小学语文名师
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监测/澄清
为什么我们要监测/澄清?
我们什么时候监测/澄清??
我们如何监测/澄清?
预测
为什么我们要预测?
我们什么时候预测?
我们怎么预测?
连接
我们为什么要联系?
我们什么时候联系?
我们如何建立联系?
推断
为什么我们要推断?
我们什么时候推断?
我们怎么推断?
我们怎么推断?
有趣的推理练习!阅读以下句子,并对其性格和背景进行讨论。接下来,得出结论,并做出预测!
苏吹灭了蜡烛,得到了礼物。
玛丽每天吹长笛两个小时。
船在湖中央漂来漂去。
约翰没看就跑到街上去了。
梅格是个明星投手,但她的手指断了。
我们买了票和爆米花。
昨晚我忘了调闹钟。
当我醒来时,院子里到处都是树枝和树叶。
昨天我们清理了桌子,把所有的东西都带回家了。
当裁判吹口哨时,每个人都停了下来。
问问题
我们为什么要问题?
我们什么时候问题??
我们如何提问??
我们如何回答问题??
问题类型
需要思考的问题
总结
我们为什么要总结?
我们什么时候总结?
我们如何总结?
潜台词
我们潜台词是什么?
理解人物的视角和内心的大多数思想
去检查这个角色在想什么,而不是说
更深入地理解课文
我们什么时候潜入?
读书时
我们怎么潜台词?
在文本中通过建立个人联系和利用文本中的插图推断人物的思想来表演一个字符
成为绘画中的一个人物。你在想什么感觉?
为产品写广告。你的目标观众是谁?你能说些什么来说服人们购买你的产品?
潜台词不同的人对同一问题的看法。例如,一个想要糖果的孩子会想:“太好吃了!它给了我能量!吃东西很有趣!我做得很好!“妈妈可能会想:“这对他的牙齿不好!晚饭时间到了!他会生病的!“店员会想:“买糖果吧!”我要赚钱!“医生可能会想:“他的体重增加太多了。他吃过蔬菜吗?“旁观者可能会想:“多么刻薄的妈妈。一条糖不疼。“
视觉/感官意象
我们能想象什么?
小说,非小说,诗歌,足球比赛对讲机,菜单项,指示,杂志文章,一首歌或自然CD的远景。......
想象一个生日蛋糕,素描它,比较~2号草图将是相似的!
作者依靠我们来想象。为什么?到:
保持我们的兴趣
增进了解
得出结论
阅读后回忆详细信息和文本
帮助我们理解生词
使文本成为个人的和令人难忘的
形成独特的解释
澄清
当我们写作的时候帮助我们
我们什么时候想象?
阅读期间和之后
当没有插图,只有警告:插图可以影响我们的心理形象。试着用便笺来覆盖插图,并使用你自己的心理图像。
我们的模式,或背景知识,帮助我们可视化。
听别人描述他们的心理画面会改变我们自己
我们怎么想象?
运用我们的感官和情感
注意形容词和副词
描绘人物、背景、事件
当我们创造图像时,我们推断出它的意义。
快把你看到的画出来,比较一下~没有两幅草图是一样的!
当您阅读时,当添加新信息时,请修改您的图像。
复述
我们为什么要复述?
给不在场的人或没有读过课文的人创建一个非常详细的心理形象
学会深思熟虑地复述一个故事对于学习写故事至关重要。
建立理解
我们什么时候复述?
阅读后或活动后(电影、假期、周末等)
我们怎么复述?
阅读故事3x~(第一次是为了印象,第二次是为了细节,第三次是为了理解)
使用复述卡片,小道具,木偶,故事指南海报,甚至书,帮助你学会复述。
讲故事吧。不要记住作者的话,而是发展一个个人的,讲故事的声音。
用一个富有表现力的声音。
挑出最重要的要说的话。
按正确的顺序说出细节。
回忆故事的结构,并围绕着它进行复述。
小说:开头/中/结尾,人物,背景,主题,情节/事件,解析度,事件序列,非常详细的开始,接下来,然后,在最后。
对于非虚构类:问题/解决方案,描述性,比较/对比,顺序,主要思想/细节,原因/效果,使用目录帮助
综合/评价
为什么我们要综合/评估?
我们的思想在进化
我们推断
我们通过找到“大点子”来连接到一个更大更有意义的整体。
要了解观点之间的关系~我们同意还是不同意作者的观点?为什么?
使阅读更令人难忘
我们什么时候综合/评估??
当有一些事情需要考虑的时候,比如一个陌生的观点,新的信息,一个新的主题。
连接时
阅读之前、期间和之后
以前:我在做什么联系?作者想教我什么?要传达的信息是什么?我在想什么?
现在我想知道什么?我有什么联系?我对阅读中的人物、想法或问题的看法、想法、感受和想法是如何变化的?
之后:作者想让我学些什么?主题是什么?我对人物、想法或问题的想法、想法和感觉是如何变化的?我会记得什么视觉图像?我会带着什么想法?
我们如何综合/评估?
通过填写这些空白:
一开始我以为,但现在我想。......
一开始我感觉到了但现在我感觉到了。......
我被这样的文字改变了。......
从阅读这篇课文我会记住。......
本文的主题是。......
我从阅读中得到的“啊哈”是。......
一个灯泡在我的脑子里,我意识到。......
我现在对这个话题的看法是。......
我会记住我在脑海中建立的视觉。......
我现在同意/不同意作者的看法,因为。......
从综合寓言开始
使用您的架构或背景知识。
非小说文本特征
我们为什么要读非小说?
学习
建立一个更好的家庭/学校联系~非虚构的类似于父母的兴趣,会激发父母和孩子之间的对话。
学习阅读策略的好方法
我们什么时候读非小说?
获取信息
当我们对世界有疑问的时候
从小就开始阅读非小说!
非虚构类的可预测特征的例子~每个孩子都应该创建一本日记,给出每一个的例子。在每次会议上花一天时间:
目录帮助读者按顺序查找文本中的关键主题。
打印类型通过发送重要信息来帮助读者。
标题/字幕帮助读者确定什么是重要的。
地图帮助读者了解世界上的事物。
通过从内部观察一些东西,可以帮助读者理解它。
比较有助于读者理解一件事物的大小,方法是将其与熟悉的事物的大小进行比较。
说明帮助读者理解图片或照片。
照片帮助读者准确地理解某物的样子。
标签帮助读者识别图片或照片及其部件。
通过查看表格或图表中列出的重要信息,表格帮助读者理解重要信息。
词汇表帮助读者理解文本中的关键词。
索引通过显示带有页码的字母列表来帮助读者查找信息。
特写帮助读者了解详细信息
我们怎么读非小说?
首先,建立和激活先验知识,为学习/预测做好准备。
KWL图表:我知道什么,我想要回答什么问题,我学到了什么?为自己和其他人综合了这些信息
连接
识别文本结构:问题/.解决方案。描述性、比较/对比、顺序、主要思想/细节、原因/效果
你不需要按顺序阅读非小说
重读和释义
略读(快速阅读全文,以掌握大意和一些支持细节~目的是获得一个快速的感觉整篇,因为阅读进展只集中在关键句子和阶段,集中在最后一段,这是一个总结)。
扫描(快速定位材料,形成关键字和短语的心理形象)
突出显示要记住/使用便笺的重要信息
从阅读传记开始
记下主要想法和细节
编辑:泡泡糖
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