幼儿动作教学设计STEP框架

动作学习是个体学习的成果，依赖个人身体、心理的发展水平。早期动作经验对幼儿自我意识具有潜在的促进作用，幼儿通过身体动作行为对周围环境的探索学习以满足其好奇心，这成为人类漫长的动作学习与发展的开始。

幼儿成长过程中动作是一切学习的开始，在正确的引导下成熟动作经验，对其今后的生活学习起到重要的里程碑作用。 Jeweet,A.E(1985)就谈到身体教育的四个问题：身体是什么？身体要做什么？身体如何去做？身体移动时有哪些关系？因此在运动中认知身体名称、位置、动作、方向和功能对幼儿的成长产生重要意义。

 那么问题来了，作为一名幼儿体育工作者，您设计的体育活动如何能让幼儿获取更多的成功经验，同时让活动设计变得更加有趣呢？

 今天给大家介绍幼儿动作教学活动设的“SETP”框架。S代表space（空间）；T代表task（任务）；E代表equipment(器材教具)；P代表people（人物关系）。

本文转自 宁博士动作发展创意空间

儿童体能训练

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