深度好文│还奥数一个清白！我们只想开开心心的学奥数！
最近，吐槽奥数性质的文章此起彼伏，不少伪“奥数'题成了某些作者为了达到博人眼球目的的工具，运用夸张手法抹黑以及扭曲奥数的真正含义，而且，小编发现到这些文章的点击量已达到了10万加以上，可见其影响程度极其恶劣！为了广大人民群众不被毒害和误解，小编冒死展开“深度扒”！愿还奥数一个清白。其中，小编摘选了几个具有代表性的小学“奥数”题目。多数是争议不断也带有扭曲意味。
（江苏·南京·四年级）观察下面的几个汉字，找规律填空。
力 干 及 田 （ ）
A.风 B.林 C.火 D.山（江苏·盐城·四年级）观察下面几个汉字，找规律填空。
习 冈 口 日 （ ）
A.甲 B.回 C.昌 D.同把1、3、5、7、9、11、13、15、填入□，使等式成立□+□+□=30王师傅是卖鞋的，一双鞋进价20元卖30元，顾客来买鞋给了张50，王师傅没零钱，于是找邻居换了50元。事后邻居发现钱是假的，王师傅又陪了 邻居50。请问王师傅一共亏了多少？当小编第一眼看到这些个小学“奥数题”时，第一个感觉就是，这哪是是奥数题！简直就是“坑爹题”！这些“奥数题”不仅不是真正意义上的奥数，以怪题和偏题来考倒一大片的人，这并不是奥数的精髓所在，反而只会加深家长们对奥数的误解。说奥数班是中国毁人教育的必然产物，是中国特色的重点中学和泛滥成灾的体制腐败。奥数之所以应运而生，同重点中学密切联系在一起。在诸多优秀小学毕业生中，很难通过课本知识的考试，拉开考生分数线。只有增加大量的额外知识，课本上没有的知识，才能保证重点中学的择优录取。那么如果像某些没有民办中学的城市，或者那些虽有民办中学但只认钱不认分的城市，越来越多禁止择校的地区，为什么也风行奥数？一定是学数奥有价值，那就是在学习中培养了挑战困难的信心，在思维上得到了训练，在方法策略上得到了锻炼。具体表现在以下方面：（一）小学阶段是学生大脑生理发育、思维方式形成以及学习习惯培养的高速发展和积累阶段，是一个决定性的阶段。多数孩子的学习能力在小学阶段已经基本定型，在这样一个关键时期选择适当的时机、以适当的方式开始进入系统化奥数训练，对孩子的发展无疑是非常有利的。（二）对于孩子人格的塑造也非常有益，学过奥数的孩子抗挫折的能力更强，每解一道题都是一次挑战困难的过程，在接受挑战中养成良好的心态。（三）学奥数的孩子思维严谨而灵活，他们自我评价、自我控制、以及预感的能力较强，能自觉地调整好学习的心态和状态。 至于说是入学的工具，站在一所重点中学的角度来遴选学生，因为光考学校课本里的知识，是区分不出谁优谁劣的，看不出谁学有余力。如果不用数奥，也会有其它什么奥的来作为选择的标准，难不成用拼爹来作为入学的工具不成。重点中学又不傻，需要优秀的生涯来保证毕业班的成绩，而奥数成绩好的学生，基本上相到于数理化这三门理科成绩也好，一比三的杠杆工具，自然成为首用工具。 首先，说奥数残害小学生身体。我不知道奥数是如何残害身体了，如果是因为花了时间，那么哪一种培训不需要花时间，哪一种学习不需要投精神？如果是奥数有难度了，那么哪一种学习不需要付出代价，哪一种学习是简单的？ 其次，说奥数摧毁孩子精神。贪玩是人的天性，各种体育活动，都是人们玩出来的，更别说天真烂漫的孩子！然而原本负担很重的学生，再增加所谓的奥数，其精神负担可想而知。可是，难道奥数就不可以玩出来，不可以通过活动，通过有趣的事例展现出来。所谓增加学生负担，残害学生身体，归根到底是一种情况，就是孩子不喜欢。不喜欢的东西自然在花时间上度日如年，不喜欢的东西自然事倍功半甚至事倍功无。试想一个喜欢打牌的成人，如果天天晚上去打牌，他会觉得这是增加负担，残害身体吗？我们不是要远离奥数，而是要关注孩子是不是喜欢奥数。喜欢就去学，并努力保持喜欢的程度；不喜欢可以不学，并不需要在一棵树上吊死。至于后来为什么到了五六年级发现学不了奥数，那只能说说二点，一是选择的奥数难度大了点，可以选择简单些的奥数，二是因为以前没有学过，所以一时跟不上来。奥数，是一个神奇的事物。虽然外界对于它的评价一直有褒有贬，争议不断。但是不得不承认，奥数对于培养前期学习思维以及数学启蒙有很好的作用，对于解题难度它是一个循序渐进的一个过程，说奥数实质是很多复杂的算术题，是违背教育大纲给学生增加的额外负担。奥数追求的是解题过程的逻辑性和方法论，而非追求钥匙的过程，是把一道看似无理头的题目通过逻辑推理、缩小范围、模拟规律、图形简化等方式与已知知识有机联系起来的解题过程，追求过程永远比追求结果重要，而真正的奥数，是很少用纯粹的代数设解的方式来实现的。用代数设值的办法，是对奥数的误解，更是对学生的毒害。如同低年级的认识人民币一样，难道我们因为以后反正也会认识人民币就可以忽视这一部分的内容？学生过河当然可以走桥，也可以选择涉水，涉水过河和走桥过河的结果是一样的，都是过了桥，但是在此中获得能力的肯定是涉水的比过桥的更多一些体验，只不过原本喜欢过桥的被我们硬逼着用涉水的方式过河，并不加以心理上的保护、鼓励，而导致涉水恐惧甚至溺亡。奥数只是个替罪羊，错的不是奥数，而是大家对奥数的看法。错的不是奥数，而是在这么多人被逼用奥数。错的不是奥数，而是向孩子讲奥数的方法。奥数是数学课本的延伸，只有对数学感兴趣并且学而有余力的，才是学奥数的潜在对象。奥数服务于全世界学习数学，喜欢数学，热爱数学的青少年儿童。它的重大意义之一是促进创造性的思维训练，数学不仅要教会学生运算技巧，更重要的是培养学生有严密的思维逻辑，有灵活的分析和解决问题的方法。奥数有利于发现和培养数学人才；有利于激发学生学习数学的兴趣；有利于培养学生锲而不舍的钻研精神和科学态度；有利于锻炼学生的意志力；有利于提高数学解题能力；有利于数学精神的培养和数学思想方法的形成；能较好地适应现行的考试选拔。奥数和学校里学习的数学有很大的区别。学校里学习的数学是学生必须学习的数学基础知识，它的系统性较强，必须逐级学习。奥数知识大体由五部分组成，一是学校内容的延伸；二是后面的知识提到前面来学；三是纯数学原理知识；四是趣味数学知识；五是复杂的综合性应用题。学习奥数知识是开发智力和培养能力的一种很好的手段。是否参加学习奥数知识完全是一种自愿参加的学习机会。奥数是为有数学天赋有学数学兴趣，有学习余力的孩子准备的课，所以自然比学校的数学课难。奥数与学校数学最大的不同就是学校数学是根据大多数孩子编写的，符合大多数孩的的数学认知与逻辑思维能力的课程。奥数的题目则讲究思考时的难度与一定的趣味性，奥数教学为超前教学，将初中和高中的数学知识编成类似于脑筋急转弯式的数学题让学生来做。为了孩子在新一尽早适应，提前抢跑的情况已经屡见不鲜。不论是提前还是不提前，都应该充分考虑孩子的意愿，如果提前学是为了提高孩子对数学的思维能力，则应该把重点放在培养孩子的兴趣上，而不是一味的刷题。其实，数学是一个非常有趣的世界。并不仅仅只是那些枯燥的加减法。培养幼儿数学思维，可以从一些有趣的游戏开始进行训练。通过学习加法运算，可以奠定学好数学的根基，很有必要对加法学习给予特别关注，这类游戏称为钓鱼，可以帮助孩子掌握加法笔算和信算能力。准备4组1-9的数字卡片，取出18张数字卡片（卡片数字一面需倒扣在地板上）,给大人和孩子各发九张，再取出另外九张，放在地板，剩下的九张备用。然后用手中的一张卡片钓地板上的一张卡片，两张卡片的数字加一起的和是10，如果手中的卡片和地板上的卡片已经没有能够加起来和为10的卡片了，再从备用卡片中抽出一张卡片，看这张牌能不能与手中的牌加起和为10，如果不能，把抽到的卡片放回地板上，然后就轮到对手玩了，通过钓鱼赢来的卡片都留给自己。地板上所有的卡片都钓完后，或者说，再也没有与手中的某张卡片加一起和为10了，则游戏结束。让孩子数一数自己赢了多少，如果孩子会写字，鼓励他写下自己的分数。可以用格子纸记录，把数字上下排列，鼓励孩子做竖式加法，以计算他所赢的卡片数字总和。在玩钓鱼游戏的时候，孩子相当于是在做心算加法，而记分的时候，就相当于是在做笔算加法了。孩子熟练掌握了钓10游戏并能熟练记分之后，稍稍改变游戏规则，让他钓11 ，12 ，13直至20。记住：加法是算术的基础，算术是数学的基础，所以，这种钓鱼游戏对孩子的学习和将来的生活都大有益处。钓鱼游戏会给孩子带了无穷的乐趣，宝宝会没完没了地缠着大人玩钓鱼游戏，做心算和笔算练习，在上小学一年级之前，我家孩子已经做了大量的数学题，没有想到宝宝他一直在学数学。减法游戏方法同加法，家长们可以根据孩子的实际情况做调整。2、游戏的中，孩子先做个位数的加法运算，无论是心算是笔算，再做两位数的加法心算，最后通过记分可以做三位数的加法笔算，在这一过程中，孩子能克服对多位数运算的恐惧，事实上多数孩子都会有这种恐惧。3、学会在笔算中把，把每一列加起来，并知道逢 十进位4、可以让孩子掌握学习算数所要的最基本的技能，孩子也可以养成做数学题的好习惯。5、培养孩子学习数学的自信心，一旦孩子能够自信地做加法心算和笔算，他就不会像许多成人那样，遇到加法运算时会呆住。几何图形的启蒙也是很重要的一方面，而且基本上都是在游戏中完成的。对于幼童来说，几何图形非常容易让他们接受，相对没有那么抽象，还很容易和艺术和现实世界进行联系。其实很多两三岁的宝宝就开始接触一些图形方面的拼图玩具。这款是美国木质玩具厂商Melissa & Doug的一款经典图形拼图，叫做Pattern Blocks and Boards，内含10块拼板和120个不同颜色形状的拼图。宝宝刚开始开始用积木覆盖拼板上的图形，可以很好的锻炼他对形状和颜色的认知。到后来，宝宝完全可以发挥自己的创意，拼出各种想象的图案。这是款非常实用的拼图积木，有很多玩法，品质也相当不错。还有这款台湾品牌的立体拼图BrainStorm。里面配有15块颜色形状不同的立体积木块和一本拼搭手册，新版本还带一张光盘。这款游戏最好的地方是它是循序渐进地指导孩子拼搭。开始是平面图形，后面是立体图形。它的模式是一个图形要求你用给定的不同组合的积木来完成，有种一题多解的理念。最后介绍的这款叫做Katamino的积木游戏，中文也叫作百变俄罗斯方块或是俄罗斯方块积木。这是款很不错的木质游戏，可以从3岁一直玩到大。说明书上有足够多的挑战可以探索，也可以自由搭建。甚至可以作为二人对抗游戏（轮流放积木，直到有一方没有地方可放置）。通过上述的各个游戏训练之后，孩子对数学能力以及数学思维有了一定的基础了，如果想更加的进步，还是需要不断地强化练习的。
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