的引导是什么样子呢?如果您也对主动式学习方案(ALP)感兴趣,可以拍摄视频发给本人,欢迎联系本人。
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