海南农垦报

37/   快乐班主任的实践与探索/谭爱平

发布时间：2009-6-8  信息来源： 海南农垦报

做一个快乐的班主任是我一直的追求。什么是快乐?词典上说的是“感到幸福和满意”。有的班主任老师会说，现在职校班主任面对的学生整体素质相对较低，问题生所占比例较大，一天不烦恼就算是过节了，哪来的快乐?确实，班主任工作又苦又累有时还会挨骂。我已连续担任了14年的班主任。老实说，早些年我当班主任也曾经是很不快乐的，也是在埋怨和苦恼中度过的，但近些年来的班主任工作却使我越做越快乐，以至我在当了教研室主任、年级主任领导后还在做班主任。我这样做丝毫没有做作的意思，我真的很愿意做班主任。我反思了一下，主要是因为近些年来，我总是力争做一个快乐的班主任，让我感受到了在班主任这个平凡的岗位上和学生朝夕相处，同甘共苦，教学相长，共同进步。我生活工作得充实而幸福，过得平凡而快乐。具体来说主要有五乐：

一乐，乐在生活充实。班主任一般都是兼职的，在繁重的教学工作中又从事班主任工作，每天都有做不完的事，所以，没有时间搓麻将，也很少有时间吹牛聊天，当然就体会不到生活空虚无聊的滋味。可以说，是班主任工作让我的生活变得更加充实。

二乐，乐在学生受益。班主任的主要职责是教书育人，以学生为本，助学生成才。看见自己无数的学生成才了，成家立业了，成为对家庭、对社会、对国家有用的人，当班主任的就高兴和快乐。

三乐，乐在工作中。班主任的工作是苦的累的，但我也深深感受到了班主任工作的乐，它乐在辛勤忘我的工作中，乐在对学生无微不至的关爱中，乐在学生丰富多彩的活动中。

四乐，乐在硕果累累。当班主任以来，我先后取得一项国家级成果三等奖。4项省职成教科研成果一等奖；出版著作8部、100余万字，其中获奖4部；参编教材6部；发表班主任工作、职业指导、经济类等研究文章190余篇、50余万字，其中获省级以上奖20余篇(次)；获学校教科研成果奖励20余次。

五乐，乐在自身进步。当班主任14年来，我曾连续10年被评为学校优秀班主任；2003年被评为海南省教学能手；2004年被评为全国优秀教师；2006年被评为海南省农垦十佳班主任；2007年被评为全国十佳班主任。

那么，如何做一个快乐的班主任呢?

我的第一点认识和体会是：要想做一个快乐的班主任，就要热爱教育事业，这是快乐的前提。

同样是做班主任，为什么有人感觉苦累，感觉枯燥，而有人却感觉幸福、感觉快乐?重要原因之一，就在于后者热爱教育事业。热爱是快乐的前提，更是做一个快乐的班主任的重要基础。如果是热爱了，班主任工作就是再累再苦，你也会乐在其中。14年前，我不顾家人、同事、朋友的反对，领导的挽留，放弃提拔、分房的机会，主动要求到现任学校当一名普通教师。尽管时至今日，仍有不少人对我的从教选择，放着办公室主任不当，而当一名小小的班主任表示有所惋惜和不理解，但我仍无怨无悔，乐此不疲。14年的班主任工作，让我懂得了什么是真正的快乐?班主任工作就是一项快乐的事业，班主任的快乐主要来自于学生。

当我和所教的学生久别重逢，听到学生热烈的掌声和亲切的呼唤时，我是多么的快乐；当我看到自己所教的学生站在领奖台上时，我是多么的快乐；当教师节学生打来电话向我表示祝福时，我是我么的快乐；当学生看到我出版著作消息后给我留言时，我是多么的快乐。

我的第二点认识和体会是：要想做一个快乐的班主任，就要争做一名科研型的班主任，这是快乐的源泉。

同样是做班主任，为什么有人感觉苦累、感觉枯燥，而有人却感觉幸福、感觉快乐?重要原因之一，就在于后者总是从教科研的角度来看待班主任工作，并不断对班主任工作的新情况、新热点进行研究。争做科研型的班主任，我觉得应该做到以下四点：

一是热爱。热爱是争做科研型班主任的前提。因为只有热爱，才会在班主任工作享受到无穷的乐趣，才有可能在做好的基础上再去探索、去研究。有人说：“谭老师不会享乐。”我说：“别人有烟瘾、酒瘾、麻将瘾，我有教研瘾。教研就是我最大的享受和快乐。”

二是在意。在意对于一个科研型班主任来说实在是太重要了。班主任应该每时每刻对班级中一切现象都感到有兴趣，都要在意。因为在意才会有所发现，有发现才会有思考，有思考才会有成果，才有可能成为科研型班主任。

三是反思。班主任的在意会使我们发现很多问题，这些问题为什么会发生，这些问题应该怎样解决，这都值得我们班主任好好的反思。反思是一个班主任不断超越走向更高境界的重要平台。越是熟悉的工作，越要且行且思，不断体悟，这样才能出智慧。

四是记录。及时把班主任工作的经历和反思记录下来，这些记录的文字就是班主任工作的成果，由此就会产生一种成就感。更重要的是，通过经常反思，经常记录，当积累到了一定量的时候，班主任工作也会发生质的变化，就会形成自己的班主任工作风格。

我的第三点认识和体会是：要想做一个快乐的班主任，就要把班主任工作当作事业来干，这是快乐的保证。

同样是做班主任，为什么有人感觉苦累、感觉枯燥，而有人却感觉幸福、感觉快乐?重要原因之一，就在于后者把班主任工作当作事业来干而不是事情来做。班主任工作是一项大有作为的是事业，对于一个有事业心的人来说，只要有兴趣、有价值，工作再累也不会觉得苦。把班主任工作当作事业去做了，就会付出自己的精力和心血。我认为，要把班主任工作当作事业来干，至少要做到以下四点：

一是勤于学习的精神。快乐的班主任首先是一个勤于学习、善于学习的班主任。只有不断学习，才能夯实自己的知识底蕴和精神底气，才能拥有充分的自信。要把班主任工作当作事业来干，还要有较高的教学水平和能力，精通自己所任教学科，为做好事业打下坚实的基础。

二是乐于奉献的境界。一个班主任是应该追求高境界的。把班主任工作当作事业来干，决定了他不能等同于一般的人，不能用市场经济的规则来处世行事。对班主任工作、对学生“短斤缺两”“斤斤计较”，没有一点奉献精神是当不好班主任的，更谈不上把它当作一项事业来做。

三是有强烈的责任心。有强烈的责任心，才能热爱教育事业。班主任如果没有责任心，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去应付，工作就难以做好。一个被动的、事务型的班主任肯定是毫无快乐可言的。

四是有战胜困难的勇气。把班主任工作当做事业来干，就要有战胜困难的勇气。我的先天条件、基础性条件并不好，要取得一点点成绩，需要克服不少困难，舍弃多少休闲的时间，还要面对一些误解，甚至嘲笑。有时我也有过放弃的闪念，但是只要一想到我们从事的是一项神圣的事业，就会精神抖擞地投入到班主任工作中去。支撑我在班主任工作中不断探索、追寻的根本动力就是事业心，因为对事业的追求能给人无穷的力量和不尽的智慧。由于业绩突出，我2000年破格晋升为讲师，2005年再次破格晋升为高级讲师。我只用了9年的时间，就使自己从一个教育的门外汉成为一名校优、局优、省优、国优教师。■