今天继续来跟家长们聊一聊亲子英语启蒙路上，那些家长们曾疑惑过、正在疑惑、未来可能疑惑的问题。给家长们最详细的解答甚至是步骤~！
我之前说过很多次，在英语启蒙的初始阶段，家长们遇到的80%的问题比如：
孩子听不懂原版音频
看不懂英文绘本
自然拼读学了没效果
……
都可以归咎到词汇问题。很多家长都在问，对于孩子在几岁应该掌握多少个单词有没有一个客观的评价标准呢？有。
英语母语国家的孩子应该掌握的单词数=（孩子年龄-2）×100
而中国孩子应掌握的单词数 =（孩子年龄-5）×100
如果宝贝7岁了，那么就理应掌握（7-5）×100=200个单词。
讲到这里，很多家长肯定有疑问，那么单词量也不能无限制的增长啊。
不能等孩子30岁、40岁了还用这个标准考核吧？那孩子最终的单词量应该达到多少才算合格呢？
关于词汇量，很多人都有一些误解。
有的人宣传只需要使用300个英文单词就能出国和英语母语者进行有效沟通。还有的人认为完全掌握英语意味着需要掌握10万词汇。
这些说法都是不科学的。
根据测试英语母语人士，他们所掌握的词汇量平均值在40000左右。
而一个美国人在18岁的时候平均掌握的词汇量也超过了22000。
也就是说，希望能够进行完全没有障碍的阅读，20000的单词量是必须的。
低于20000词汇的人出国读书，虽然不至于完全不能和当地人交流，但是很有可能就会面临看不懂课本、写论文时只能使用一些非常low的词汇的尴尬。
这里有一个特别成功的案例：
一位小朋友现在10岁，可以轻松拿起任何一本哈利波特原版书进行朗读，听力、口语都颇为厉害。
究其原因，他从小就重视词汇量的积累，这种积累是通过各种游戏的方式来完成的。
从小朋友2岁开始，单词游戏就伴随他的英文学习，8岁的时候词汇量大概5000，现在他的词汇量大约在10000左右，目标是22000。
这是什么水平呢？
估计大家都参加过四六级考试，能成功通过四六级的话，词汇大概在4000-6000，而这个孩子在8岁的时候，就已经达到了四六级的水平。
4-15岁的儿童接纳新事物的能力是极强的，他们每天学会1-4个新词汇是没有任何问题的。
而积累词汇最好的方式就是阅读，“经常阅读”的人词汇增长速度是“很少阅读”人的3倍。
所以，原版绘本和分级阅读读物的阅读对于孩子词汇量的积累是必不可少的。
在这里再一次强调，孩子最早应当积累起来的词汇叫做sight words。下面就是4-6岁孩子应该积累起来的sight words。
篇幅所限，就不具体展开讲sight words了。
下图已经写得非常明确了，强烈建议家长逐字逐句认真好，保存最佳。
如果家长们让孩子学英语就是为了应付课内考试，那么随着孩子课内英语的结束，英语学习就可以寿终正寝了。
显然，让孩子学习英语追求的绝不仅仅只是考试。
语言学习有四个规律：渐进、过程、内化和丢失
渐进告诉我们学习一定要遵循规律，不能跳跃，不能省略。
过程告诉我们英语不可能速成，它和政治、历史和地理之类的学科不一样，不可能在考前突击，它是一个循序渐进的积累过程。
内化告诉我们英语不是用来死记硬背的，不管老师多好，课程多好，环境多好，掌握的语法多丰富，只有“从做中学”（learning by doing），才能练就自己的英语技能。
丢失告诉我们英语只要停滞不学可能会忘记，半年的时间不学就可能回到起点。 所以英语一旦启动，只要不想退步，就不能放下。
首先先让孩子积累听的量，反复大量地磨耳朵。
然后储备起最重要的sight words并同时进行英文原版绘本的阅读。之后再补上自然拼读这一课。
磨耳朵和亲子阅读可以以家长的参与为主，但是自然拼读建议还是让孩子和专业的老师进行学习。
因为自然拼读的知识非常专业，大多数家长对于拼读规则的了解和发音的准确性都不到位，很难自己把孩子教好。
每周孩子读一本书，那么一年就可以读50本书。每天让孩子认识一个单词，那么一年就可以积累365个词汇。
仔细想想，坚持的力量太可怕了。
当然，如果家长想要一个具体的量的话，那么孩子每天早中晚各学习英语5-10分钟，就已经足够了。
但是，前提一定是：
这5-10分钟一定是高质量地陪伴孩子，全身心投入地去听故事、看绘本、上直播课。
学习不是一场只属于孩子的孤独的修行，父母注定不能缺席。很多妈妈专注地陪伴着孩子上课、听故事，必然，孩子也会以热爱来回报父母的陪伴。
说实话，我们周围都是没有英语母语环境的，我们都公平地处于同一起点，关键是怎么创造和利用环境。全家人对孩子英语学习的关注可以营造出积极的学习氛围。
例如，在别人面前多夸孩子的进步，在孩子讲英语故事时录音录像，把他的英语作品发表在微博或微信上都可以让孩子觉得学英语是一件有趣的事。
我们绘本馆的妈妈们就是一群“晒娃狂魔”，会各种在朋友圈分享孩子的进步，这样孩子们自己也可以感受到来自妈妈的鼓励。
当然，也可以组织邻居的孩子组织起来一起读故事、玩各种英语游戏，或者是建立家庭图书角，让孩子随时随地可以接触到书，这样更容易坚持下来也更有乐趣。
经常有家长问：怎么让孩子爱上英语呢？有没有什么万用的指南？
其实，每个孩子都有自己最独特的地方，给孩子一个万用学习英语的指南反而是在害了孩子。
所以最重要的是要家长用心了解孩子，发现孩子喜欢什么题材的书、喜欢看什么原版动画，然后有针对性地引起孩子的兴趣。
在这里要给家长们推荐五个比较好用的妙招：
01 榜样的力量是无穷的，先从自己学习开始。要想让孩子爱上学英语，就要像绘本馆的妈妈们一样，先以身作则。
02 夸奖孩子、越具体越好。
03 让孩子给自己定规矩，然后自己的规矩自己遵守。
04 让英语和孩子的爱好相结合。
05 兴趣第一位，无论如何，不要逼着孩子毁掉对英语的兴趣。
首先，问“孩子的英语不好怎么办？”的家长就很不负责任。英语不好是一个无效概念。
英语不好是怎么不好？是听力不好？口语不行？词汇量小？阅读太慢？写作很糟？
我相信没有一个孩子是一无所长的，肯定会有强弱项。
所以准确的判断才是第一步，知道了问题出在哪儿，才能对症下药，而不是盲目地补这补那。
孩子的语法错误分为两类。
一是因为熟练度不够，顾此失彼。
这是英语成长过程中的烦恼，是必须经历的过程，不能紧张不能急于求成。正常来说，孩子在三年级之后系统学习语法即可。
另一类则是孩子们完全没有理解所学内容，没有掌握句型。
对于启蒙阶段和成长阶段的孩子不要轻易下“语法不好” 的判断。
在句子和情景中学。学习单词最有效的方法就是阅读。
在阅读中孩子学到的不仅仅是独立的单词。
更是包括情景含义、用法、拼写、搭配，甚至语音（在听音频的情况下）在内的全部要素。
图为牛津阅读树内页
任何孤零零的抄写、默写、背诵单词的方法都是不可取的。
我们需要分析孩子听不懂的原因。
第一种可能就是生词多，选材不当；
第二种可能是孩子还没有掌握连读或弱读，这个可以通过音标和自然拼读来提高；
第三种就是孩子自己发音不准，而通常人们只能听懂和自己发音一样的单词；
第四种可能是孩子听懂了，但题没有做对，这是阅读理解的问题。
训练孩子听力时可以尝试两种方法：
第一是让孩子跟读
要求孩子和录音里读的越接近越好，我们可以把孩子的声音录下来与原声做对比，这样孩子就会意识到自己哪方面弱。
第二是让孩子听写
我们可以把录音原文拿出来，把一些关键词隐藏，让孩子边听边写。
这样做虽然很耗时，但能够发现孩子听力中的盲点，坚持练习三个月就可以看出成效。
能写是语言学习的最高境界，这里指的不是抄写，而是指用英语来描述和创作。一般来说，10岁左右的孩子如果不敢写，不会写，家长就需要多关注了。
让孩子从写他们想写的句子开始。如果有条件还可以交换笔记，互相分享身边的趣事。
Journal-writing也就是日记，是北美孩子坚持做的事情。
敢写是第一步，写正确是第二步。写作的要求不在于多写，而在于精写，每次精写都要反复修改。
孩子应该是直接输入、输出英文，不需要中文做媒介。如果执意把孩子所学的英文都翻译成中文，以便让他们更好地“理解”，一旦形成习惯，会带来这样的后果：
第一，孩子对翻译产生依赖，学什么都必须翻译成中文才踏实；
第二，孩子的输出和输入都可能慢一拍，因为他们需要中英切换一下才能够理解。
但也不要觉得“我给孩子翻译了，孩子的英文就学不好了”，强迫孩子绝对禁止翻译，自然和适度最重要。
词典要用，但要看是什么词典，怎么用，什么时候用。使用词典是重要的学习策略。
在启蒙阶段和成长阶段以听说为主，可以使用专门为儿童设计的词典，有彩插、有高频词及常用意思。
词典的类型有很多，当孩子的英语词汇量达到2000个时，应鼓励孩子使用英英词典或至少是英汉双解词典。（一般初高中水平）
一共有四个步骤。
第一步，选择孩子喜欢的动画，喜欢比适合重要。
一次只聚焦一部，一部动画看十遍远远比十部动画看一遍效果好。在看完动画画面之后，至少再用动画音频磨耳朵3-5遍。
图为小猪佩奇动画片
第二步，先粗看动画，了解故事情节。
不要问孩子看没看懂，不要抠句子和单词， 不要总是控制不住去干扰和控制孩子。
第三步，反复地看和听，不断重复。
不要逼迫孩子重复，孩子喜欢的话自会重复。
不要担心孩子重复的次数，有时候次数虽少，但孩子自己在内化。
第四步，选择高频生活场景进行精讲精练，绘本脚本很重要。
反复跟读和操练，然后根据场景设计问题，进行针对式问答。
最后，可以进行适当地输出，结合场景进行改编和角色扮演，进行动画剧表演。
好了，到今天为止，家庭亲子英语启蒙60问的连载就结束了，在这几天，家长们收获了哪些心得体悟呢？欢迎在文章下方评论区分享哦~！
希望在未来的英语启蒙路上，家长们可以以它为指南不断践行。当然，以后还会和家长们分享更多的好文干货，敬请期待。
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