2018-01-07
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关于下发大连市2018年初中毕业与升学
学科学业考试说明的通知
各区市县教育局，各先导区教育行政部门，市教育局所属相关学校：
《大连市2018年初中毕业与升学学科学业考试说明》（简称《考试说明》）已经修订完毕，现下发给你们，请及时下发至各初中学校和教师进修学校，指导相关部门和学校认真做好教育教学工作。
为了保证正常教育教学秩序，从《考试说明》公布之日起，未经市教育局允许，任何部门和个人不得对其进行再说明和解释，不得发布与考试命题有关的信息，不得以任何理由编撰有关考试命题改革动向和动态的资料。对违反本规定的人员和部门，市教育局将按相关规定依法追究相关责任人的责任；如有命题审题资格的人员参与其中，将取消其命题审题资格并追究当事人责任。
各区市县教育局、先导区教育行政部门、市教育学院相关部门和市教育局所属相关学校要严格遵守相关规定，按照《考试说明》要求将2018年初中毕业升学的教育教学工作落到实处。
大连市教育局
2018年1月2日
附件：大连市2018年初中毕业升学学科学业考试说明——语文、数学、英语、日语、物理、化学、思品、历史、地理、生物、信息技术
大连市2018年初中毕业与升学学科学业考试说明
语 文
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学语文学业考试是义务教育阶段语文学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在语文学习方面达到语文课程标准所规定的初中阶段语文毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
语文学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《义务教育语文课程标准（2011年版）》《2005年基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试命题指导·语文》《大连市2018年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中语文教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的积极导向作用，以促进全市初中语文教学质量的全面提高，促进学生核心素养的提升和全面发展。
二、命题原则
1．命题考虑不同层次、不同发展状态学生的实际，客观、公正地衡量每一个学生的语文学业水平，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。
2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。语文学业考试注重考查语文的积累，注重考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，对情感态度价值观的考查有机地渗透在具体的考查内容中。
3．语文试题要体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。
4．命题选择文质兼美、体现中华传统文化的作品作为阅读测试材料，注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性，适当控制难度及篇幅，处理好教材直接涉及的教学内容与课外语言材料的关系。
5．作文命题力求富有新意，努力设计符合学生认识水平和生活实际的试题，有利于学生表达对自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想像。鼓励学生自由地表达，有创意地表达。
6．选择恰当的测试方式，合理确定试卷结构，灵活地设置题目，不断完善测试题型，分散试卷难点，以更好地测查学生的语文水平，全面地反映学生的语文素养。杜绝偏题、怪题、错题。
7．正确发挥考试的导向作用，考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、考试内容与要求
根据教育部颁发的《义务教育语文课程标准（2011年版）》、人教版初中语文教材，考虑全市初中语文教学实际，确定本学科考试内容。
（一）积累与运用
1．识字、写字。
识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面的内容。汉语拼音能力的评价，重在考查学生认读和拼写的能力；识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力；写字的考查，要求学生能根据汉字的间架结构，正确、端正、整洁地书写汉字。
学生应能够正确识记、使用《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求掌握的3500个常用字。
2．古今优秀诗文的积累与运用。
依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》及人教版语文教材的要求，主要考查学生识记、理解古今优秀诗文的能力，在一定语言环境中恰当运用古今优秀诗文进行合理表达的能力。
3．语言运用能力。
结合具体的语境考查语言的运用情况。如能在具体的语言环境中正确运用词语，能够辨识、修改病句，会对对联，会造句，会仿写，能正确运用常用的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），能正确使用常用的标点符号，能准确、简明、连贯、得体、生动地表达，能提炼概括信息等。
4．名著阅读的积累与运用。
主要考查学生对《义务教育语文课程标准（2011年版）》及人教版语文教材推荐的名著的阅读情况。要求学生整体领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能进行概述并说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
（二）古诗文阅读
1．理解常见实词在文中的含义。
常见文言实词：安、卑、被、本、比、鄙、毕、别、兵、病、策、曾、尝、长、朝、诚、出、初、辞、从、达、旦、当、道、得、独、度、对、尔、发、伐、方、奉、复、负、故、顾、固、观、归、国、恨、会、或、极、及、疾、即、计、既、假、间、见、将、尽、就、居、举、绝、类、良、怜、临、略、名、莫、期、奇、起、遣、穷、求、去、若、塞、善、稍、少、舍、胜、师、识、食、使、始、是、视、适、书、孰、数、属、戍、说、素、遂、所、汤、徒、亡、微、谓、文、闻、鲜、相、信、兴、修、许、寻、一、宜、遗、已、易、意、益、诣、阴、引、余、语、狱、欲、喻、再、彰、知、止、致、置、治、逐、走、卒、坐。
2．理解常见虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、何、乃、其、且、然、为、焉、以、因、于、与、则、者、之、诸。
3．能够正确断句。
4．正确翻译文言文中语意重要或句式特殊的句子。
5．分析、把握作者在诗文中的态度、情感、观点。归纳概括文段的思想内容。
6．赏析作品形象。
7．品味语言表达技巧。
文言文阅读两个选段，一段取材于人教版语文教材，另一段取材于课外。
古诗词赏析取材于课外。
（三）现代文阅读
1．能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2．对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能解决疑难问题。
3．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式并能分析其作用。
4．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
5．阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
6．阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
7．阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
8．了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
现代文阅读材料均取材于课外。
（四）写作
1．写作要感情真挚，力求表达出自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2．能通过多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，力求表达有创意。
3．根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。
4．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。
5．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
6．能书写规范的汉字，正确使用常用的标点符号。
四、考试形式、时间与试卷结构
（一）考试形式
笔试、闭卷。
（二）考试时间
150分钟。
（三）试卷结构
1．基本题型：选择题、填空题、简答题、写作题等。
2．分值与难度结构：卷面满分为150分。试题的难易程度低、中、高三档试题的比例为7：2：1。
大连市2018年初中毕业与升学学科学业考试说明
数 学
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学数学学业考试是义务教育阶段数学学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在数学学习方面达到《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《数学课程标准（2011年版）》）所规定的初中阶段数学毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段数学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
数学学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《数学课程标准（2011年版）》《2005年课程改革实验区初中数学学业考试命题指导》《大连市2018年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》以及大连市数学教学的实际。
二、命题指导思想与命题原则
（一）数学学业考试命题的基本指导思想
1．数学学业考试要有利于发挥考试的积极导向作用，促进学生核心素养的提升和全面发展；有利于引导和促进数学教学全面落实《数学课程标准（2011年版）》所设立的课程目标；有利于引导和改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率；有利于减轻学生过重的学业负担，促进学生素质发展；有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。
2．数学学业考试既要重视对学生学习数学知识与技能的评价，也要重视对学生在数学思考能力和问题解决能力等方面发展状况的评价。
3．数学学业考试命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。
（二）数学学业考试命题的基本原则
1．考查内容要依据《数学课程标准（2011年版）》，体现基础性
要突出对学生基本数学素养的评价。试题应首先关注《数学课程标准（2011年版）》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用的技能。一方面，具体的考查内容涵盖《数学课程标准（2011年版）》所涉及到的知识领域；另一方面，所有试题（包括求解过程）中所涉及的知识与技能也以《数学课程标准（2011年版）》为依据，不能扩展范围。
2．试题素材、求解方式等要体现公平性
数学学业考试的考查内容、试题素材和试卷形式在总体上对每一位学生而言应当是公平的。即要避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材；要避免试卷的整体表达方式有利于一种认知风格的学生、而不利于另一种认知风格的学生。对于具有特殊才能和需要特殊帮助的学生，试卷的构成应考虑到他们各自的数学认知特征、已有的数学活动经验，给他们提供适当的机会来表达自己的数学才能。
3．试题背景要符合学生的现实
试题背景来自于学生所能理解的生活现实或其他学科现实，与生活或社会相关的题材应当具有鲜明的时代特征，能够在当今学生的实际生活中找到原型，试题所蕴涵的数学应符合学生所具有的数学现实。
4．试题设计应科学、有效
试题内容与结构应当科学，题意应当明确；难度分布合理，难点应分散；试题表述应准确、规范，避免因文字阅读困难而造成解题障碍。
试题设计与其要达到的考查目标应当一致。
试题的求解过程应反映《数学课程标准（2011年版）》所倡导的数学活动方式。
5．适当增加教材改编题，引导教师重视教材，克服以练代教、盲目训练的弊端。
三、考试内容与要求
（一）学生数学学习成果
按照《数学课程标准（2011年版）》的要求，九年级学生的数学学习成果主要体现在以下几个方面：
一是获得在未来社会生活中所必备的数学知识、技能和方法；
二是能够初步运用数学的思维方式认识一些自然与社会现象，解决相应的问题；
三是能够自主地从事一些数学探究活动，并能够在活动中有效地表达自己的思维过程，理解他人的观点；
四是能够形成一些基本的思维方式，达到一定的抽象思维水平等。
（二）具体考查内容与要求
具体的考查内容主要包括以下几个方面：基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考，问题解决能力等。
针对具体考查内容的要求如下：
1．基础知识与基本技能
详见《数学课程标准（2011年版）》“第三部分 课程内容”中的“第三学段（7—9年级）”。
2．数学活动过程
能够通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并能进一步寻求证据证明猜想的合理性；能够使用恰当的数学语言有条理地表达自己的数学思考过程。
3．数学思考
能够用数来表达和交流信息，能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换活动获得对事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象，能够运用图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到借助统计活动去收集信息是做出合理决策的一个重要手段，面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑，能够正确地认识生活中的一些确定或不确定现象；能从事基本的观察、分析、实验、猜想和推理的活动，能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信度或推翻猜想，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
4．问题解决
问题解决方面考查的核心是通过“观察、思考、猜测、推理”等思维活动解决问题。主要体现在以下方面：
（1）能够从日常生活中“看到”一些数学现象，能从数学的角度提出问题、理解问题，能够综合运用相关的数学知识、方法去解决数学及其他学科中的一些问题。
（2）能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。
（3）尝试寻找不同的解决问题方法，评价不同方法之间的差异，从不同的角度去认识同一个问题。
（4）能够反思自己是怎样得到问题的答案的，在求解过程中不断反思所得到的结果的含义、所使用的方法的一般性等，会分析自己思维过程中的得与失，通过反思能够把握住使得结论成立的核心条件，能够有效迁移数学方法。能够综合数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的知识与方法，探索问题的解，在解决原有问题的基础上还能够提出新的问题，形成初步评价与反思的意识。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
笔试、闭卷。
（二）考试时间
120分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
本学科试卷包括三种题型：选择题、填空题、解答题。
2．分值与难度结构
卷面满分为150分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
五、注意事项
本学科考试过程中，不允许使用计算器。
大连市2018年初中毕业与升学学科学业考试说明
英 语
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
英语学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、《义务教育英语课程标准（2011年版）》《大连市2018年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中英语教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥考试对教学的积极导向作用，促进学生核心素养的提升和全面发展，促进全市初中英语教学质量的全面提高。
二、命题原则
1．基础性：注重考查考生对初中阶段的英语基础知识和基本技能的掌握情况。
2．应用性：着重考查考生在识记、理解英语基础知识的基础上综合运用语言知识，解决实际问题的能力。
3．适切性：充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，题目设计贴近考生的生活，贴近时代，贴近社会。关注全市不同区域考生的现实差异，有利于不同层次考生水平的发挥。
4．真实性：要选用真实、地道的英语语言素材，创设较为真实的语言情境，考查考生在具体的语境中运用语言的能力。
5．科学性：确保题目中语言知识的准确性、语言表达的得体性，问题设计的层次性与合理性。确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题。有效控制主观试题与客观试题的比例，努力实现试卷结构的简约化。
6．导向性：注重试题对初中英语教学的导向作用，注重英语听说读写技能考查的全面性。考试命题要有助于减轻学生课业负担，积极推进素质教育，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
三、考试内容与要求
根据教育部颁发的《义务教育英语课程标准（2011年版）》的五级目标要求，以初中英语教材《新标准》（外研版）内容为依托，并考虑全市初中英语教学实际，设计本学科考试内容。
（一）语言知识
要求考生能掌握初中阶段所学的语法知识（见附录1）；学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配；能够围绕《义务教育英语课程标准（2011年版）》五级所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式；能够在所给情景中恰当理解和运用《义务教育英语课程标准（2011年版）》五级所列功能意念的语言表达形式。
（二）语言运用
1．听力
考查学生理解和获取信息的能力，以及对信息进行判断、归纳、综合的能力。考生应能：
（1）根据语调和重音理解说话者的意图；
（2）听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点；
（3）借助语境克服生词障碍，理解大意；
（4）听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；
（5）在听的过程中用适当的方式做出反应。
2．口语
考查学生的口头表达能力和交际策略的运用。考生应能：
（1）就课文内容进行问答，并能复述课文大意；
（2）就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
（3）与他人沟通信息，合作完成任务；
（4）有效地询问信息和请求帮助；
（5）根据话题进行情景对话；
（6）在口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
3．阅读
考查学生能够理解常见体裁的真实语言材料（生词率不超过3%）和获取信息、处理信息的能力，阅读速度为每分钟50～70词。考生应能：
（1）找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；
（2）根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
（3）根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
（4）理解段落中各句子之间的逻辑关系；
（5）做出简单的判断和基本的推理；
（6）理解作者的基本意图和态度。
4．写
考查学生根据图示、表格以及文字等信息提示，以书面的形式完成信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。考生应能：
（1）运用所学词汇、语法和句型进行句子翻译；
（2）根据写作要求选择素材；
（3）使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
（4）使所写内容中心突出，语义连贯，层次清晰；
（5）正确使用标点符号，并注意词的大小写、词距，做到书写规范。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
英语学业考试包括口语测试、听力测试和笔试三部分，测试分别独立进行。
1．口语测试：开卷，独立完成。
2．听力测试：闭卷。
3．笔试：闭卷。
笔试一般采用选择题和非选择题两种形式，考查考生的语言知识和语言运用能力。
语言知识的考查一般通过单项填空、完形填空和句子翻译等形式，在具体情境中考查考生对词汇、句型和语法知识的掌握情况；
语言运用能力一般通过对话考查考生的情景交际能力；通过完形填空考查考生在阅读理解基础上综合运用语言知识的能力；通过阅读理解考查考生在阅读过程中获取信息、处理信息的能力；通过书面表达考查考生表达个人观点、真实情感等综合语言运用能力。
考试题目的背景材料一部分取自所学教材（不少于三分之一），一部分取自课外原汁原味的素材或加以改编的材料。
（二）考试时间
1．口语考试时间为3分钟。
2．听力考试时间为30分钟。
3．笔试考试时间为100分钟。
（三）试卷结构
1.题型结构
听力部分一般包括：
（1）对话与图片匹配
（2）小对话理解
（3）长对话理解
（4）短文理解
（5）听独白判断正误 (见附录2)
笔试部分通常包括：
（1）单项填空
（2）完形填空（单项选择、选词填空、语篇填空）
（3）阅读理解（单项选择、还原句子、回答问题）
（4）情景交际
（5）写（句子翻译和书面表达）
2．分值与难度结构
口试部分：采用等级呈现方式，分为合格与不合格。
听力部分：卷面满分为50分。卷面分数转化为等级，设定A、B、C、D四个等级；各等级依次转换为10、7、5、3分后，计入升学总分。
笔试部分：卷面满分为140分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
附录1：语法项目表
1．名词
（1）可数名词及其单复数
（2）不可数名词
（3）专有名词
（4）名词所有格
2．代词
（1）人称代词
（2）物主代词
（3）反身代词
（4）指示代词
（5）不定代词（some, any, no）
（6）疑问代词
3．数词
（1）基数词
（2）序数词
4．介词和介词短语
5．连词
6．形容词(包括比较级和最高级)
7．副词 （包括比较级和最高级）
8．冠词
9．动词
（1）动词的基本形式
（2）系动词
（3）及物动词和不及物动词
（4）助动词
（5）情态动词
（6）时态
①现在进行时
②一般现在时
③一般过去时
④一般将来时
⑤过去进行时
⑥现在完成时
（7）被动语态
①一般现在时
②一般过去时
③一般将来时
（8）非谓语动词（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语）
（9）动词短语
10．构词法
（1）前缀、后缀
（2）转化
（3）合成
11．句子种类：
（1）陈述句（肯定式和否定式）
（2）疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句）
（3）祈使句
（4）感叹句
12．简单句的基本句型
（1）主语+系动词+表语
（2）主语+不及物动词
（3）主语+及物动词+宾语
（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语
（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语
（6）there be 句型
13．并列复合句
14．主从复合句
（1）宾语从句
（2）状语从句
（3）定语从句（能辨认出由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思）
附录2：“听独白判断正误”试题和答题卡样例
试题样例
听下面一段独白，判断下面的句子是否符合你听到的短文内容，符合的选“T”，不符合的选“F”。
Hello, everyone! I’m Betty. I’m a student from Park Middle School. My school holds the Sports Day in November every year. Most of students look forward to that day, because there are a lot of exciting games and interesting activities.
Over a month before the Sports Day, students give their names for different sports events. They would practice their events after school. All the teachers are very busy. They need to do a lot of work for the Sports Day.
Finally, the Sports Day arrives. After the headmaster gives a speech, the sports events take place one by one. I love to watch running most. It usually takes about two hours to finish all the events.
Although I’m not interested in doing sports, I love this day, because I can have a happy and exciting time with my classmates. I’m always looking forward to the Sports Day!
1. Park Middle School holds the Sports Day in September every year. （T / F）
2. Students will prepare for the Sports Day for over a month. （T / F）
3. The headmaster gives a speech on the Sports Day. （T / F）
4. Betty’s favorite sport is running. （T / F）
5. Betty likes Sports Day because she is interested in doing sports. （T / F）
本试题答题卡样例
1 [ T ] [ F ] 2 [ T ] [ F ] 3 [ T ] [ F ] 4 [ T ] [ F ] 5 [ T ] [ F ]
大连市2018年初中毕业与升学学科学业考试说明
日 语
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学日语学业考试是义务教育阶段日语学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在日语学习方面达到《义务教育日语课程标准（2011年版）》所规定的初中阶段日语毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
日语学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《义务教育日语课程标准（2011年版）》《大连市2018年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中日语教学实际，力求发挥考试的积极导向作用，促进学生核心素养的提升和全面发展，反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，促进学生核心素养的提升和全面发展，以促进全市初中日语教学质量的全面提高。
二、命题原则
1．基础性：日语学业考试注重考查考生对初中阶段的日语基础知识和基本技能的掌握情况；
2．应用性：着重考查考生在识记、理解日语基础知识的基础上综合运用语言知识，解决实际问题的能力；
3．适切性：充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，题目设计贴近考生的生活，贴近时代，贴近社会。关注全市不同区域考生的现实差异，有利于不同层次考生水平的发挥；
4．真实性：要选用真实、自然的日语语言素材，创设较为真实的语言情境，考查考生在具体的语境中运用语言的能力；
5．科学性：确保题目中语言知识的准确性、语言表达的得体性、问题设计的层次性与合理性。确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题。有效控制主观试题与客观试题的比例，努力实现试卷结构的简约化，难度分散化；
6．导向性：学业考试要注重试题对初中日语教学的导向作用，注重日语听说读写技能考查的全面性。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、考试内容与要求
根据教育部《义务教育日语课程标准（2011年版）》三级目标的要求，参照义务教育教科书《日语（七、八、九三个年级）》的内容，并考虑全市初中日语教学实际，编制本学科考试内容。
（一）语言知识
要求考生能掌握初中阶段所学的词法知识（见附录），掌握《义务教育日语课程标准（2011年版）》所规定的基本词汇1000个。
（二）语言运用
1．听力
考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头材料中获取信息的能力，以及对信息进行判断、归纳、综合的能力。
（1）能听懂一般提问；
（2）能听懂接近正常语速、话题熟悉的语段；
（3）能听懂连续的指令并根据要求完成任务；
（4）能通过语境和非语言提示推测生词的意思。把握语段的主题，获取主要信息。
2．阅读
要求考生能读懂初中生所熟悉的一般性话题的简短语段（生词率不超2%）。考生应能：
（1）理解主旨要义；
（2）获取文中主要信息，理解具体情节；
（3）根据上下文推断理解生词的含义；
（4）理解段落中各句子之间的逻辑关系；
（5）做出简单的判断和基本的推理；
（6）理解作者的基本意图和情感。
3．书写
能根据指定题目及文字等信息提示，按要求用日语进行书面表达。所写内容要语意连贯，符合逻辑，语言通顺，语法正确。考生应能：
运用所学词汇和句型进行问题回答，或运用所学日语较为恰当地对所熟悉的身边的人或事物进行简单描述；能就所熟悉的话题用日语发表自己的意见、观点，表达个人情感与思想。
（1）能正确、规范、清楚地书写日语词语和句子，并注意词间距、标点等；
（2）能简单且符合逻辑地描述人物或事件；
（3）能结合所学日语知识，写日语书信（电子邮件）、日记等应用文体；
（4）话题项目符合《义务教育日语课程标准（2011年版）》所规定的要求。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
日语学业考试包括口语测试、听力测试和笔试三部分，测试分别独立进行。
1．口语测试：开卷，独立完成。
2．听力测试：闭卷。
3．笔试：闭卷。
笔试一般采用客观题和主观题两种形式，主客观试题分数分配比例适当，考查考生的语言知识和语言运用能力。
语言知识的考查一般通过单项选择、书写外来词汇的形式，在具体语境中考查考生对词汇、句法和语法知识的掌握情况；
语言运用一般通过词类比较、搭配使用及交际对话等考查考生的实际运用能力；交际用语符合《义务教育日语课程标准（2011年版）》中所涉及的语言材料；助词选择、用言活用等考查考生根据句义运用掌握语言的能力；通过短句翻译考查考生对短句的逻辑结构分析及运用能力；通过短文阅读考查考生在阅读欣赏过程中捕捉信息的能力；短文理解注重考查考生在读懂短文基础上加深对所读材料的理解能力；通过书写考查考生运用所学词汇及句型等，在指定时间内进行日语书面表达的能力；书面表达注重考查考生的综合语言运用能力。
试题的背景材料一部分取自所学教材内容，一部分取自课外原汁原味的素材或加以改编的材料。
（二）考试时间
听力考试时间为30分钟，笔试考试时间为100分钟。
（三）试卷结构
1.题型结构
本学科试卷包括听力和笔试两部分。
听力部分包括五种题型：
（1）句子理解
（2）对话选图
（3）对话理解
（4）短文理解
（5）听独白判断正误
笔试部分包括八种题型：选择单词、知识运用、用片假名书写外来语、助词选择、用言活用、翻译短句、阅读理解、书写。
2.分值与难度结构
听力部分：卷面满分为50分。卷面分数转化为等级，设定A、B、C、D四个等级；各等级依次转换为10、7、5、3分后，计入升学总分。
笔试部分：卷面满分为140分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
附录1：
一、词法和语法
（一）词类
名词（体言）、量词、动词（用言）、形容词（用言）、副词、连体词、连词、叹词、助词。
（二）活用
用言、基本活用形式
（三）句子
名词句、形容词句、动词句
（四）语法细目
二、词汇附表
1.“こそあど”系列；2.人称；3.数量；4.时间。
三、交际项目
寒暄、问候、欢迎、迎接、告别、告辞、介绍、感谢、道歉、请教、打听、征求、同意、请求、提议、鼓励、祝贺、劝阻、提醒、同情、担心、放心、称赞、怀疑、惊奇、意外、喜悦、递交物品、邀约、拜访、用餐、主持活动、身体不适、搭话、应答。
四、话题项目
（一）生活
1.个人信息（国籍、名前、年齢、地域、家族及び職業）
2.日程生活（年月日、曜日、時間、一日の生活）
3.衣食住行（服、食事、野菜、果物、飲み物、家、部屋、家具、日用品、乗り物、道路）
4.健康（体、病気）
5.购物（店、品物、値段、お金）
6.兴趣爱好（アニメ、漫画、絵、音楽、読書、スポーツ）
7.计划理想（休みの計画、夢）
（二）学校
1.设施（教室、図書室、運動場）
2.班级(先生、同級生、当番、掃除)
3.学习（時間割、授業、宿題）
4.课外活动（運動会、試合、見学、遠足）
5.其他（夏休み、冬休み）
（三）自然
1.环境(山、海、森)
2.季节气候（季節、天気）
3.动植物（植物、動物、ペット）
（四）社会
1.文化设施（公園、博物館、美術館）
2.节日（お正月、子供の日）
3.科学技术（コンピュータ、インターネット、ロボット）
4.发明创造(カラオケ、インスタントラーメン、ノートパソコン)
5.世界、国家（アジア、世界、中国、日本）
6.人际交往(友達)
7.名人(スポーツ選手、歌手)
附录2：“听短文判断正误”试题和答题卡样例
试卷样例
听下面一段短文，判断下面的句子是否符合你听到的短文内容，符合的选“○”，不符合的选“×”。
朝の電車はとても込んでいます。わたしは毎日会社まで電車で行きますから、込んでいる電車に乗らなければなりません。
電車の中には、いろいろな人がいます。新聞を読んでいる人、パンを食べている人、音楽を聞いている人などです。窓の外を見ている人はあまりいません。座っている人だけでなく、立ったままで寝ている人がたくさんいるからです。わたしは座れれば寝ますが、わたしが乗る時には電車の中はもう込んでいます。ですから、ほとんど座れません。夜はすいているので窓の外を見たり、本を読んだりします。でも、朝は人が多いので何もできません。電車に乗っている朝の30分間はとても疲れる時間です。
1.朝の電車は人が少ないです。 （○/×）
2.わたしは毎日電車に乗らなければなりません。 （○/×）
3.パンを食べている人はいます。 （○/×）
4.夜はすいているので、本を読むひまはありません。 （○/×）
5.電車に乗っている朝の30分間はとても疲れます。 （○/×）
本试题答题卡样例
1 [○] [× ] 2 [○ ] [×] 3 [○ ] [× ] 4 [○ ] [× ] 5 [○ ] [×]
大连市2018年初中毕业与升学学科学业考试说明
物 理
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学物理学业考试是义务教育阶段物理学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在物理学习方面达到《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《物理课程标准（2011年版）》）所规定的初中阶段物理毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
物理学业考试命题主要依据教育部2005年《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》、教育部2008年《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》、教育部制定的《物理课程标准（2011年版）》《大连市2018年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中物理教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全市初中物理教学质量的全面提高。
二、命题原则
1．注重对基础知识、基本技能的全面考查，灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有效学习。
2．注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。不仅在背景材料上联系实际，在试题的考点上也突出应用性。
3．注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。进一步加强实验动手操作能力的考查，以引导学校重视实验教学。
4．试题内容兼顾学生的性别、地域和民族等差异；试题内容科学、正确，表述无误；试卷题量适中，难易程度适当，难点分散；试卷结构科学、合理；试卷形式规范。
5．注重发挥考试的积极导向作用，促进学生核心素养的提升和全面发展。考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。
三、考试内容与要求
初中毕业升学物理学业考试根据《物理课程标准（2011年版）》的要求，结合大连市初中物理教学的实际，考查物理课程中基本的、核心的内容，注意学科内各部分内容的合理分布；全面考查课程目标，情感、态度、价值观渗透在知识与技能和过程与方法中考查。
（一）科学内容与要求
考查的科学内容与要求见《物理课程标准（2011年版）》第三部分第二节的“科学内容”（即3个一级主题、14个二级主题和63个三级主题）。
（二）学科能力要求
初中毕业升学物理学业考试不单纯地考查知识的记忆，通过对运用知识的考核来鉴别考生学业水平的高低。初中物理学科纸笔测试宜于考核的能力主要有以下几个方面：
1．理解能力：理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用。能认识物理概念和规律的不同表达形式(文字表达、数学表达、图形表达、表格表达和图象表达)。能鉴别关于物理概念和规律的似是而非的说法。理解相关知识的区别和联系。
2．应用能力：能用物理知识解释简单的物理现象；能应用物理规律进行简单的计算；能分析并解决较简单的综合性的实际问题，明确理论与实际之间的关系。
3．分析、综合能力：能对具体问题进行具体分析，弄清所给问题的物理情境、物理状态和物理过程，找出起主要作用的因素及有关条件。能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系。能够灵活地运用物理知识综合解决所给的问题。
4．实验基本技能：了解仪器的性能和规格，会组装和调整仪器。明确实验目的，理解实验原理，会设计记录实验数据的表格。会运用实验方法，能控制实验条件。会观察、分析实验现象，能正确处理实验数据，能得出实验结论。
5．科学探究能力
（1）提出问题：能从日常生活、自然现象或实验观察中发现并提出与物理学有关的问题。
（2）猜想与假设：尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
（3）设计实验与制定计划：经历设计实验与制定计划的过程。明确探究目的和已有条件，确定实验方案及所需要的器材。能找出影响问题的相关因素，具有控制变量的意识，能在实验操作过程中实现对变量的控制。
（4）进行实验与收集证据：能通过观察、实验和公共信息资源收集数据。尝试评估有关信息的科学性。会使用简单仪器进行实验, 会正确记录实验数据。具有安全操作的意识。
（5）分析与论证：经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。能对收集的信息进行简单归类及比较。能进行简单的因果推理。尝试对探究结果进行描述和解释。
（6）评估：有评估探究过程和探究结果的意识。能关注探究活动中出现的新问题。尝试改进探究方案。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
笔试、闭卷。
（二）考试时间
物理与化学合卷的考试时间为150分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
物理与化学合卷中，物理部分的试题包括五种题型：选择题、填空题、计算题、简答题和综合题。
2．分值与难度结构
物理与化学合卷中，物理试题满分值为90分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7︰2︰1。
五、注意事项
本学科考试过程中，不允许使用计算器。
六、实验操作加试内容与要求
（一）实验操作加试内容
实验操作加试主要考查基本实验技能和基本实验探究能力，每位考生现场做一个物理实验，监考老师根据考生操作的实际情况，现场评分。
（二）实验操作加试范围
依据《物理课程标准（2011年版）》，参照现行教材，在“力学”、“电磁学”和“光学”部分中确定实验操作加试题目（具体题目与要求见附件）。
（三）实验操作加试形式、时间与分值
采用现场独立操作的方式进行。实验操作加试时间为10分钟。
物理实验操作加试满分为10分。将所得的分数转化为等级，设定A、B、C三个等级；各等级依次转换为5、3、1分后，计入升学总分。
附 件
实验操作加试题目
一、光学实验
（一）探究平面镜成像——像与物的大小关系和位置关系
（要点说明：位置关系是指像距与物距的关系；改变物距做三次实验。）
（二）探究凸透镜成像——物距大于2倍焦距时像的性质
（要点说明：改变物距做三次实验。）
二、力学实验
（一）测量金属块的密度
（要点说明：各量只测一次。）
（二）探究浸没在水中的物体所受浮力的大小与深度是否有关
（要点说明：改变物体浸没的深度，做三次实验。）
（三）探究浮力大小与排开液体的体积的关系
（要点说明：改变物体（同一物体）浸在液体中的体积，做三次实验。）
（四）探究杠杆的平衡条件
（要点说明：杠杆在水平位置，做三次实验。）
（五）探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系
（要点说明：做三次实验。）
三、电学实验
（一）测定值电阻的电阻
（要点说明：用伏安法；测三次。不许改变电源电压。）
（二）测量小灯泡的电功率
（要点说明：测量小灯泡在额定电压、低于额定电压和高于额定电压下的电功率。得出小灯泡的亮度与电功率的关系。不许改变电源电压。）
（三）探究串联电路电压的规律
（要点说明：做三次实验。不许改变电源电压。）
（四）探究电阻上的电流跟两端电压的关系
（要点说明：做三次实验。不许改变电源电压。）
（五）探究电与磁的相互作用
(1．电流磁场的存在。 2．产生感应电流的条件)
（要点说明：第一个实验，将电路通、断各三次；第二个实验，使线圈分别沿三个不同的方向运动。）
大连市2018年初中毕业与升学学科学业考试说明
化 学
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学化学学业考试是义务教育阶段化学学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在化学学习方面达到《义务教育化学课程标准（2011年版）》（以下简称《化学课程标准（2011）》）所规定的初中阶段化学学业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
化学学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)教育部2008年《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》《化学课程标准（2011）》《大连市2018年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》，结合我市初中化学教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对教学的正确导向作用，以促进全市初中化学教学质量的全面提高，
二、命题原则
1．注重对基础知识和基本技能的考查，关注学生对基础知识的理解和运用，而不是知识点的简单记忆和重现。
2．注重联系生活、生产实际，关注化学、技术、社会、环境的相互关系。从实际中选取的试题素材、设置的问题情景应与试题的考点有实质性的联系。
3．注重通过实验考查学生的科学探究能力，关注学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单的实际问题的能力。
4．试题内容科学、正确，表述清晰无误；试卷的题量适中；试题难度适当，具有一定的区分度，兼顾不同学生的学习实际和不同层次学校对录取新生的要求；试卷结构科学、合理，试卷形式规范；试卷难点分散，有助于学生展示自己的学业成就。
5．注重发挥考试的积极导向作用，促进学生核心素养的提升和全面发展。考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、考试内容与要求
初中毕业升学化学学业考试应根据《化学课程标准（2011）》的要求，考查化学课程中基本的、核心的内容，并注意各部分内容的合理分布。对科学探究的考查，要避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的倾向。情感态度与价值观方面的目标，可渗透在基础知识和基本技能的考查中落实，要避免贴标签和形式化。
（一）知识内容与要求
初中毕业升学化学学业考试考查的知识内容与要求详见《化学课程标准（2011）》的第三部分“课程内容”。课程内容包括5个一级主题和19个二级主题。
（二）学科能力与要求
初中毕业升学化学学业考试在考查知识的同时，注重能力考查，通过考查知识及其运用来甄别学生能力的高低。初中毕业升学化学学业考试所考查的能力水平由低到高依次为“回忆”、“理解与简单应用”和“问题探究”三个层次。
1.回忆
基础知识的回忆与再认，化学用语、实验、计算等基本技能的运用。
2.理解与简单应用
能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释简单的化学问题。
3.问题探究
综合运用知识、分析和解决实际问题的科学探究能力。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
笔试、闭卷。
（二）考试时间
物理化学合卷考试时间为150分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
物理化学合卷中，化学部分的试题包括四种题型：选择题（四选一）、填空题、简答题和计算题。
2．分值与难度结构
物理化学合卷中，化学试题满分为70分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7︰2︰1。
五、注意事项
本学科考试过程中，不允许使用计算器。
六、实验操作加试内容与要求
（一）实验操作加试内容
依据《化学课程标准（2011）》，化学实验操作加试有两类试题：一是基本实验，二是探究实验。每个考生需做一个基本实验和一个探究实验。
基本实验共有两个：①用氯化钠固体和水配制50 g溶质质量分数为5%的氯化钠溶液；②将10 g（约9 mL）溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，稀释成溶质质量分数为5%的氯化钠溶液。
探究实验共有六个：①鉴别硬水和软水；②鉴别稀盐酸和氯化钠溶液；③鉴别稀硫酸和澄清石灰水；④鉴别氯化钠溶液和碳酸钠溶液；⑤鉴别澄清石灰水和氢氧化钠溶液；⑥鉴别氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液。
（二）实验操作加试形式、时间及分值
采用现场独立操作的形式进行。考试时间为10分钟。
化学实验操作加试满分为10分。将所得的分数转化为等级，设定A、B、C三个等级；各等级依次转换为5、3、1分后，计入升学总分。
大连市2018年初中毕业与升学学科学业考试说明
思 想 品 德
一、考试性质与命题依据
（一）考试性质
初中毕业升学思想品德学业考试是义务教育阶段思想品德学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在思想品德学习方面达到《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（2003年5月）（以下简称《思想品德课程标准（实验稿）》）所规定的初中阶段思想品德毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
（二）命题依据
思想品德学科命题主要依据教育部《国家基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《思想品德课程标准（实验稿）》《大连市2018年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》以及大连市思想品德学科的教学实际。
二、命题原则
1．基础性与发展性原则。依据思想品德课程标准和教学实际，科学考查学生的基础知识、基本技能，试题要注意关注学生发展，符合学生身心特点，既要检验全体学生的思想品德学业水平，也要为学生进一步学习奠定基础，促进学生生动、活泼、主动地发展。
2．方向性与科学性原则。试题要正确发挥考试的积极导向作用，促进学生核心素养的提升和全面发展，坚持能力立意和教育价值立意，渗透《思想品德课程标准（2011年版）》的理念和教学要求，遵循教育规律，以学生为本，注重生活化、综合性、教育性和时代性；重视考查学生运用所学的知识分析、解决、探究问题的能力；要保证试题内容的正确性，避免出现政治性、知识性、技术性等错误；试题表述规范，问题明确，语言简洁，专业术语准确。
3．思想性与适切性原则。试题应体现国家意志、体现民族文化、体现时代精神，加强与学生生活、社会实际的联系；试题要考虑不同学生的差异，有利于各种层次的学生都能考出自己的水平；各难度试题的比例适当，题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。
4．重大性原则。此项为时事考核原则。突出国家大事、人民大事，以国内为主、正面宣传为主。试题要体现党和国家的路线、重大方针政策，体现党和国家在一定阶段里的宣传教育主题，考查一年来国内外政治、经济、科技、文化、军事等诸方面的重大事件。
三、考试内容与要求
参照教育部《思想品德课程标准（实验稿）》、以及大连市思想品德学科教学实际，参照《大连市初中生学业质量标准——思想品德》，确定考试内容与要求。
（一）考试内容
包括四部分：
1.《思想品德课程标准（实验稿）》 “我与集体、国家和社会的关系”中的“法律与社会秩序”、“认识国情爱我中华”的相关内容。对应的教材为人民教育出版社《思想品德》九年级全一册（其中4.8知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。对应教材的人民教育出版社《思想品德》九年级第四单元第十课部分不考）。
2．《思想品德课程标准（实验稿）》“成长中的我”中“学法用法”的内容。对应的教材为人民教育出版社《思想品德》（七年级下册）的第四单元。
3.《思想品德课程标准（实验稿）》“我与他人的关系”中“权利与义务”部分的“3.3知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”和“3.7知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利”。对应的教材为人民教育出版社《思想品德》（八年级下册）的第二单元的第三课和第三单元的第八课。
4．时事政治（2017年8月—2018年3月间国内外重大时事）。
（二）基本要求
根据水平性考试的要求和学科特点、学科教育目标，初中毕业生思想品德课程学业考试的具体能力层级要求为：
1．了解。主要要求学生能再认或回忆所学的有关事实、概念、原理和观点；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
2．理解。主要要求学生在了解的基础上，掌握知识之间的内在逻辑联系；与已有知识建立联系；对有关知识进行转换、解释、推断；收集、整理信息等。
3．运用。主要要求学生把有关知识运用到新情境、新材料、新问题之中；通过活动实践，对有关理论和现实问题进行分解剖析、探究，综合认识评价并能在此基础上提出行为要求，解决问题；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
高一级的层级要求包括低一级的层次要求。
四、考试形式、时间与试卷结构
（一）考试形式
笔试、开卷，限时独立完成。
（二）考试时间
思想品德和历史合卷考试，总体考试时间为120分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
本学科试卷由选择题和非选择题组成。选择题均为单项选择；非选择题包括简答题、辨析题、分析设计探究题等。
2．分值与难度结构
思想品德和历史合卷满分为100分，其中思想品德学科50分。合卷总分数转化为等级，设定A、B、C、D四个等级；各等级依次转换为10、7、5、3分后，计入升学总分。
在试题难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
大连市2018年初中毕业与升学学科学业考试说明
历 史
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学历史学业考试是义务教育阶段历史学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查学生在历史学习方面达到《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》(2005年3月)（以下简称《历史课程标准（实验稿）》）所规定的初中阶段历史毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
历史学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《历史课程标准（实验稿）》《大连市2018年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》以及大连市初中历史学科教学实际，发挥考试的积极导向作用，促进学生核心素养的提升和全面发展。
二、命题原则
1.基础性。注重考查课程标准所要求的中外历史的基本知识和学习历史的基本方法、基本技能。
2.导向性。有效发挥考试对初中历史课程改革的导向功能，逐步渗透《义务教育历史课程标准（2011年版）》的基本理念及教学要求，不出偏题、怪题、死记硬背的题，旨在考查学生历史学习能力和核心素养；注重试题的综合性、开放性和教育性，试题的编制既要以历史问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和现实社会实际，更要关注本年度社会生活中出现的一些与历史有关的热点问题，尽可能使试题的背景生活化，引导教师、学生关心历史，关注社会生活。
3.科学性。要保证试卷内容的科学性，避免出现知识性、观点性、技术性等错误；试卷语言表述规范、准确、简洁、逻辑严谨，利于学生作答，能够真实考查学生的学业水平；试卷结构简约化；答案与评分标准科学合理，便于操作；确保考试具有较高的信度、效度、一定的区分度和适当的难度。
4.创新性。妥善处理好继承与创新的关系，在保持以往试题特点的基础上有所突破，有所创新，努力做到知识的广泛性、选材的借鉴性、内容的综合性、试题的开放性、答案的多元性。考查内容的呈现，不拘泥于教科书的具体表述，注重“新材料”、“新情境”的创设与运用，鼓励学生独立思考和创造性地解决问题。
5.适切性。试题要符合教学及学生的实际，试题的难度比例适当，分布合理，有利于不同学习程度的学生都能展示自己的学业水平；题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。
三、考试内容与要求
依据教育部颁发的《历史课程标准（实验稿）》，参照《大连市初中生学业质量标准——历史》，根据我市初中历史教学实际，在保持考试内容增减平衡的前提下，确定考试内容，并提出相应要求。
（一）考试内容
《历史课程标准（实验稿）》第一板块中国古代史、第二板块中国近代史、第三板块中国现代史、第五板块世界近代史和第六板块世界现代史的相关内容。
（二）能力与要求
1．识记：学生对已学知识能够准确地再认再现。要求学生能正确写出重要历史内容（历史人物、历史事件和历史现象以及重要的历史概念和历史发展的基本线索）的基本史实。
2．理解：（1）能够识读历史图表，正确计算历史年代。（2）能够通过多种途径获取并处理历史信息。（3）在识记的基础上，能对所学的历史内容进行归纳和整理，形成对历史问题的初步认识。（4）具备用书面以及图表等形式陈述历史的能力。
3．运用：（1）能够运用已有的知识和技能，初步分析、比较历史问题的因果关系、利弊得失及作用影响等，并能做出自己的解释和判断。（2）掌握从不同角度思考和解释历史问题的基本方法。（3）会客观认识和评价重要历史人物、历史事件和历史现象。（4）能将所学的知识在实际中加以运用，解决新的问题，做到学以致用。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
笔试、开卷，限时独立完成。
（二）考试时间
思想品德与历史合卷考试。总体考试时间为120分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
思想品德与历史合卷中，历史部分的试题由选择题和非选择题组成。选择题均为单项选择；非选择题包含列举、简答、材料分析等。
2．分值与难度结构
思想品德与历史合卷满分为100分，其中历史学科50分。合卷总分数转化为等级，设定A、B、C、D四个等级；各等级依次转换为10、7、5、3分后，计入升学总分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
大连市2018年初中毕业与升学学科学业考试说明
地 理
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学地理学业考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在地理学习方面达到《义务教育地理课程标准（2011年版）》（以下简称《地理课程标准（2011年版）》）所规定的初中阶段地理毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
地理学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《地理课程标准（2011年版）》《大连市2018年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中地理教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥考试的积极导向作用，促进学生核心素养的提升和全面发展以及全市初中地理教学质量的全面提高。
二、命题原则
1．体现新课改的理念，注重检测地理课程标准中要求的各种基本知识和基本能力，特别是运用所学地理基础知识和技能分析问题、解决问题的能力。试题要有一定的探究性、灵活性和综合性，起到实施新课程的导向作用，有利于引导教师改进教学方式、促进学生有效学习。
2．注重生活中的有用地理、生活实践和热点问题，充分利用地图语言来表现试题内容，充分体现地理学科特点，适当增加试题的人文性和开放性。提供背景资料力求详实、真实，设置试题情境尽可能源于或贴近学生生活，体现“生活化”和“民族化”，语言亲切、简练，形式活泼、新颖。
3．试题内容应科学、正确，表述应清晰无误；不出偏题、怪题，进一步减少机械记忆的内容；问答题避免要求学生叙述教材原文。
4．正确发挥考试的导向作用，使考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于推进素质教育。
三、考试内容与要求
（一）考试内容
考试内容将以《地理课程标准（2011年版）》的课程目标和内容标准为依据，考试内容包括地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理四个部分。
（二）考试要求
试题要突出能力要求。一是注重考查学生应用地理工具和主要地图的能力；二是注重考查学生在实际生活中应用地理知识，解决地理问题的能力；三是注重考查学生利用图表、资料等分析地理问题的能力；四是注重考查学生的地理空间思维和空间想象能力；五是注重考查学生探究意识和实践能力。
四、考试形式、时间与试卷结构
（一）考试形式
笔试、开卷，限时独立完成。
（二）考试时间
地理与生物合卷考试，总体考试时间为120分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
地理与生物合卷中，地理部分试题的基本题型包括：选择题，填空题，匹配题，填图、读图（表）综合分析题。
2．分值与难度结构
地理与生物合卷满分为100分，其中地理学科50分。合卷总分数转化为等级，设定A、B、C、D四个等级；各等级依次转换为10、7、5、3分后，计入升学总分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
大连市2018年初中毕业与升学学科学业考试说明
生 物
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学生物学业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在生物学科学习方面达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称《生物课程标准（2011年版）》）所规定的初中阶段生物毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业升学生物学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、教育部2008年《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》、国家教育部颁发的《生物课程标准（2011年版）》《大连市2018年初中毕业升学考试工作意见》和我市初中生物学科教育教学实际。
二、命题原则
初中毕业升学生物学业考试的命题原则有五个方面：
1．生活性。即要注意从生活实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和解决问题的能力，引导教学注重联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。
2．全面性。即在挖掘和创设综合性知识的背景下注重对学科基础知识、基本技能的全面考查，注重考查学科知识内容的时代性、人文性和社会性，引导有效教学并促进学生的全面发展。
3．简约性。即试卷结构要科学、合理，难易程度要适当；试卷形式要规范；试题内容要严谨、严密、科学，表述要清晰、无误、无歧义；试卷的题量要适中。
4．学科性。即力求体现学科特点，注重培养学生的学科素养，引导教学关注生命性。注意对实验能力的考查，注重培养学生的科学探究能力和运用学科的术语、基本概念和原理科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。
5．导向性。考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题要有助于发挥考试的积极导向作用，促进学生核心素养的提升和全面发展。
三、考试内容与要求
根据《生物课程标准（2011年版）》中课程目标和内容的要求，考试内容涵盖人民教育出版社出版的义务教育教科书《生物学》(共四册)。
试题内容还要突出能力要求。即注重考查学生正确使用生物学实验中常用工具和仪器的能力；初步具有利用课内、外图文资料和处理信息的能力；初步考查学生科学探究的能力和学以致用的能力。
试题内容力求体现情感、态度和价值观目标的渗透。
四、考试形式、时间及试卷结构
（一）考试形式
笔试、开卷，限时独立完成。
（二）考试时间
地理与生物合卷考试，总体考试时间为120分钟。
（三）试卷结构
1．题型结构
地理与生物合卷中，生物部分的试题包括五种题型：选择题（均为单项选择）、填空题、匹配题（也称连线题）、简答题和实验题。
2．分值与难度结构
地理与生物合卷满分为100分，其中生物学科50分。合卷总分数转化为等级，设定A、B、C、D四个等级；各等级依次转换为10、7、5、3分后，计入升学总分。
在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
大连市2018年初中毕业与升学学科学业考试说明
信息技术
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学信息技术学业考试是义务教育阶段信息技术学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生信息素养方面运用信息技术解决实际问题的能力，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
信息技术学科的学业考试命题主要依据《大连市中小学信息技术课程指导纲要》、大连理工大学出版社《初中信息技术》教材和我市初中信息技术教学实际。
二、命题原则
初中毕业升学信息技术学业考试的命题原则有五个方面：
1．以《大连市中小学信息技术课程指导纲要》为依据，重点考查学生对所学知识和技能综合运用的能力，灵活多样地考查基础知识和基本技能，促进学生的有效学习。
2．注意从生活实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和解决问题的能力，注重联系学生生活实际和社会实际，关注信息技术的发展。
3．淡化纯信息技术理论知识，注重信息技术与各学科整合，体现信息技术学科的世界文化与民族文化的交融。
4．试题内容严谨、科学，表述清晰无误，题量适中，试题结构科学、合理，难度适宜。
5．有利于引导大连市义务教育阶段信息技术学科的教育教学工作，发挥考试的积极导向作用，促进学生核心素养的提升和全面发展。
三、考试内容与要求
考试内容是《初中信息技术》教材第一册至第五册（大连理工大学出版社，2015年6月第1次印刷——2017年7月第6次印刷）。具体内容如下：
考核模块
考核内容
计算机的基础知识
（Windows基本操作）
计算机的基础知识及操作
Windows操作系统的基础知识及操作
文件的相关操作
文件夹的相关操作
计算机网络
（IE）
浏览信息
下载信息
文字处理
（WPS文字）
页面设置
文字编辑
段落编辑
图形、图片及艺术字编辑
文本框设置
表格编辑
分栏设置
演示文稿
（WPS演示)
幻灯片相关操作
多媒体对象（文字、图片、声音、影片等）操作
背景及版式相关操作
超级链接设置
动画效果设置
幻灯片切换
电子表格
（WPS表格）
工作表操作
单元格编辑及格式设置
行、列操作
数据计算
自动填充
图表操作
排序
筛选
分类汇总
动画制作
（Flash 8）
元件操作
图层操作
动作补间动画编辑
形状补间动画编辑
逐帧动画编辑
遮罩动画编辑
引导线动画编辑
多媒体对象（文字、图形、图片、声音等）操作
帧操作
场景操作
影片发布
程序设计
（Scratch1.3.1）
角色的基本操作
背景的基本操作
运动、外观、声音、画笔等基本指令操作
脚本的编写和修改
程序的运行和调试
四、考试形式、时间与试卷结构
考试形式为闭卷，独立上机操作。试题为“任务——操作”形式，结合学生学习生活提出一系列任务，每项任务只提基本要求，不作方法、步骤的规定，给学生留有足够的创新空间，让学生根据自己对题目的理解与领会，使用计算机创造性地完成任务。
考试时间为30分钟，满分100分。设定A、B、C三个等级，各等级依次转换为5分、3分、1分后，计入升学总分。在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。
试卷共有五道综合试题，题目由考试系统随机产生，每套试题包括五个模块（即WPS文字操作题，WPS演示操作题，WPS表格操作题 ，Flash 8操作题，Scratch程序操作题）。
