网友一：
对于学生来说，学习是他们自己的事情，想不想学也是他们的本能决定的。现在很多学生都不爱学习，这是普遍现象。即使提供再好的老师，再好的教室，再好的校园环境，如果学生本身都不想去学，上课也不听课，成绩能上去么？更何况是在农村，被多种因素干扰着，牵扯着。
在农村里面，尤其是那些偏僻的村庄，能有一两个乡村教师都很不错了，况且对于现在的年轻教师来说，是不愿去到这种地方教书的，吃力不讨好，谁会干呢?所以很感激社会上还有那么多热心，善心，敬业心的乡村教师一直致力于乡村教育工作。农村的学生没有一个好的老师，老师的教学能力不能使他们认真的学习，不能引导告知他们学习的重要性，导致很多农村的小孩学习成绩越来越差，越来越不爱学习。
网友二：
在农村读书，社交环境是比较乱的，因为有很多同龄的小孩可能不读书了，经常瞎混，所以学生也会跟他们一起玩耍，搞得学习跟不上，成绩也就越来越差了。况且很多父母不怎么管他们，环境影响了他们，没有往正确的方向走。
思想是人类的核心，也是指导着人类的行为。农村思想落后，这谁都知道，传统思想根深蒂固，父母没有做起榜样，让学生好好学习。整天想着快点长大好去打工赚钱，一方面是因为家里穷，读不起书，即使有九年义务，十二年义务教育，但是生活费，书费还是要自理的，无形成为了多人家庭的负担。
网友三：
农村学校师资力量不足和优秀教师的短缺。在很多农村学校，一个小学老师竟然可以把一个班级的所有科目全都带上了，数学、语文、英语、美术、音乐 ，听起来真的匪夷所思，世上竟然有如此全才的老师。当然这一切都是因为师资短缺的原因，因为师资力量不足，教学质量不高，导致生源数量和质量下降，那么就很难吸引和留住优秀的教师和学生，就这样进入了恶性循环，于是就导致了很多农村学校学生数量和质量严重下滑，很多基础比较好的学生和比较有能力的老师都流向了城市学校，于是农村学校越来越差，学生的成绩也越来越差。
网友四：
首先，是师资力量的问题。
农村中小学师资力量薄弱，这是一个不争的事实。以笔者所在的乡村为例，教师缺编现象严重，有很多学校都是一个老师包一个班，并且其中还有很多是代课老师。并且，县城隔三五年还要从乡村教师中以考试选拔的形式抽调许多老师补充到县城的教师队伍中去。注意，是考试选拔，择优录取的形式。那么剩下的农村中小学教师的数量和质量就可想而知了。
其次，是家庭教育的问题。
农村孩子的家长，无论在知识水平，社会阅历，社会关系还是眼界上，确实整体水平偏低，对待孩子的学习不如城市家长那么重视。我遇到过这样的家长，他告诉自己的还在读初中的孩子说，能领个媳妇回来，才算是你的本事。这种个案虽然特别，但它反映的本质却很明显，足以说明家长对学生学习的重视度的低下。
网友五：
农村的孩子学习成绩越来越差，有多个方面的原因。
1.很多农村孩子的父母虽然很重视教育，但是他们的重视只能停留在口头或者认识的层面，在行动上，他们没有能力，没有方法，或者说在经济上他们没有实力，在对孩子学习的帮助上，他们更是无能为力。大部分孩子的学习只能靠自己的主动和自觉，而这种主动和自觉，真的很难实现对书本知识的跨越。
2.很多农村孩子的生活环境和学习环境中，弥漫着上学无用论，在很多农村的孩子及他们父母的认识当中，读完大学的投资真的很不划算，因为对未来没有清晰的认识，对教育没有全面综合的考虑和判断导致家长和孩子，以及他们生活的环境对教育不够重视（或者是没有能力重视）。
3.很多农村学校的老师的师资质量，不能说不高，但是并不够全面。和很多在农村工作的老师有过很多的接触，他们对大纲考试能够做到全面细致深入，但是对如何帮助孩子去拓宽知识的宽度深度确实，很多农村学校的老师也有一定的局限，这种局限不是他们不够好，而是在工作的环境当中，长期在一个相对封闭的环境当中，对外面的世界的变化缺少及时的信息的输入。
网友六：
学生的成绩越来越差，与学校教育密切相关，家庭教育同样不可忽视。很多农村家长的教育观念还比较落后，对孩子的学习放任，孩子成绩差了不想办法去帮助孩子，有的还责怪埋怨孩子，最后让孩子自己都觉得自己压根不是学习的那块料，于是自我放弃，成绩就越来越差。不过，现在有越来越多的家长文化程度较高，教育观念也比之前好了很多，很多家长都比较重视孩子的学习，但很多家长苦于找不到合适的方法，于是往往是干着急却没有任何办法。
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