我的“傻”同桌
今天，我们班上来了个新同学，他穿着一身脏兮兮的校服，头发乱糟糟的，一张国字上脸灰不溜秋的，仔细一看，他的手背上、手指上都是黑乎乎的墨团，我小声嘀咕：“哪来的乞丐。”老师却说：“周希！坐到佳璐旁边。”他走了过来，冲我一笑，我瞟了他一眼，把板凳往外挪了挪，心想：傻里傻气的，我才不想跟你同桌呢。（外貌描写抓住了人物的主要特点，新同学不修边幅，引起了我的反感。）
第二天早晨，老师迈着轻快的步伐走进教室，宣步到：“大家读课本的第二页到第十三页！”同桌一听，马上翻开书，挺直了背，面带微笑地大声朗读起来：“春风吹，春天的脚步……”那声音那么洪亮，仿佛阵阵春雷，引得全班同学都朝我们看，唉！我想偷偷懒都不行，周希呀周希，你不就是想要老师看好你，觉得你学习认真吗？真是爱出风头！（同桌大声读书，原本是一件好事，可由于第一印象不好，加上“我”想偷懒，对同桌的评价依然是差评！此处如果能加入适当的丑化描写就更自然了。）
午饭过后，教室里有些脏。校值日生检查时说：“你们班派一个人把卫生打扫干净。”同学们有的仿佛没听见似的，只顾埋头写作业，有的抬头看了一眼，就又继续跟好友讲悄悄话，周希一听，连忙出来，蹲下身来，捡起地上的一粒粒饭粒，扔进垃圾桶里，他又收拾好餐盘，这才悄悄回到座位。（动作描写生动！体现了同桌朴实的个性特点！）周希呀周希！你就这么喜欢得到别人的表扬吗？干嘛傻乎乎地去干这些又脏又累的活呢！
下午放学时，我飞快地清理好书包，想快点躲开这个“傻”同桌，眼看就要走出校门了，我听到后面有人大叫：“李佳璐，等一等。”天哪！这不是周希的声音吗？这个大嗓门是恨不得全校人都知道我们是同桌吧？我一刻都没有停，加快步伐往前跑，突然，一个人影冲到我的面前，果真是周希，他一面喘着粗气，一面把手中的书递到我面前，他的额头上布满了细细的一层汗，脸红扑扑的：“你……你……的书忘记拿了。”我顿时红了脸，接过课本对他说：“谢谢你！”周希呀周希！你连自己的书包都没清好，就来给我送书，今天你也没少吃我的白眼，现在你却……我看着他，心里惭愧极了。（最后一件事是“我”对同桌态度发生改变的关键点，此时“我”才感受到这位“傻”同学朴实的外表下有一颗多么诚挚的心。）
周希呀周希！我的好同桌！你身上还有许多许多的优点值得我学习呢！（自然收束）
教师点评：
习作运用“欲扬先抑”的手法，将一位其貌不扬，却内心火热，热爱学习，事事为班级着想，宽宏大量的同桌形象刻画得入目三分。文中“我”对人物的评价由浅入深，其实又何尝不是“我”的一种成长呢！
指导老师：张青
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