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陪伴孩子写作业,如何才能快速又高效?

2016-11-06


1、“不谈做作业时,母慈子孝,连搂带抱。一涉及做作业,鸡飞狗跳,呜嗷喊叫,让路人耻笑,让老人血压升高,让邻居不能睡觉!前一秒如胶似漆,后一秒分道扬镳。”


2、“望各位娘娘们在陪写作业的时候,控制自己的洪荒之力,修炼内功,稳固亲情的小船稳步前行。一陪二缓三降期许,是你亲生的格格阿哥,务必敝帚自珍,含泪也要坚持。 ”


朋友说,孩子精力不集中、写作业拖拖拉拉、还各种粗心,每天晚上陪写作业简直比白天上班还累!看到这里表示感同身受很是理解的家长们,下面这段话也许要打击你了:


其实,在孩子写作业这个问题上,不要盯着孩子写作业!设想一下,你开车的时候,坐在副驾驶的人一刻不停地帮你操心:“并线并线”,“打灯啊,你怎么又忘了”,“超车,超过它,哎真笨!”时间一长,你会不会有扭头冲他喊“闭嘴”的冲动?


正在写作业的孩子,就和正在开车的你一样。如果你每天盯着孩子写作业,一旦发现有问题,你一边帮孩子涂擦,一遍不停地说:“这一横写短点”,“这字写歪了”,“用橡皮檫别那么大劲”,“又做错了,你怎么不想清楚再写呢”……这种看起来好像很负责的做法,其实是对孩子注意力的干扰。孩子的内心崩溃程度,不会比你低,只是他可能不敢吭声。


一位学渣朋友讲过,小时候父母这样陪,他写作业时想的只有一件事:父母什么时候会离开???不盯着写,不代表不重视。在孩子养成独立的学习习惯之前,父母陪写作业是必要的,但怎么陪有技巧。


有关陪孩子写作业,正确的打开方式是这样的:

  

做作业前---- “三问”

孩子放学后,和他聊几分钟,了解以下几个问题:

1、今天各科作业的量有多少?你估计多长时间能做完?

2、今天有没有觉得特别难的作业?

3、今天计划先从哪一科开始做,为什么?


三个问题的目的,是帮助孩子梳理清楚今天的总作业量,并有一个简单的规划。低年级的孩子可能还不能顺利回答,没关系,家长可以按照这三个环节,帮他梳理,并根据作业量给孩子限定一个时间,比如30分钟,1个小时。——这样的好处是,等时间久了,孩子自己就会估算出完成作业的时间,并做好规划。


做作业过程中---- 不轻易打扰,只在必要时适当干预进度

问清楚了,就让孩子自己写作业,家长不要轻意打扰孩子。


杨绛先生提起对女儿钱瑗的教育说到:“我们对女儿钱瑗,也从不训示。她见我和钟书嗜读,也猴儿学人,照模照样拿本书来读,居然渐渐入道。”学习杨绛先生的方法,在孩子写作业的时候,家长在旁边安静地看书、工作,或者轻手轻脚地做自己的事,那种宁静的氛围,可以帮助孩子静下心来。


如果家长发现孩子有些分神,可以提醒一两声:“已经15分钟了,加油哦。”如果提醒也不管用,可以走到孩子身边,摸摸他的头,问“是不是遇到了难题做不下去了,要不要爸爸(妈妈)帮你一下?”


这样的目的是把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题,这时父母要表现出一种平静的神情:“相信你很快会做完的,妈妈(爸爸)等着你好吗?”这种方法,实际上首先中止了孩子的拖拉行为,然后让孩子明白:父母在关注他,希望他快一点完成作业。


检查作业---- 分析孩子的薄弱环节,进行专项练习

这是每天陪写作业最重要的环节!


检查时发现有错,不要指出具体错误的地方,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对,你再看看”;或在有问题的地方画上一个小圆圈,让孩子自己找出不正确的地方改正。

  

等孩子找出来了,及时称赞和鼓励,然后接着和他讨论为什么会出错,是概念没理解,还是省略了必要的步骤,等等。如果孩子实在找不出来,再给予指导。


如何指导孩子做习题


孩子反复检查也没找出错误的习题,或者孩子只能留下一片空白的习题,就是孩子的薄弱环节。父母就要作出相应的辅导和点拨了,只是在辅导、点拨时要讲究技巧:


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让孩子反复读题

许多题目不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,只看了一遍感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果父母在检查作业后,立即告诉孩子如何做,甚至将算式列好,就会让孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。



正确的方法是:“妈妈(爸爸)相信你,只要多读几遍原题,你会做出来的。”当孩子做出来以后,父母要高兴地称赞:“我说过吧,仔细读题就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来。


不会做的题,父母不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。


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用例题作辅导

对于孩子经过思考也没做出的题目,父母也不要直接告诉他原题的解法,最好是根据原题编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。


一般弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍不会做原题,那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要父母耐心引导,孩子一定会做原题的。这种做法虽然父母要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。


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只讲关键点

对于有些难题,父母一时也编不好例题,那么,可以就这个原题分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。

  

总之,就是最好不要把算式直接列出来,也不要直接告诉孩子第一步做什么、第二步做什么,尽量培养孩子独立思考的能力。


这一系列的做法,着重培养的是各项基本习惯的养成,帮助孩子提升自控能力,掌握学习方法,逐步强化自我管理,这才是陪的意义所在。这样的陪,开始时会耗费你不少时间经历,但请相信,总有一天会尝到甜蜜的果实:那就是孩子养成了规划时间、独立思考的本事,越往后你越无需陪伴!



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