“孩子有自己的喜好，喜欢看口水书，很难给他做阅读规划”一般口水书，都有孩子无法拒绝的共性：轻松搞笑，阅读起来没啥门槛，上手快；校园生活主题等等，容易有共鸣......所以，我觉得，首先我们不主动推荐和引导，尽可能多提供优质的书，避免让孩子去接触这类书。其次，万一孩子真的接触到并喜欢上这类书，不用太过紧张，也别强行阻止。最后，当然不能任由孩子只看这类书，家长还是要多引导，回归到好书上来。说说我家情况，我家有很多书，而摆放在书柜的这些书，都是我挑选过的，所以，书柜上基本不会出现我不想让叮当看到的书，他可以在柜子上随意选择。但大家懂的，他上了小学，同学之间会有交流，还会从学校里带回来一些口水书......这就不是我所能控制的了。当他真的迷上口水书时，我的态度是，不强行阻止，孩子喜欢看就让看。但同时，我还会做一件事，就是自己也会过一遍这书。然后把我觉得这书会有争议的部分，和叮当聊一聊，以及倾听他的想法，就当是闲聊吧。孩子大了，有自己的小世界，如果我想走进去，我必然要去了解他的喜好、他的生活，才不至于想和他聊天，却找不到突破口。这就是我今天想和你们聊的，该如何去看待孩子看口水书～首先，不管是，语言能力、读写能力或者说深度阅读能力的培养，都是需要经过三大阶段的：不管是想习得语言，还是提高读写，文本内容都应该是孩子能理解的，最好是极为有趣的。▲有时候一次美好的阅读经验
便可以让人从此爱上阅读
因为有趣，所以“沉迷”和“主动“，这时，也就不存在缺乏动机这个问题了。孩子会自发地去阅读，并在不知不觉中发展出他的读写能力。这也是为什么我们经常强调，在方向正确的道路上，要静待花开，要给孩子时间。不要给孩子规定，什么书必须读，什么书不能读。轻松的书、艰深的书、畅销书、经典名著，都可以读。其次，上一次我们分享过关于家长给孩子朗读的文章，这回，我主要想聊聊“自选读物“这件事。虽然......孩子多数时候，会选择休闲读物去看。这样的读物，它更多地就是提供阅读的乐趣，看个开心。比如口水书啦，某些漫画类啦、休闲小说等等（这里讨论的读物，不包含什么恐怖血腥、暴力犯罪、教唆自杀、色情这一类的）这里分享两本给我启发的斯蒂芬·克拉生博士的两本书《阅读的力量》及《自主阅读》。它们解答了我很多关于“自由阅读”、“休闲阅读”、“轻松读物”的一些疑问。斯蒂芬·克拉生博士，身兼作家、语言学家及阅读教育理论研究者等角色，最知名的研究是建立第二语言学习的普遍性理论。同时在读写能力、语言习得、神经语言学及双语教育等领域颇有建树，对业界影响也很深远。早在2012年（指引入中国大陆的时间）出版的《阅读的力量》中，他就已用各种研究和数据证明了自由阅读的力量。▲无论是从教师评分的结果还是从学生评分的结果，都可以看出，孩子阅读的书籍复杂度在提升。
▲在阅读上有自主权的人，在阅读艰涩文本时的理解力，远高于没有自选读物经验的人。
在《自主阅读》(2020年出版)这本书里，斯蒂芬博士说：“想发展出高级语言能力和读写能力，自选读物阅读正是必要因素。”所以，在我们准备开启孩子的自主阅读之路时，有一点应该要明确。阅读，首先要满足自己的好奇心和兴趣，它应该是一件令人愉快的事情。那如果不管他，孩子会不会沉迷于看“垃圾读物”，而再也不去接受那些艰涩却经典的书了呢？“自选读物阅读就像一座桥，将'会话式’的语言能力连接到更高级的阅读能力，也就是学术语言的能力。”
轻松的阅读，一定是不够的，但它带领我们通往更深的阅读。就像孩子在跑步之前，不也得先学会翻爬坐走，才能顺利迈入跑么？从整个成长阶段来看，翻爬坐走是一个短暂过程，虽短却意义重大，它为跑奠定了坚实基础。孩子们需要先通过这些轻松易懂的书，培养起阅读兴趣。然后慢慢增加阅读量，变得擅长阅读，接下来，他们才更容易走进经典书籍。孩子在过了轻松阅读这个阶段，阅读速度和理解力都得到了提升，轻松读物就会变得无法满足他的需求。如果想要孩子有兴趣自己看书，那就先从允许孩子看他想看的书开始吧。事实上，好的品味，是需要长时间培养的。而且，每个人的阅读品味也不同。如果希望孩子成为终身阅读者，阅读兴趣，一定是这个阶段我们需要好好保护和爱惜的东西。
对看书兴趣不大的孩子，如果能利用口水书作为敲门砖，顺利进入自主阅读的阶段，那很值得高兴啊！
编辑部的女儿，7岁时就是通过《大中华寻宝记》这套漫画，成功过渡到自主阅读，去看更丰富的书籍，妈妈逐渐退场。当然，前面6年的亲子陪读，功不可没。
我发现有时候孩子并不是不想看好书。很有可能，是他没得选，只能在矮子里面挑高个。说个发生在我身边的真实例子，我有个朋友，有一天跟我吐槽，她儿子特别迷《口袋神探》。细问，才知道，家里就那么几套书。这事好办，我给她推荐了《大侦探福尔摩斯》，结果如我所料，孩子投入了福尔摩斯的怀抱。找到孩子真正感兴趣的书，然后再顺势拓展同类型、同主题的书。一直以来，我做到的，是给叮当呈现更多的“好书”，在家里堆满“好书”。目前叮当接触到的口水书，没多少，我也不会主动把这类型的书放到他面前。不过去年叮当有看过一套植物大战僵尸的成语书，一共15本。我们之前写测评文买的，放工作室忘了丢掉，被他无意中发现了。他看得很起劲，让我给读了两本。说实话，书太糟，我读得那是真难受
于是，我果断搬出其它类型的成语书。叮当的注意力，成功被我转移了......只读轻松读物，肯定是不够的。家长自己也需要学习、多读好书，这样才可以就孩子感兴趣的主题，给孩子做推荐。摆脱说教、焦虑和阅读功利心，阅读是家长一路随行，而不是做主导者，更不要让孩子觉得在完成你布置的任务。
更重要的是，只有了解自己的孩子，我们才能更好地引导他。
最后，有一点提醒大家：最好别轻易贬低孩子喜欢的东西。我知道，没有几位家长喜欢市面上的“口水书”，当我们以帮助孩子去热爱美好事物为名，去贬低我们认为不合格的书。可能会让孩子很怀疑，自己哪里出了问题？为什么我喜欢的书就是“垃圾”、“毫无营养”、“一点用都没有”？试想下，当有人侮辱你很喜欢的事物，你是不是感觉特别屈辱和伤心，尤其这个人是你深深爱着的人。相信孩子的感受也是一样的。同样，如果有一本书，孩子并不能沉浸其中，甚至读得相当难受，那么，请毫不犹豫地换一本。一生太长，没有哪本书是必须要读的，也没有一份书单是万能的。也许“任何事只要快乐就好”的说法并不正确，但最有效培养语文能力的方式，却正好是最快乐的方式。 [1]《阅读的力量》 [美] 斯蒂芬·克拉生/著 李玉梅/译 王林/审译
[2] 《自主阅读》 [美] 斯蒂芬·克拉生/著 李玉梅/译 王林/审译[3] 《如何阅读能让孩子受益一生》 [美] 莎拉·麦肯齐/著 张恩泽/译
最后再强调一句，我并不是提倡大家给孩子看口水书，只是想说明一点，即使孩子喜欢看，也不用太过紧张。如果你给孩子喂投了足够多好书，那偶尔一本口水书，也不至于颠覆孩子的三观。
当然，能不看是最好。毕竟，市面上还有那么多轻松愉悦的好书，同样能让孩子建立阅读兴趣，通向更深的阅读。这个就需要父母在了解孩子的基础上用心去甄选了。
文中提到了两本参考书，感兴趣的朋友可以买《阅读的力量》这本来看看。它用科学研究揭示了阅读的重要性和自由阅读的力量。不过，因涉及实验研究，略显枯燥，但它是一本经典的阅读指导类书。
在阅读这条路上，希望你成为孩子最信任的盟友和最深爱的向导。
另外，我也好想听听你们家孩子的自主阅读进阶之路，是不是也曾经遇到过迷恋口水书这样的情况？你们是怎么解决的？
不如来评论区聊一聊，也许能给到其他读者朋友一点启发
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