★观点一：预先沟通，避免冲突
在教育孩子的问题上，父母双方难免有意见不统一而发生冲突的时候，但只要我们事先多加考虑，预先沟通协商好，有许多冲突是可以避免的。
比如我儿子从小养成了边解大便边玩玩具的习惯，每次看着先生为孩子又搬凳子又搬玩具的情景，我就不由自主地和先生争吵，加以阻止，但都在儿子一声声“爸爸”的求助中宣告失败。我感到我俩的教育方法不一致，是没法改变孩子这个坏习惯的。
于是，我改变策略，头天晚上先做先生的工作，先生虽然坚持孩子还小做规矩太早的观点，但最终在我的“说教”下，同意从第二天开始，儿子大便时他就出门。没有爸爸做后盾，我对儿子的教育就容易多了，教育效果也很好。现在儿子已经改正了这个坏习惯。（3岁男孩母亲：王萍）
*专家点评：便便的时候看书，这个坏习惯如果不在童年时代改正，后患无穷啊。这个妈妈很聪明，用了这样办法来让孩子改掉这个坏习惯。目的是让孩子改掉坏习惯，过程嘛，可以直走，也可以迂回。如果老是把力量用在夫妻两人的对峙上，孩子的坏习惯改不了，还会伤了夫妻的感情。
★观点二：当时迁就，事后补救
管教孩子中，很多事是无法预料的，比如孩子忽然不肯练琴了，饭前突然吵着要吃冷饮了等等。这时父母双方的意见往往冲口而出的，根本不可能预先协商。
我的观点是，这时其中一方应忍耐、克制一下，等到事后再弥补。这样就可以避免争执越演越烈，既伤感情又给孩子造成不良影响。例如我先生看到女儿练琴不刻苦，张口就说：“这么不认真！以后每次练习必须保证两小时。”我一听就生气了，这么过分的要求，根本不可能做到的。但他话已出口，我不好当场反驳，只能事后与女儿谈心，告诉她爸爸正在气头上，爸爸真正的意图是希望她认真练琴。同时，也与先生沟通，让他缓和态度，这样既能保住先生面子，又可以挽回他在孩子面前的过激言行。
当然，我也常有这种令人后悔的冲动，比如气急之下把女儿的玩具扔到楼下，这时候就靠她爸爸来救场了。（5岁女孩母亲：林林）
*专家点评：男人也好，女人也好，都是很爱面子的，在孩子面前更是如此。这位妈妈用了“忍功”来克制自己，然后再去和先生沟通，这是一种很明智的做法。我们在教育孩子的时候，有时也可以“冷处理”一下，怒火冲天时，讲道理是很苍白无力的。冷处理不等于是不处理，而是一种更巧妙的处理。
★观点三：折衷处理，效果理想
我提出让6岁的女儿学习洗碗，以培养她的劳动观念和动手能力，以及让她从小就养成对家庭的责任感，但我的妻子却不肯，说孩子太小了，洗不干净的。我说宁可她洗不干净我再重洗。在我的坚持下，女儿勉强开始每天洗碗，但天一冷她就不愿意干了，还对我提抗议，说我不像是她亲爸倒像是后爸。
妻子本来就不同意让她这么小就做家务，一面帮着女儿跟我吵，一面把活儿揽了去。眼看“教育成果”即将惨遭夭折，我连忙与她们协商，最后达成协议：全家轮流洗碗，每周妈妈洗3天，父女二人各洗两天。这样折衷一下，既达到让孩子参与家务的目的，又统一了全家认识，孩子乐意接受，一举三得。我想，这种方法同样可以用在家庭教育的方方面面。（6岁女孩父亲：赵伟刚）
*专家点评：这个办法确实不错。真正的“一举三得”。所谓“退一步海阔天空”嘛。但退一步后教育效果有时会更有力度。如果硬顶的话，这个“教育成果”一定是惨遭夭折的。
★观点四：一方为主，一方配合
小孩子爱模仿，大人就要注意以身作则。但我先生没有这个意识，一边要求儿子饭前不吃零食，一边旁若无人地从冰箱里拿冷饮吃；或刚批评儿子讲粗话，一转身又叫儿子“小坏蛋”。碰到这种情况时，我们肯定会因为教育方法不一致而争执起来。几次磨合后，他有了点感悟，认为我是搞教育的，言之有理，管教儿子时，会多考虑我的意见。
我想，父母一方若有一方更理智一点，更理解孩子的心理特点或更懂教育技巧，那么，另一方不妨多听听对方的意见，形成一种一方为主，另一方配合的家庭教育格局。这样，不但效果好，也会避免无效的争执。（4岁男孩母亲：李玲）
*专家点评：这个家庭找到了突破口。不过前提是，夫妻双方的互相尊重以及有一方要甘当家庭教育的“绿叶”。只要能让孩子得到健康有效的发展，谁当红花，谁当绿叶，真的没有关系。
★观点五：分工管理，各司其职
我觉得父母双方在教育方法上的冲突是可以处理好的，但观念上的不一致却很难统一。比如我认为孩子应严管教，使他懂规矩会自律，而妻子却主张让她发挥个性，自由发展。这时，不妨采用分工管理的方法，比如孩子吃穿睡玩由妻子管；孩子在园的情况、与人交往、对长辈的态度、该上什么兴趣班等则由我管。这样各司其职，既可减少冲突又可以保持教育的系统性。（3岁女孩父亲：钱浩明）
*专家点评：真是智慧的分工！
★观点六：孩子作主，自行选择
我和妻子经常意见分岐，总是公说公有理，婆说婆有理。比如我想让孩子学书法，妻子却认为孩子还小，花这么多精力练字没必要。各人从自己的性格和想法出发，谁都认为自己没什么不对，确实很难由谁说了算。
这时，对于大一点的孩子，就可以让他自己思考，判断一下哪种意见更有道理，对他发展更有利，然后自己做出选择。我和6岁的儿子交流，让他看同伴练书法，一天一天很有进步，他自然也选择参与了。让孩子自己判断选择父母不同的要求，既能使孩子对自己的选择负责，从而坚持下去，又能解决观点不一致的矛盾，是个好办法。（6岁男孩的父亲：陈玮）
*专家点评：中国著名的教育家李跃儿老师说：“孩子是脚，教育是鞋”。深刻地点明了因材施教的重要性。这位父亲如果能让孩子自己来选兴趣班也许效果会更好。尊重和理解是孩子成功的基石，也是家庭教育的重要内容。
★观点七：相互谅解，和谐共存
我和丈夫性格差异较大，因此在管教孩子方面也分岐多多。先生娇宠女儿，对她百依百顺，只要是女儿想要的，他就会想尽办法满足她。家里有一大堆毛绒玩具了，他竟然还会给女儿买两只一模一样的小熊，我总是忍不住要和他吵。奇怪的是，我们至今没发现这种不一致在女儿身上造成什么负面影响，而且女儿还清醒地认识到“爸爸非常喜欢我，但有点溺爱，妈妈是真正爱我，但比较严格。”
我想，这可能是因为尽管我们经常在具体事件上意见冲突，但在孩子发展的大方向上意见还是很一致的，我们为孩子创设的家庭氛围以爱和尊重为主，全家人情感融洽。这种因性格带来的教育方式不一致，则正好让孩子感受到不同风格的教育影响，如从爸爸那里感受宽厚幽默的胸怀，而从妈妈那里感受到严格有序的关爱。从这个意义上说，教育不一致也有存在的理由。（4岁女孩母亲：袁艺）
*专家点评：且不说这个家庭的方法对与错。但是有一点是肯定的，相互谅解，和谐共存。因为我们每一对夫妻在结婚前都生活在自己的那个世界里，组成家庭后，无疑于是两个世界的结合，这是需要理解与磨合的。
关键：“教无定法”，教育孩子其实就是父母双方相互磨合相互适应的过程。而教育的一致性确实是每个家庭应遵循的教育原则。我们希望父母能从理智的爱心出发，尽量在意见冲突后多思考、多沟通，使双方不同风格的教育形成一种有效的合力，取得教育的成功。
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