老大读一年级了，在从幼儿园转换到小学时，我像往常一样带着轻松愉悦的心情，因为他读幼儿园时，基本上没有多少课业压力，就是有作业，也是他自己搞定。
开学几天后，我就感觉到明显和往常不一样。校讯通每天会发来短信，告诉家长孩子的家庭作业。本以为只是提醒孩子做作业就够了，没想到孩子说不会做。我心里咯噔一下，问老大为何不会做，是不是上课没有认真听讲。老大说有认真听，可是看不懂作业题目的意思。拿过那本应该叫课本的作业一看，题目是得成年人才能看懂，要完成家庭作业，如果不将题目的意思告诉小孩，小孩是看不懂的，会因为不知道应该做些什么而束手无策。
接下来的校讯通每天都会收到老师布置的家庭作业，做作业时，必须由大人念题目给小孩，小孩理解意思以后再一条一条地完成。随着作业越来越多，每天花在做作业上的时间也慢慢增加，压力也就逐渐浮现——毕竟好长时间没有接触aoe了，生怕不小心就教错了孩子。仔细回忆我小时候读一年级的时候，好像爸妈是从来不教我做作业的。那时候没有手机，连电话都没有，每天要做什么作业，父母是不知道的，完全靠自觉。老师布置的作业也不用看那些成年人才看得懂的题目，家庭作业基本上都是写在作业本上，写完了就可以。
如今每天晚上，老大做作业都得花上半个小时以上，我们的这种陪读，不是为了他的成绩，而是为了他的快乐。他如果作业没有完成，去到学校就会受到批评，心情难免会失落，不想孩子不快乐，就要帮助他完成好家庭作业。
经过一个多月的时间，终于明白：现在的小孩子读书，不单小孩子在读，家长也在陪读，想要完成家庭作业，就必须要有家长的帮忙，不然纵使是天才，想要拿100分也难。
小孩读书，不单要拼实力，还要拼爹妈！
那些留守儿童们怎么办呢？这是我脑海里快速浮现的一个问题。留守儿童本就不幸，一年难见父母几次，加上每天那些看不懂做不完的作业，心情难免失落。长此以往，一个原本读书的好苗子就会因为没有家长的陪读而变得成绩不如人，变得厌读，害怕面对学习，他们不但输了父母的陪伴，还输了学习成绩，这是谁的责任呢？是家长的责任吗，好像是，好像又不是，家长外出工作的目的难道不是为了给孩子更好的生活吗？
像我这样的家庭还好，我基本上什么事也不干，整天都和孩子们呆在一起，如果是那些父母出外打工，由老人照顾的孩子们呢，他们要怎样去完成这些家庭作业？作业都无法完成，又如何考取100分呢？一个原本聪明好学的孩子，难道就要因为没有父母的陪读而成为差生吗？
提出这个问题，绝非是在抱怨什么，而说出我心中隐隐约约的一些担心。我知道出现这样的问题责任不在老师，老师按教纲教学，这是没有任何问题的。问题就在于这样的教纲，是否真的接地气，适合所有的小朋友，有利于他们的成长？按目前的模式来看，现在小孩的读书自觉性肯定会不如我们读书时候的那代人。家庭作业都通知家长了，学生记不记得住都已经无所谓，每天有家长陪着一起读书，家长的水平直接决定了小孩完成作业的水平。是学生在读书也是家长在读书，既考学生，也考家长。
时代发展了，教育模式也在发生变化，这种变化让孩子们的学习、成长紧紧地和家长陪伴时间的长短及家长的文化素养紧密地联系在一起，我不知道这种联系是对还是错，但我知道这样的联系，肯定会给很多孩子带来困惑和无奈。
我不会逼着我的孩子一定要考多少分，一定要考多少名，那些都是虚荣。希望他们能在学校里快乐地成长，愉快地学习，将来做一个平凡而幸福的人，这就够了！
要拼就拼吧，没有生长在拼刺刀的年代，却长在拼爹妈的时代。我要用最长时间的陪伴给孩子们一个最长情的告白：爹陪你们一起读书！
本文写于2017年9月
教育的现状，催生了一大批辅导机构
与其每天逼着孩子做作业，打骂孩子，逼迫其做作业，成绩未必能提高，却先伤害了孩子幼小的心灵，导致亲子关系恶化，不如把问题抛给辅导机构，让有爱心又有方法的老师，陪孩子快乐地学习
一、搭建一个平台，让有空闲时间的老师们，有一个发挥余热的地方
二、传、帮、带一批大学生或有志于进入教育行业的青年们，经过半年甚至更长时间的历练后，派送到各个家庭，帮助家长解决作业难问题
三、搜集一批有辅导需求的家庭，建立档案和大数据库
这或许是未来五年，我要做的事情。
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