01
西方有这么一个流传很广的寓言故事：
动物们决定建立一所能让学生们学会爬行、飞翔、跑步、游泳与挖洞等技巧的学校。因为在哪一门课最为重要的问题上大家意见不统一，所以便决定让所有的学生修相同的课程。兔子擅长跑步，但在游泳课上差点被淹死，此后，他吓得连跑步都不行了。鹰理所当然是飞行高手，但在挖洞课上却显得笨拙无比，徒劳地花了很多时间，后来连怎么飞翔都忘记了。
类似的事情，同样发生在其它动物身上。而对于孩子来说，他们也如同各有所长的可爱动物，具有自己的天赋和特长。
世界上不存在“全才”，事实上每个人都是“专才”、“偏才”。有的人善于学习，有的人善于手艺，有的人善于组织，有的人善于文体。就是在学习上，也是有人擅长形象思维，有人擅长计算，有人擅长抽象思维，有人擅长语言。
《圣经》中说：“当上帝关了这扇门，一定会为你打开另一扇门。”对于孩子，我们不可能也没必要要求他们门门学科都拔尖。我们何不允许孩子各学科平平而优先发展某一领域呢？
02
从孩子成长来看，每个人都有自己独特的优势，只要我们能够找到发挥自己潜能的方向，辅之合理有效的学习，就能够取得应有的成绩。大量事实也证明，一个人只能从自己的优势而非劣势中获得成功。我做父母的就是找到发挥孩子潜能的优势，因势利导，让孩子有更多的机会成才。
在心理学家卡尔古斯塔夫·荣格在《心理类型学》一书中有这样一句话：“植物要开花结果，首先需要的是适合自己的土壤。”
这用在孩子身上也是一个道理，如果能够尊重孩子的个性发展，找到适合孩子的成长规律，适合他的状态，家长能够更好的培养孩子，成就孩子的一生，还能让父母与孩子的关系更融洽。
教育是一种唤醒，是一种发现，而父母是一只火把，用智慧与爱去点燃智慧和奇迹，用发现去帮助孩子。
03
澳大利亚积极心理学家莉·沃特斯在《优势教养》一书中认为：一个从优势出发的孩子最终会变成什么样？
坚强，有竞争力，对自己的优势和劣势有清楚的认识；
自信，乐于发掘自己最大的潜力，而不是一味追求外在定义的“成功”；
泰然自若，无论是面对欺负他的同龄人，还是低估他能力的老板，或是一个控制型的伙伴他都能坚持自我。他乐于做自己擅长做的事情，而且乐此不疲。
对孩子来说，最可怕的事情不是没有潜能和长处，而是潜能被埋没，长处被压制，最终一事无成。
但天赋异禀，一下子便能让别人发现天赋的孩子终究是少数，不少孩子的潜能发现并不是那么容易，这便需要家长以更多的耐心去观察孩子的日常，从而发掘出孩子们的潜能，并把它变成孩子的优势。
