最近，我们收到了不少家长的急切“求助”： “孩子爱打人，揍他也不管用！” “宝宝总咬别的小朋友，整天给人家长道歉！” “孩子在幼儿园里抢玩具，差点把积木扔到别人眼睛上”… 都说三岁看大，七岁看老。在不少人眼中，“暴力行为”是坏孩子的标签之一。然而事实真的是这样吗？ 幼儿处在动作发展敏感期，手部动作有了相当的发展，可能会产生一些试探性的行为，包括扔东西、抓人等，但这些都是无意识的，并不是刻意捣乱。
孩子的语言表达能力弱，当他无法用准确的话语表达内心时会很着急，于是就采取最直接的方式——肢体动作来代替说话。
孩子小，没有清晰的物权意识，心里尚未有“你的”、“我的”的概念，看到喜爱的东西便想归为己有，得不到就用“武力”解决问题。
3~6岁儿童多以”自我“为中心，为了得到更多关注，有时会做出一些不恰当行为。而且不恰当程度越大，关注也越多，这样很容易“恶性循环”。
孩子的模仿能力强，电视剧、动画片里的情节，父母、伙伴的言行都会成为他们模仿的对象。因为缺少分辨是非的能力，其中一些暴力、辱骂的片段也过早植入了脑海。
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不论何种原因孩子出现了不文明行为，家长首先要坚决制止，严肃地告诉孩子“这种行为是不好的，立刻停下来”。
如果孩子情绪激动，不听劝导，家长可先带孩子去一个安静的空间让TA单独呆一会，待孩子冷静后说明暴力行为不合理，给孩子一个拥抱，告诉TA：“妈妈爱你，妈妈希望你是个好孩子”。
注意孩子独处的空间里不要放一些尖锐物品，以免弄伤孩子。
教给孩子正确的与人沟通方式，用语言代替肢体解决问题，能减少不少矛盾。
比如当孩子想玩别人的玩具时，要先征得对方的同意，或者交换玩具玩；
当孩子心情低落的时候，要及时说出来，而不是乱发脾气。
另外，绘本《牙齿不是用来咬人的》、《小脚不是用来踢人的》等《我是好孩子》系列绘本对孩子管理自己的情绪，提升交往能力是非常有用的。
《说文解字》中这样解释“教育”：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。真正的教育是父母以身作则，给孩子最好的示范。
家长不可忽视自己对孩子潜移默化的影响，以正确的行为示范帮孩子养成良好品行。
尤其是情绪的克制。家长尽量不要当着孩子的面大吼大叫、摔打东西、动手打人，否则会加重孩子的心理负担，让他们更加无法控制自己的行为。
一旦孩子觉得自己被忽略，则有可能产生比较极端的行为获得爸爸妈妈的关注。
如何避免这个问题呢？非常简单，只要多陪陪孩子就好了。
希望各位家长合理安排时间，给孩子足够的关心，和他们一起玩，做运动，讲故事；孩子有了进步，及时表扬；孩子遇到困难，多多鼓励。
这样不仅能营造和谐愉快的家庭氛围，更有有益于培养健康开朗的性格。
夸美纽斯说：犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为了要使日后不去再犯。惩罚孩子，家长不妨试试下面的小妙招：
限制某种权利（如少看一集动画片，不准吃零食）
没收喜欢的东西（如玩具）
罚站（时间不宜太长，罚站地点不要太明显，谁都能看见）
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