北大学子万字长文痛斥父母：不会讲道理的家长，孩子更加不听话！

中国父母教育孩子的时候，总喜欢把讲道理放在第一位：

 

孩子不肯吃青菜：“挑食不好，不要老吃那些没营养的，营养不全面，就长不大；

孩子不愿意把玩具分享给小伙伴：“好孩子要懂得分享，不分享的孩子不乖”；

孩子不肯跟亲戚打招呼：“你这样很没礼貌，将来叔叔阿姨可不会喜欢你了”；

这些看似苦口婆心用心良苦的教育，其实是最无效的教育。

 

有心理学研究表示：

 

“从讲道理到接受道理，中间的距离可能很远。

孩子能够接纳别人的观点，首先取决于家长的情绪，其次取决于家长的行为，最后才是家长的语言。”

深以为然。

干巴巴讲道理，孩子根本无法感知这些道理所代表的含义。

只有父母理解并接受孩子的情绪，孩子才能听得进去道理；

也只有每个孩子亲身看见、亲自经历才能深刻体会这些道理；

更关键的是，就算孩子听得进去道理，也是听那些自己能够懂得和接受的道理。

理解了这些，才是家长讲道理的正确方式。

 

 

要想孩子听得进去道理，首先便是要接受并理解孩子的情绪。

 

没有建立在共情之上的教育，只会让人反感。

 

曾经一则“北大毕业生拉黑父母10年不回家，并且发万字长文“痛诉”父母”的新闻轰动一时。

 

主人公叫王猛，他拉黑并痛斥父母的主要的原因就是，父母对他情感上的忽视。

 

王猛上高中后父母反应自己调座位后没办法适应，因为环境很糟糕，没办法学习。

 

他得到的仅仅是父亲的一顿打骂，“你凭什么要学校优待你？凭成绩好？”

 

高二时，王猛再次向父母反映学校的处境，他说很想自己跟校方谈谈。

 

这次父亲依旧没有支持他，反而是讲起了大道理“你必须学会跟任何人相处”。

 

有一次，王猛和父母一起旅行，导游当着很多人的面说了让王猛难堪的话。

 

王猛不仅生气而且很悲伤，他转向父母求助。

 

同样遭到了父亲的一顿责骂，“你马上要出去读书了，别人乱说话这类事会很常见的。”

 

王猛数次情感上的求助，都没有得到父母的有效回应，得到的只是一堆冷漠的大道理。

 

合理的情绪从没有被接纳，情感上也没有得到支持，导致王猛最终成为“情感的孤儿”。

 

所以，王猛宁愿用决绝的方式斩断这份亲子关系。

 

明星孙俪曾在反思自己教育方式的时候曾经说：

“当孩子有不满，愤怒，悲痛的情绪发生，他需要的只是你的一个拥抱，不要说教，站在他的角度理解他，支持他，鼓励他，那些大道理等他们情绪好的时候再去说吧……”

当孩子生气悲伤的时候，家长一句“我知道你很难过”、“你现在生气，我理解”就胜过千万句道理。

 

只有当孩子感觉到自己被理解，被在乎，被接纳了，他们才会放下心中的情绪，敞开自己的心门，接纳家长的观念和意见。

 

这些远远比讲道理重要。

要想让孩子接受道理第二步便是让孩子自己去承担教训，懂得道理。

这些也远比听父母讲道理重要。

 

法国教育家卢梭曾提出想法说：

如果孩子犯了错，造成了不良的后果，那就让他亲身体验，并承担自已所造成的后果，从中接受教训。

 

这就是后果教育。

 

后果教育是比讲道理更有效的教育。

一位家长朋友曾经讲过自己的一段经历：

 

她的女儿上3年级了还总是喜欢赖床，闹钟响了好几遍也不起，

 

每次都是早饭都准备好了，喊了一遍又一遍，实在拖不下去了才起床，之后便急急忙忙洗漱，随意扒几口饭，便往学校冲。

 

这位家长苦口婆心跟孩子强调过很多次，这样慌慌张张，不仅影响一天上学的心情和状态，而且不吃早饭很伤身体。

 

但是女儿总是听不进去。

 

后来朋友听从了一位老师的建议改变了自己以往的做法。

 

从那天以后，她开始自己忙自己的，哪怕是闹钟响了几遍，她都不去喊叫女儿，任女儿睡到自己的时间点。

 

结果孩子果然迟到了。

 

连续几天上学迟到被批评后，女儿都能做到闹钟一响就起床了，再也不用家长催。

 

卢梭说：

冷冰冰的理论，只能影响我们的见解，而不能决定我们的行为；它可以使我们相信它，但不能使我们按照它去行动，它所揭示的是我们该怎样想，而不是我们应该怎样做。

只有孩子亲身体会了行为的后果，才会收获深刻的经验和教训。

 

也只有孩子自己产生了改变的意识，才会持续纠正自己的行为。

 

这些都不是光讲道理就能带来的。

 

要想让孩子懂得道理，也需要家长更有智慧，更懂道理。

 

家长的智慧决定自己的言行影响孩子到何种程度，也决定了孩子以后是不是能知行合一，形成完整的人格和品性。

 

这些都是孩子能听得进去道理的前提。

 

有网友曾经在网上分享过一个小故事：

 

地铁上，一个小男孩忍不住拿出包里的零食。

 

妈妈并没有大声呵斥他让他把东西塞进包里。

 

她只是巧妙地问了儿子一个问题：“儿子，地铁上有三只羊，中途来了一只狼，那么还有几只羊呢？”

 

小男孩自信满满地回答说：“没有羊了，因为被狼吃了，妈妈我早就知道了。”

 

没想到妈妈却说，“不，还有3只羊，因为地铁上不能吃东西。”

 

孩子听完，默默收起了零食。

 

这位妈妈的教育方法，不仅顾及了孩子的面子，又把道理转化成一个孩子容易理解又能接受的小故事，引起了孩子主动的思考。

 

这就是有效的教育，远远比讲大道理更容易让人接受。

 

曾经有一个新闻，父母偶然发现自己的孩子喜欢恶作剧，在回家路上捉弄一位盲人。

 

但是他们并没有教育孩子说要尊重他人之类的大道理。

 

而是用毛巾蒙上孩子的眼睛，让他自己在外面走上一段路程。

 

因为有了这样的一段经历之后，孩子便认识到自己的错误，变得十分有礼貌，看到需要帮助的人，都会主动跑过去帮忙。

 

和孩子讲道理，常常是家长从自身角度出发，去给孩子强加道理。

 

由于孩子大脑发育的不完全，他们思考问题、感受世界的方式只能从自己内心出发，根本不会懂得这些道理背后的含义。

 

所以用适当的行为和方法，让孩子自己去感受和体会这个世界上的很多事情，远比口头上的道理更让人心悦诚服。

 

最后，就算家长以前没有做到共情和后果教育，也不懂得采用合适的方法跟孩子讲道理，其实也没必要太过焦虑。

就像作家李雪所说：

想要孩子好好刷牙？自己去享受刷牙的美妙过程；

想要孩子专心吃饭？自己去享受食物的万千滋味；

想盯着孩子写作业？自己去拿起本书享受阅读；

想要孩子热爱运动？自己下楼去跑两圈。

当家长带领孩子，通过亲身经历，用心、用眼去观察、领悟这个世界，他们感受到的世界也许会更加美好。

每个家长做好背后那个安静而有力的保护者和守护者，也许是更有力的教育！

*注：本文部分图片来自于网络。