一、学科引领
（一）学科愿景：
在学校领导和有关部门的帮助支持下，通过三年的努力，依托李彰有“名师工作室”，打造江宁区“政治学科教学基地”，争创南京市和江宁区优秀教研组，进一步增强教育、教学、教研实力，增强学科在学校、江宁区乃至南京市的影响力。
（二）年度规划：
2017-2018学年度：积极申报市、区级先进教研组，承办区级教研活动，做好江宁区学科带头人和青年优秀教师评选的宣传发动工作，协助做好“名师工作室”的申报。做好校级政治学科课程基地的申报。着力做好2018年高二政治小高考和2018届高考政治教学工作。
2018-2019学年度：依托“名师工作室”积极开展好相关工作。开展有关课题研究，学习新课程标准和新高考方案。积极开展学科活动，助力青年教师成长。着力做好2019年高二政治小高考和2019届高考政治教学工作。
2019-2020学年度：深化学习和研究新课程标准和新高考方案。依托“名师工作室”优化开展好相关工作，发挥好政治学科课程基地的作用，着力做好2020年高二政治小高考和2020届高考政治教学工作。力求“两组”工作上一个新台阶。
二、队伍建设
（一）组情分析：
目前我组有16名教师（一名病休），有“三高”，即党员教师比例高、行政干部比例高、骨干教师比例高。教师年龄结构相对合理，组风淳朴，和谐向上，年轻教师成长迅速，均能胜任各年级的教育教学工作，教育教学成果比较显著。多名教师曾获得市区先进称号。
学科特色鲜明，开发出《时事热点透析》、《生涯规划》、《生活中的法律知识》、《模拟法庭》等校本课程，开展辩论赛、时事知识竞赛等活动，负责橱窗《时事》专栏。
教研氛围浓厚，不少教师参加有关评比均有上佳的表现，科研论文发表等数量和质量比例在学校领先。
当然，在现有的高考模式下，政治学科地位明显削弱，重视程度不如既往，教师成长空间和舞台相对变窄，对教师的成长和专业发展有一定影响。
（二）骨干分类：
年龄结构：我组目前40周岁以下教师6名，40-50周岁教师6人，50周岁以上教师
职称结构：正高级教师1名人，高级职称19人，中级职称6人。
骨干结构：市级学科（含德育）带头人3名，市青年优秀教师2名、区级学科（含德育）带头人5名、区级教学骨干4名。实力雄厚。
（三）名师发展：针对本组实际情况，教研组将进一步积极创造条件，推进教师成长，尤其是青年教师的成长。在教育、教学、科研等方面不断努力，在三年内，力争在市级评选和区级评选有1—2名新人出现。
（四）两组建设：
1、学科中心组：成员要不断学习，提升自身素质，发挥在“两组”的积极引领作用；做好教研组、备课组建设发展的谋划；努力做好学期备课组教学质量的保证工作；确保教研组工作的有序开展；做好学期教师岗位的安排。
2、学科主备组：主备组教师是备课组的骨干，要充分发挥其作用。要谋划好学期工作计划安排；要带头做好课堂教学工作；高质量编制好学案和学科训练。协力保证和提高备课组教学效益和教学质量。
（五）氛围营造:
1、进一步打造教研组良好的氛围：大家能以大局为重，关爱集体，相互尊重、相互学习、相互支持、相互关心，相处融洽，关系和谐，困难大家一道克服，问题一道解决。
2、教研组办公室：布置好、管理好、充分利用好教研组办公室（行政楼4楼），发挥其积极作用。
三、课程教学
（一）课程开发：
1、政治学科教学必修课程校本化：从教研组、备课组、教师三方面通过相应的活动和形式，一方面要不断学习研究，如学习党的路线方针政策、学习新课程理念、学习新课程标准、学习新高考方案等，要与时俱进；另一方面要不断探索践行，从学科实际、学校实际、学生实际等出发，精心选取教学素材，精心教学设计，精心编写学案、精心制作课件。同时重视资料的建设和保存，不断传承；
2、校本课程开发：依据有关指导意见和学校的要求，从学生的兴趣、需要及长远发展和综合素质的提升出发，结合政治学科以及本组实际情况，研究我组校本课程。目前比较成熟的正在实施的校本课程有《生活中的法律知识》、《时事热点透析》、《高中学生生涯规划》等，我组将在此基础上总结、提炼、充实、提升，相对固化、保存资料、不断优化，努力提高质量和水平。
3、积极谋划和申报校级政治学科课程基地：充分利用“名师工作室”资源，利用我组目前已经开展的一些活动，如校本课程、辩论赛、实施橱窗、时事知识竞赛、模拟联合国等，整合校内资源，同时利用校外资源，申报校级政治学科课程基地。
（二）课堂教学：
基于学情和教情，紧紧围绕“智慧课堂”教学要求，以学生为主体、教师为主导，在以往学习研究的基础上，进一步打磨，形成较为成熟的行之有效的教学规程和教学模式（包含新授课、试卷讲评课、高三第一轮、第二轮复习课），同时能够彰显教师个人的教学风格和特色，努力提高课堂教学质量和教学效益。
（三）学科质量：
目前衡量学科质量的主要方式：学科考试成绩，目前有校内比较（校内命题）、校际间比较（区统考、市统考、联考、高考等）。
质量监控的主体：教研组长（中心组）——备课组长——主备教师——教师自身；
质量监控的途径：备课组及教师对学情的分析、了解和把握，主备教师学案以及练习的编写质量、教师在课堂教学上的自我把控、备课组推磨听课以及集体备课、学科中心组的视导；
质量监控的内容：教师教学“五认真”的情况，尤其是平时的课堂教学质量。要做到教学计划、内容、进度、资料等统一。
四、校本教研
（一）教研制度：
1、校外活动：要求积极参加校外的各级教研活动，主要是市、区两级以及兄弟学校的相关教研活动。有请假制度。
2、教研组活动：形式要多样，包括微讲座、公开课、主题沙龙、文章学习等。要有实效，有质量和水平。每次活动要有明确的主题，定时间、定地点、定出席人，每位教师要积极参加，做好发言准备，提高教研质量，保证教研活动的出勤率和到岗率。认真做好记录，积累有关数据、资料，建立教研档案，做好信息上传。
3、备课组活动：包括计划制定、集体备课、推磨听课、资料上传等。备课组活动的时间要相对固定，做好信息上传。
4、教学视导活动：中心组在学校相关安排下，认真做好视导工作，及时做好交流和反馈，作好记录和材料上传。
（二）教研内容：
1、计划制定：在市区有关教研部门的指导下，按照学校的要求，立足政治组的实际。认真研究和制定两组教学工作计划、
2、理论与业务学习：通过讲座（含二次讲座）、主题沙龙等形式学习党的路线方针政策、学习新课程理念、学习思想政治课程标准（2017年）、学习先进的课堂教学经验、学习2018年新高考方案等。
3、课堂教学观摩和研讨：有备课组推磨听课、教研组开课（含开放日）、试上课、我校承接的各级政治公开课等。要真研讨、真学习、真反思。
4、问题研究：针对教学中出现的进行诊断性研究。如教学常规检查中反应的问题、教学视导中反应的问题、高二小高考复习中存在的问题、高三复习中应解决的问题等。
（三）课题研究：
1、课题来源：以问题为导向，基于现实、解决问题，从而形成课题。
2、研究单位：可以教研组——备课组——教师个人为单位，研究和解决教学中存在的实际问题。如高一：高中基础年级的良好政治学习习惯和基本学习规范养成的研究；高二：文科学生政治学习能力培养的研究，小高考复习质量与效率的研究；高三：一轮复习质量与效率的研究、二轮复习的研究。
（四）教研成果：
1、显性的：教学论文、教学案例、教学反思、教研课题等
2、隐性的：课型建构、学案编写、课例分析等。
五、学科管理
（一）资料建设
1、在备课组建立资料库：首先，分别在各个年级（FTP），由备课组长牵头负责本备课组资料建设与积累，包括（1）课件库、（2）学案库、（3）练习和试题库、（4）重要考试数据库等。
2、教研组层面：如相关书籍、期刊、杂志、相关设备等（4楼办公室）
3、有效运用：资料在各年级共享，传承、信息分析、开发运用。
（二）宣传推介
1、学科网站的开发与建设：要教研组长总负责、总协调，对相关网站内容负责把关。教研组内每一位教师都可以上传资料，及时更新，共享共用，体现我组的特色。
2、扩大学科影响和知名度：
（1）依托“名师工作室”，积极加强对外联系和交往。
（2）创造有关条件，积极邀请和承接市、区等政治教研活动在我校举行。
（3）邀请有关名师、专家来我校讲学。
（4）走出去。鼓励教师积极参加各级教研活动，在省、市、区等活动中开讲座、上公开课、交流等。
六、特色建设
特色项目
1、学生社团活动：在学校支持下，拟成立“学生辩论社”，有相关老师指导活动。
2、《时政橱窗专栏》 ：每学期2期，介绍近期发生的国内外重大时事。
3、校本课程：主要有《生活中的法律知识》、《时事热点透析》等。
4、政治学科课程基地：目前正在积极申报。
执笔：朱侗福
2018、5、10
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