理想的STEM课堂
选自《STEM by Design》
作者：Anne Jolly
翻译：STEM未来计划
《STEM by Design》一书揭示了成功课程的秘诀，还提出了一个很好的教学建议：作为老师要有意识地将STEM学习的内容同某一具体的、现实的工作相联系起来,甚至可以邀请STEM专家来校讲演。无论如何，学生都应该了解STEM，并能学以致用，哪怕今后不从事STEM相关职业。
作者Anne Jolly在书中给出了教学实践入门和增强当前教学技术所需的所有答案和工具，如清单、活动和评估，这些工具都可以很好地帮助老师们评估或设计STEM课程。
本文重点分享书中的两个教学工具内容。一是STEM课堂效果的自我评估工具，这是作者根据理想STEM课堂的特征设计出来的，利用10个问题评估你的课堂。二是设计STEM项目的8大标准。
STEM
Part1：评估你的STEM课堂
老师们可利用以下表格工具进行课堂效果的自我评估。
左栏是理想STEM课堂上的学生目标。
右栏指这些内容在你的STEM课堂里发生的频次。如经常发生，填“+”；若偶尔，填“-”；若从来没有，请填“×”。
评估
理想STEM课堂上，学生们将会......
我目前的课堂
1
知道如何利用工程设计过程，去处理和解决问题。
2
融合重要的科学和数学内容，用于解决问题。
3
处理现实问题和挑战。
4
专心投入实践活动和探索中，而教师则在其中扮演促进者的角色。
5
参与各种活动，成为积极的决策者，并能设计出富有想象力和创造力的解决方案的能力。
6
将教室看作是个安全圣地，可以在那里充分发挥想象力、打破常规思维、认真犯错和冒险。
7
继续被培养道德意识和社会良知。
8
进行小组合作，团队项目富有成效。
9
能持续改进和重新设计的思维模式。
10
了解技术。
说明：将理想中的STEM课堂与你目前的教学情况进行对比，并加以分析总结。无论你现在的教学情况如何，长此以往，你将获得一套新的STEM教学技能。
Part2：STEM项目的8大标准
好的STEM项目可以有许多不同的形式，但只要将其称为“STEM”，那么万变不离其宗。
在设计STEM项目和课程时，可以参考以下8大标准。
1.
工程设计过程是整合科学、数学和技术的知识。
2.
科学与数学内容都以课标为基础，要适用于年级水平且能运用于实践中。
3.
学生关注解决现实问题或工程技术挑战。
4.
学生定期开展小组合作，制定计划、建造原型或产出作品，进行测试和评估以及设计改进原型方案。
5.
学生使用各种各样的交流方法，阐述他们遇到的挑战和得出结论，并使其结果合理化。
6.
教师要促进以探究为基础、以学生为中心的学习，且融入实践调查的特点。
7.
在设计过程中，失败是件自然不过的事情，同时也是创造出成功解决方案的关键一步。
8.
向学生介绍STEM职业或其生活应用。
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