家长觉得很简单的问题，孩子反应不过来或者三番五次的犯错，会让家长生气，从而说出否定孩子的话。
也许只是父母无心的一句话，却给孩子带来不小的影响。
军军这次考试又没考好，只考了九十五分。为什么说九十五分也算没考好呢？其实，君君在班里一直是稳坐第一名的，但他有一个致命的缺点——记不住错题。
果不其然，上次没做对的一道题，这次考试中又出现了，正正好好丢了五分，成了第二。
“你是怎么回事，这道题上跌倒几回了？”妈妈拿着军军的卷子，大声质问军军。军军低着头站在妈妈面前，大气也不敢出。
“你这毛病能不能改一改，总告诉你要记错题，一次也记不住，真够笨的！”妈妈说到气头上，狠狠扔掉了儿子的卷子。
军军一听到“笨”这个字，身体非常不自然地发抖，他紧紧地攥着拳头，可仍然不敢说话。
“自己好好反省一下！”妈妈说完就去做饭了，留下军军一个人呆呆地看着自己的卷子，他陷入了沉思：我真的是笨蛋吗？
想了很久，军军找不到答案，但是妈妈的话总是萦绕在他的心头，他不开心，好像自己真的变“笨”了，学习起来也费力了，不久后其中考试，他跌出了前十名。
小编总结：
先问一个问题：你的孩子是笨蛋吗？
当面对这个问题时，没有哪个父母会承认自己的孩子是笨蛋。家庭环境都差不了多少，谁又能比谁聪明多少呢？
那让我们再换一种说法，在批评孩子时，你使用过带“笨”的字眼吗？
这个问题家长们就有些无所适从了。确实，家长一到了气头上，不打孩子就算不错了，哪还顾得上措词。家长说孩子“笨”，并不是真的否定孩子的智商，而是看到孩子在同一个地方跌倒了太多次，有点恨铁不成钢的意味。
爱之深，责之切。这句话用在家长身上是不为过的，家长对孩子的期望并不算高，完全在孩子的能力范围之内，可由于孩子的一时马虎，辜负了家长的期望，家长的心情也是可以理解的。不过，批评孩子可不能总说孩子“笨”！
父母总说孩子笨，即便孩子很聪明，也真的会被父母“说”笨。
习得性愚蠢一词，最早由美国教育家凯茨提出，她对于习得性愚蠢的定义是这样的：
孩子在学习上遇到长期无法解决的困难，随着时间的推移，孩子对于学习的兴趣会越来越弱。同时，孩子在交流、认知等方面也出现不同程度的退化，孩子变得越来越“笨”。
关于习得性愚蠢，还有一个非常有趣的实验：
一位研究者把一条梭子鱼放进一个大鱼缸里，鱼缸里还有很多梭子鱼可以捕食的小鱼，在实验初期梭子鱼可以不受限制地进食。
后来当梭子鱼准备下一次捕食的时候，研究者突然用一个玻璃罩把它罩住，不让梭子鱼捕食。这个过程持续了很多次，每当梭子鱼想吃小鱼的时候，玻璃罩就会出现。在多次捕食失败之后，梭子鱼逐渐变得消沉，直到完全不去尝试捕食。研究者试着拿开玻璃罩，而梭子鱼仍然不为所动，最后梭子鱼把自己饿死了。
读完梭子鱼实验，再回想一下孩子变“笨”的过程，家长们是否找到了一些相同点呢？
梭子鱼是一种非常具有侵略性的鱼，经常在海水中捕食体型比它小的鱼类。当梭子鱼刚被放进鱼缸里时，它的本性就已经暴露无遗了，然而梭子鱼再强壮，也无法和坚硬的玻璃罩对抗。
一次不成功它会尝试第二次、第三次，到了第无数次的时候，梭子鱼的耐心完全被消磨干净，它宁愿饿死也不愿再用头去撞玻璃罩。
那么回到孩子身上，孩子本身的智商肯定是没有问题的，只是有时容易粗心大意，犯一些无伤大雅的小错误，这时我们可以把孩子看做生命力旺盛的梭子鱼。
当家长第一次骂孩子是“笨蛋”时，就等于用玻璃罩把孩子和他的“食物”隔离开来。孩子第一次听到家长用“笨蛋”来形容自己时，心里肯定是不服气的，孩子渴望在下一次考试中证明自己。
这里会产生两种结果，一种是孩子的下一次考试确实取得了进步，成功证明了自己，家长开心孩子也开心。第二种结果则是孩子又出现失误，家长再次骂孩子“笨蛋”。此时玻璃罩又一次出现在了孩子面前。
孩子一次又一次想摘掉“笨蛋”的头衔，而家长每次都把“玻璃罩”牢牢地扣在孩子的头上，这其实是一个恶性循环，孩子出现失误——被父母否定——再次出现失误——又被否定。渐渐地，孩子的自尊心和自信心一点一点被父母消磨光，最后孩子彻底变成一个唯唯诺诺、消极怠工的失败者。
▌举个小例子
邻居家的女儿三岁开始写字帖，小孩手上没劲，拿不稳笔，字写得歪歪扭扭。
孩子妈妈不乐意了，经常能听到小姑娘在家里挨骂，“蠢货”、“笨蛋”之类的词是家常便饭。
过了几个月，骂声渐渐没有了，取而代之的是“胆子怎么这么小？”、“动笔去写啊！”类的话。
案例剖析：
这个小姑娘的情况就是典型的习得性愚蠢，练习书法本身是没有错的，错就错在小姑娘的妈妈不正视孩子的失败。
失败有很多种，小姑娘的失败，在于她写字写不好，这样的失败是必然的吗？是的，孩子由于手部肌肉发育不成熟的缘故，抓握力不够，失败是无法避免的。
小姑娘的妈妈，说她望子成龙心切并不合适，倒不如说她缺乏做家长的责任感。在面对不可避免的失败时，她仍然选择把责任都归结在孩子身上，甚至还使用了侮辱性的词汇，说明她并没有正视失败。
林肯曾经说过：
我关心的不是你是否失败了，而是你在面对失败时能否无怨。
孩子失败的意义并不在于失败本身，而在于面对失败的态度。在遭受失败时，不只孩子需要拿出态度，父母的态度更加重要。
孩子考试没考好，回家把卷子给父母一递。家长拿到卷子，首先看到的是孩子的分数，然后才是孩子的错误。
这时父母不妨问问自己，这个分数对孩子来说足够吗？孩子为了这个分数做出了多少牺牲？孩子是真的笨还是失误导致的？
实际上，学习本来就是一件孩子不喜欢的事情，只是由于现实条件的限制，孩子想以后做自己喜欢的事情，不得不暂时牺牲个人爱好。
既然孩子正在做自己不感兴趣的事，那么失败也必然是常事，孩子能保持一个良好的学习状态，已经是一大幸事了。
家长总是强调不想让孩子输在起跑线上，而起跑线又是什么呢？
同样是考试马虎的孩子，一方父母对孩子的成绩表示满意，表扬之后再帮助孩子分析问题。另一方父母不知满足，不停地表达自己的怨气。这两个孩子以后的发展是完全不同的，因为他们本就不在一条起跑线上。家庭教育，其实也是“起跑线”的一部分。
孩子的失败是一时的，父母的批评将伴随孩子一生。
人生对于现阶段的孩子来说就像一场游戏，让孩子赢，孩子才能对游戏感兴趣，从而越玩越起劲。在游戏中一直输，孩子往往会放弃这场游戏。
赢，不只是为了感受成功的喜悦，更是在为迎接失败做准备。
各位家长朋友们，你们是如何看待“习得性愚蠢”的呢？当孩子犯错误时，你们又是如何引导他的呢？欢迎在下发留言，我们一同探讨！
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