英语有效阅读教学理论探究与技能培养策略
刘亚军
摘要：英语阅读在英语学习中占有重要地位，它直接影响了英语基本素养的培养，间接影响了英语成绩的好坏。因此本文将对影响英语阅读有效性的主要因素进行分析，提出提高英语阅读有效性教学及培养学生英语技巧和能力的策略。
关键词：英语；有效阅读教学；能力培养
英语阅读对学生英语学习过程中的词汇掌握、作文水平提高等都有极大帮助，尤为重要。很多初中教师都在不断改善英语阅读教学方法，提高学生的有效阅读能力，培养学生的英语综合能力水平，但在教学过程中仍然存在很多问题，需要改进。
一、影响初中英语有效阅读的主要问题
（一）没有良好的阅读习惯和技巧
学生没有良好的阅读习惯，缺乏英语阅读技巧。在阅读过程中直接反复阅读，浪费时间，不能快速找到文章中心思想及关键词、关键句等，阅读效率低下。阅读文章中有许多超出学生掌握的词汇，学生不会从上下文联系中猜测词意，遇到陌生题材的阅读文章，感到枯燥乏味，读不进去，更读不懂文章说什么。
（二）教师传统授课方式
教师使用传统英语阅读教学方式，注重自己的“教”，灌输学生知识，而忽视学生的“学”，没有系统的教授学生阅读方法，培养好学生的阅读能力应用水平。教师传统的授课方式吸引不了学生的学习兴趣，学生感到枯燥乏味，英语学习困难，久而久之，阅读效率低下。
二、提高英语有效阅读教学及培养学生能力的策略
（一）培养学生英语阅读技巧
教师通过培养学生的英语阅读技巧，规范学生的阅读习惯，提高学生的有效阅读。首先，学生要学会精读、略读和速读等阅读技巧，文章不需要反复阅读，学生在通读了解文章大概后，可根据题目寻找文章的中心思想，找准关键句和关键词推断答案。阅读过程中遇到不认识的词汇，不能心慌，要根据上下文联系学会猜想。通过这些方式锻炼学生的阅读能力，提高阅读效率。
（二）选择合适的英语阅读材料
英语阅读材料要符合学生的认知，结合学生的实际情况，掌握好难易程度。阅读材料的种类要丰富多样，吸引学生的阅读兴趣和阅读需求，阅读内容对学生的学习也有帮助。教师还可以让学生多了解外国文化，从而减少阅读过程中因文化而产生的隔阂，提高阅读有效性。
（三）巧妙运用多媒体技术
教师要充分利用现代化的教育手段，利用多媒体技术，弥补时空限制的不足，为学生提供直观便利的英语阅读材料，激发学生的阅读兴趣，提高学生有效阅读及能力的综合培养。
结束语：
提高学生初中语文阅读的有效性，是广大教育工作者应该寻求解决的工作。教师需要研究实践，掌握策略增加学生的阅读兴趣点，提高英语阅读水平，通过多种形式的阅读方式，激发学生对听、说、读、写等综合能力的应用。
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