自从语文教育改革，“大语文时代”这5个字，无时无刻不在敲打着家长们的心。
因为语文在生活中运用的地方太多了，导致很多家长认为语文不需要认真学就能得高分，忽视了孩子的语文学习。
但改革后，不只是语文的地位逐渐提高，就连其它学科的题目也开始考验孩子的阅读理解能力。不学好语文，其它学科的成绩也会被落下。
面对这样的变化，越来越多的家长开始焦虑，孩子的语文到底该怎么学？
对于“如何才能学好语文？”这个问题，我认为只有多年从事语文教学工作的老教师才能给出满意的答案。比如在一线语文教学，已经有50年以上教学经验的语文特级教师——于漪。
从1951年，于复旦大学教育系毕业后，于漪就投入了语文教学工作。
身为国内首批特级教师，于漪老师在学生的语文学习既有老道的经验，又有独特的见解。
于漪老师认为，要想孩子学好语文，从小学就要从这4方面打好基础。
纵观于漪老师的课堂，“有趣”两个字贯穿了始终。
在语文教学上，于漪老师强调讲课要有“趣”，只有学生对语文知识、教学感兴趣，产生锲而不舍的学习动力，才能让语文学习产生实际效果。
其次，在提起孩子的学习兴趣后，要注重孩子是否有所“得”，当“趣”与“得”结合，才能真正对语文学习产生情感和依赖。简单来说，于漪老师是在告诉我们，学习语文要以兴趣为基础，孩子感兴趣才会主动学，从中获得成就感，会产生更多的兴趣，从而形成良性循环。
很多家长认为语文就是需要死记硬背，所以大多数孩子都是在被动学习，不主动，更没有自主学习能力。
而于漪老师在教学中，鼓励学生从整体上理解课文，不仅是让学生理解课文“写的是什么”，更多的是让学生明白“为什么这么写”。这样学生学到的不仅仅是知识，更多的是学习能力和思想教育。
我们家长在教孩子学语文时，也要尽力培养孩子的自主学习能力，找到合适的学习方式。
在语文自主学习能力的培养上，于漪老师将它分为读、写、听、说4个方面，并进行全面训练，让孩子真正理解语文。
在于漪老师的教学实践中，十分重视这4种能力，但更偏向于孩子的听力和说话训练。于漪老师认为，让孩子多听、多说，可以考验孩子是否真正理解了课文的相关内容。在老师或家长的引导下，让孩子讨论、质疑，可以逐步提升孩子的自主学习能力。
于漪老师课堂最明显的一点，就是文学气息非常浓厚。
据说于漪老师教出来的学生，在发言时能熟练运用古诗词，可以用成语恰到好处地表达自己的意见。反观大多数小学生不仅把背会的古诗词变成自己真正掌握的知识，甚至都不能把整首古诗背准确。
于漪老师认为，重视古诗词，可以把学生带入文学氛围中，能提高学习主动性和积极性，培养文化判断力。
在这一点上我非常认同于漪老师的观点，从小接触古诗词的孩子，在语文学习中效率很高，文学素养也不同，连写作风格也会受到影响。
其次，重视古诗词已经成为一种趋势。
语文教育改革后，小学课本的古诗文数量增长到了129篇，猛增80%以上，这意味着在语文考试中，古诗词的分数占比也会大大增加。
重视古诗词，已经成为语文学习的一部分。
在古诗的学习中，不仅要会背，更重要的是会用。只有孩子能合理运用，才是真正掌握了古诗。
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