一、中考复习的基本理念
1.知识方面
(1)构建初中数学知识框架:所谓知识框架,是指所学的知识点及知识之间的内在联系、基本联系。构建知识框架就是帮助学生把所学过的知识形成系统,增强学生的主动性、自觉性,减少了盲目性。
(2)归纳初中数学的思想方法:数学的思想方法即数学意识,是在学习数学知识的同时获得的。初中数学思想主要有:方程的思想、数形结合的思想、转化的思想、分类讨论的思想等等。数学思想方法是解题手段的基本方法,所以掌握好数学思想方法是十分必要的。
(3)积累数学解题经验,培养学习能力。解题经验来自于解题实践,在解题中学会理清解题的基本思路,学会
总结常用结论。这样在一定数量的练习之后,对某种类型题,能够归纳出基本的解题思路、解题方法,形成积累并进而升华。
以上三方面的复习理念,与中
考试题注重基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查是一致的,是中考复习的基本前提。
2.复习模式
在复习时,要遵循“以学生的
发展为本,以学生为学习主体”的教学思想,复习课要符合学生学习的认知
规律,因此,设计复习的基本模式,直接关系到学生的复习效果。
(1)依据考试说明和课程标准,明确本章涉及的知识点。
(2)理清本章的基本概念、整理并掌握本章的公定理及其形成过程,再现学生过去所学的基础知识。
(3)设计基本练习和典型例题,注意针对性、综合性、变通性,启发学生发现、归纳、总结规律,在一题多解、多题—解的实践中,巩固所学的知识。
(4)分层设计巩固性练习,体现学生个体差异,分层落实。
(5)精选典型的中考题,进行有针对性的测试或研讨,以激发学生的学习兴趣和积极性,树立自信心。
二、中考复习要处理好的几个关系
中考数学复习是遵循教学规律和学生认知规律的,要使复习有成效,需处理好以下几个关系
1.教师、教材与学生的关系——学生为主。教学是教与学的统一过程,在这个过程中,学生是主体,教材是客体,教师是媒体,教师起着沟通学生与教材的作用。作为复习课又有它的特殊性,复习的知识都是过去学过的,就全班而言,有的学生学得好,有的学生学得不好;就知识而言,有的学的得扎实,有的学得不扎实。教师就应当具体地、深入地了解哪些学生学得不好,哪部分知识学得不扎实,做到心中有数,以便在复习课上有目的、有准备地让学生参与课堂活动。例如,在基础知识复习中,首先让学生自己归纳、整理知识结构,然后在解题中,先让学生自己思考、分析、探索解题思路,再让学生自己讲解或板演解题过程,最后教师进行讲评,对学生解题过程中的正确的地方给予充分肯定,对暴露出来的典型问题,引导学生进行剖析,予以纠正,同时引导学生总结规律,提炼方法,这样,使学生在课堂复习中始终处于积极主动的地位,这样的复习课才能有实效,才能达到真正的复习目的。