文/刘江艳（芭学园小学部校长）
儿子火龙喜欢吃DQ的热狗，我每次把车停在路边，他一个人拿着十元钱，穿过辅路，进入吉野家店。不一会，手拿热狗，欢快地跑出来。这种愉悦的心情，不仅仅是因为得到了自己喜欢的好吃吃，更是源于独立解决问题的成就感。
有一次火龙拿了20元钱去DQ，和往常一样，像一只快乐的小鸟飞回到车里。
“妈妈，这是我送给你的礼物。”一桶爆米花送到我面前。
“哇，谢谢你送给我的礼物。”幸福感油然而生。
一路上，我们俩吃着、聊着......
我心里还有点疑惑，一个热狗九元，一桶爆米花二十多，钱不够呀！难道搞活动赠送的？
“妈妈，但是我忘了给钱。”说着，拿出剩余的十一元。
“他们没看见，我就拿走了。”
瞬间，我脑中闪过的是：
· 孩子处于探索他人心智的阶段
· 有时孩子只是分不清想像与事实
· 不能唤醒“偷”的概念
· 不能养成“偷”的习惯
“喔，你忘了给钱。”既不鼓励，也不指责，平静地倾听。
四岁以后，孩子开始发现自己想的东西和别人不一样，于是他们试着告诉别人一些不存在的事情来试验别人是否知道这件事情没有真的发生。他们会尝试在别人看不见时，拿走不属于自己的东西，看看是否能被发现。
“妈妈小时候有一次买东西也忘了给钱。”我平淡地说着，让孩子发现，自己没有做什么特别的事情，妈妈也做过。
“那后来呢？”看来他很想知道结果，其实他知道拿了别人的东西是不对的。
“后来，我就把钱送过去，告诉他们我忘了给钱。”
“嗯，人类有时候就是会忘记事情的。”他很认真地说到。
“那下周我们去买热狗时，把钱送过去。”
“好的。”儿子欣然答应。
我们一路上吃着，乐着。
很多成人认为孩子的这种行为是很可怕的，担心孩子会成为一个说谎和偷东西的人，我们需要让孩子知道自己的心智与他人心智的关系。
我们可以给孩子几个月的时间来说谎，并帮助孩子知道他的谎言是不成立的。在不断的探索中，孩子就失去了说谎的成就感。
接下来，我需要做的是，联系DQ的工作人员。
我找到了当班人员，和她描述了事情的经过，告诉她晚上会有一个小男孩来买热狗，他会补交上次的钱。请当班人员到时候可以很淡然地对孩子说：“喔，你忘记了，没关系。”
晚上，火龙买了热狗，但是没有补交上次的钱。一个人跑回来说：“妈妈，你能陪我去吗？”
儿童必须受到成人的指导，他需要我的帮助。
我们顺利解决了“偷”爆米花事件。
之后火龙还是经常去买热狗、爆米花，每一次都没有“忘记”给钱。
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