学校管理与人才培养
王明杰
【摘要】学校管理是一门微妙的科学，校长在学校管理中充当组织者、推进者、激励者、服务者的角色。校长要管好一所学校要有自己的观念，不求轰轰烈烈，但要踏踏实实。
【关键词】策略管理；率先垂范；多办实事；积极争创 School management and personnel training
Wang Mingjie
【Abstract】School management is a delicate science, management of the school principals to act as organizers, promote, and motivate, and service role. To manage the principal of a school should have their own ideas, but not spectacularly, but steadily and surely.
【Key words】strategic management; set; more practical; actively striving1立足实际，策略管理如何改变学校面貌，提高教育教学质量，造福子孙后代，这是摆在我面前的首要任务。俗话说“人心齐，泰山移”，稳定教师的心，提高工作积极性是关键。本着以人为本的理念，走访绝大多数教师，在与他们的谈心中，了解思想、工作态度，听取他们对学校工作的意见和建议，筛选出主要的问题，并着手进行改革尝试。
1.1大胆用人，培养骨干:校长担负着一所学校的管理任务，提高教育质量是最根本的工作任务。虽然有些教师工作勤勤恳恳，但由于年龄关系，教育观念、教育手段、教育方法、工作的积极性……已不能适应时代发展的要求。在做好思想工作的前提下，让他们乐意的下岗。年轻的业务骨干，给教育教学工作输入新的血液。指导、培训、磨练，他们较快适应工作。实践证明，他们在改变面貌、提高教学质量等方面起了很大的作用。
1.2建章立制，目标激励。向管理要质量是时代发展的要求，校长治校要“管”，更需要“理”。根据以校为本，以人为本的原则，结合学校发展需要，制订完善管理机制；由教师大会通过后进行实施。这些制度涉及学校安全、体育、卫生、财务、教育教学质量、教育科研等方面内容。体现按劳取酬，优质优酬的分配原则，起到调动教师的工作热情和积极性的作用。在制度的激励下，教师安心工作，管理更细致认真，科室服务更到位，教师干劲更足，由此产生效应，教育教学质量进入先进行列
制度的建立和落实，使学校的管理有章可循、有据可依，教师的劳动得到尊重，热情得到激扬，推动了教育教学工作，提高学校的知名度。
2率先垂范，人格感化校长是老师之表，身教重于言传，校长没有特殊化，要求教师做到的，自己首先做到。
提高自身的能力，校长不能成为“外行”，博学多识才有发言权、说服力，才能与教师一起讨论教育教学上的问题，才能更贴近教师的工作。积极投身教育教学改革，参加教师磨课、听教师上课，认真记载，认真点评。与教师一起讨论教学设计和教法，同老教师一起探讨教学疑难问题。结合教学实践，积累教学经验，撰写教学论文。在教、磨、听、写中提高自己教学、研究的能力。
廉洁自律，干干净净做事，堂堂正正做人，这是校长管理工作的宗旨。学校的经费收支公开，使用做好预算，给教师一个明白，给自己一个清白。人事问题，做到指标公开、方案公开、结果公开，秉公处理。制订方案慎重细致，几上几下讨论，最后实施。人事安排本着看全局，看主流，看本质，看发展，坚持“举大功，不计小过，举大善，不计小瑕”的原则，做到知人善用，人尽其才，最大限度调动积极性。目前学校班子团结协作、开拓进取；教师敬业爱岗，勤业奉献，努力教学。
学校是培养人才的地方，这里汇集着不同学科，不同个性和不同特长的人。生活在这样一个群体，处事稍有不公，会使工作陷入进退维谷，穷于应付，甚至出现人心涣散的地步。校长不可能处处都比别人能干，出差错是难免的，由于管理不善、决策失误、善意出错，应该主动承认错误或承担责任，尽快地挽回消极影响，使集体或和个人步入健康发展的轨道。
校园并非世外桃源，教师的思想水平和道德修养各不相同，难免出现一些问题。对那些工作不认真，不遵守校纪校规，甚至违规的教师，要采取“硬手段”，该批评就批评，该经济处罚就决不手软。无教案上课，严重违背学校规章制度，为严肃纪律，校务会研究进行严肃处理。确保了学校制度的严肃性和有效性。
3抓住机遇，多办实事一所学校的进步和发展，凝聚着一代和几代人的心血，需要团队人员共同努力，靠校长一人是不够的。但作为学校的带头人，谈不上“为官一任，造福一方。”至少要为教育事业的发展做出自己的努力，并为之奋斗。
造一所学校，为师生创造一个良好的教育、学习环境，是一个教育管理者梦寐以求的事，是每个基层校长的宿愿。
4积极争创，提升品位衡量一所学校的办学条件，需要进行评估，通过指标体系来论证。创建工作对学校来说绝对是个挑战，它在学校历史上还是个空白，困难很大，但意义更大。政府和主管部门投入，办学条件进一步改善；同时提升学校办学品位；提高学校在社会上的知名度；锻炼了学校领导和教师；积累宝贵的经验；通过把压力变动力的过程，促进学校的发展。
5关心教师，激励成长关心教师的成长，了解教师的需求，让教师在教育教学中有成就感，这是推动学校教育教学工作的重要一环。教师有事业上的需求、有生活上的需求、有感情上的需求；作为校长正确引导教师的需求，让他们为教育事业多作贡献，让他们脱颖而出。班主任工作辛苦，考虑增加班主任补贴；组织优秀班主任评选，为班主任提供发展平台。教师论文发表或获奖、参加竞赛获奖、辅导学生获奖，学校都按制度给予经济奖励。主要是肯定老师的劳动成果，让他们享受成功的喜悦。有些教师为教育事业兢兢业业工作一辈子，默默无闻，没有惊天动地的业绩，对他们除了尊重，也积极为他们创造条件。对工作积极，表现好的青年，培养他们加入党组织。对业务能力较好，可塑性强的教师，争取机会送去培训；尊重教师，发现每位教师的闪光点，人尽其才，为教师创造最合适的发展环境，这是校长对教师的最大关怀。