2016-12-09 1b 老师 ：这可能是最值得看的一篇 ——
教育是否要“静待花开”
本文导读：
今天我们来聊一个教师届和家长届都一直略受争议的话题，教育到底要不要“静待花开”？
有的人觉得教育是一场优雅的放养，我们什么都不需要刻意去做，相信孩子，他迟早会自然成长，老师所指出孩子现有的问题，也都是“时候未到”而已，无须恐慌；
有的人却觉得所谓“静待花开”，是懒父母为自己撒手不管找的借口，你给孩子什么，孩子就会变成什么样子，因此绝不能“袖手旁观”，要每天悉心浇灌……
对于两种截然不同的观点，1b＋老师想说，养儿不易，但做我们的那棵“小花”更不容易，不如先去听听孩子们的心声，再来考虑要不要“静待花开”。
孩子真实的想法
我想要自由成长
我有自己独特的成长速度，我和别的“快小孩”也许不一样，请不要总是拿我和别人比较，请不要总是催促我；
我喜欢探索新鲜的事物，我想要充分地去看、去听、去触摸、去感受，请给我这个机会；
我喜欢玩游戏，玩很多很多种的游戏，通过游戏我学着语言表达，学着用数学解决问题，学会和小朋友怎么交流与相处，请不要觉得我贪玩幼稚；
很多事情我现在做不好，但是我一次次在练习，并且也喜欢这种练习，请不要代劳，让我自己来。
别对我“撒手不管”
当我有了新发现，我第一时间就想给爸爸妈妈看；
当我反复尝试失败，我很想老师能告诉我，我该怎么做好；
对陌生的环境和事物，我好奇又害怕，有时会茫然不知所措，如果你们能及时给我肯定的示意，下次我会更勇敢；
当我做一些大人们可能不喜欢的事时，我只是希望你们能注意到我，不要对我“撒手不管”。
用心陪伴，我很需要
当你们信任我时，我会特别有自信；
当你们尊重我时，我会慢慢有自己的主见。
你们用手捧着绘本给我讲故事，我才会看见那些跳跃出纸张的有趣画面，我的想象才不至于无处安放；
你们和我一起唱歌跳舞，我的身体便能感受到更强烈的节奏，我能充分表达自己的快乐和满足。
当你们用心陪伴，这一切就好像能水到渠成。
看到这里，1b＋老师眼角有些湿热，作为一个老师或者一个妈妈，有多少次，我们也许误解了孩子。他们渴望自由也同样需要陪伴与帮助，读懂他们真的太重要！
所谓“静待花开”
1. 首要条件是理解。
理解孩子的年龄特点，不限制他的发展，也不拔苗助长，了解孩子的发展有其自己的节奏，不盲目和别人比较。
老师通常说的目标也只是阶段目标，是这一整年中，孩子需要达成的，同一个班的孩子，有先有后，有个体差异也很正常。
在理解的基础上，我们才有“静待花开”的耐心和淡定。
2. 必要条件是无时无刻的自我积累。
没有自学成才的孩子，也没有天生懂教育的老师和家长，自己学习够多，储备与孩子发展相匹配的专业知识，知道什么是孩子现阶段需要培养的关键能力，知道孩子的最近发展区在哪里，也能够捕捉孩子行为背后的敏感期。关键的关键是，知道什么时候我可以“静待”，什么时候需要“干预”，如果要干预，可以怎么做。所谓“共同成长”，大抵也就是这样吧。
提升自己，我们才有“静待花开”的底气和能力。
3. 最最重要的是爱与支持。
如果孩子是一朵花，我们要用以爱来浇灌，给他们提供成长所必须的养分：信任、尊重、鼓励、支持、帮助……而不是假爱之名控制、限制他们的发展，更不是脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里。
这样的爱，有设定边界，不随便逾越；分量虽很重，但只流露部分给孩子，还有大部分，自己小心担着；孩子的成长过程便也在在成人这样的陪伴与默默耕耘中悄然完成。
如果没有满足以上三个条件而一味对孩子实施“静待花开”式的教育，那就真的怪不得老师没教育好或孩子不成器。
养而不育，是你在教育中失职了。
最后想和大家一起分享一段让1b＋老师觉得又好笑又感动落泪的视频片段，也许你之前有看过，但带着我们今天的话题，再看一遍，也许你的心里就会找到自己的答案。
这部6分钟动画短片，讲述了沙滩上的鹬宝宝学习自己觅食的过程，我们可以看到鹬妈妈通过自己亲身演示，希望让鹬宝宝尝试自己觅食。
在鹬宝宝遇到困难，害怕海浪的时候，鼓励它，并于适当的时机推他向前，在鹬宝宝探索的时候，退居一旁却始终陪伴。
当最后鹬宝宝掌握了新技能并兴奋地不断尝试时，鹬妈妈远远地、心满意足地注视着自己的宝宝……（最后虚化到模糊的画面和1b＋老师此时的眼睛一样）
反观我们今天讨论的话题，1b＋老师似乎找到了答案，那么你们呢？
每一次开花结果都不简单
静待花开，比你想象中需要付出更多
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