官地镇中学自开展"教学质量年"活动以来，始终坚持从农村实际出发，教育教学从低处入手，抓好过程管理，努力坚持课堂教学改革,不断提高教育教学质量,取得了一定的成绩,但也存在需要改进的方面.
一、指导思想
以科学发展观为统领，以办人民满意教育为宗旨，以规范学校管理为基础，以创建规范化学校为抓手，以深化素质教育为核心，以提高课堂教学质量为突破口，以本校教研和培训为主线，提升教师素质，加强教学工作细化管理，推动课程改革进程，全面提高教育教学质量。
二、问题分析
我校是规模较大的农村中学，学生基本来处农民家庭，学生基础良莠不齐，特别是近几年来小学实行集中办学，班额较大，导致部分学生从小学入学成绩特别差，学习习惯不好，家长对学生学习的重视不够，学困生以较大比例存在，对教学质量的提高带来了多方面的不利因素。
新课程改革已进行多年，校本培训也在不断进行，我校近几年提出了“自主学习、精确讲析、扎实训练、科学评价”课堂教学模式，但收到的实效还不尽如人意，不少教师缺乏学习、改进教学理念的勇气和积极性，还因种种因素不能彻底放弃常规应试课堂教学模式，教师主要是为了教而教，学生死记硬背、被动的学。制约了学生能力的培养，影响了课堂教学效果，也影响了教学质量的进一步提高。
目教学管理上存在的主要问题是过程管理监督、检查、指导不到位，导致很多工作只有部署，但没有落实；只有行政管理，缺乏具体的方式、方法的指导；注重教的管理，忽视学的管理，对学生学习习惯、学习方法的管理缺乏有效措施，对学生学习兴趣的培养没有引起足够的重视。
三、改进措施
1、以提高教师素质为突破口，更好地实施素质教育。
大教育家马卡连柯曾经说过“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术” 。随着社会的发展，时代的进步，学生对教师的要求越来越高。作为学生心目中十分信赖和敬仰的人，教师就必须是一个人品典范、有血有肉、能时刻表现出独特人格魅力的、有广博知识和多项才能的人。这样的教师才能使学生从内心崇拜、信服；愿意亲近而把教师当作知己楷模；心甘情愿地接受教师思想观点和知识传授。教师素质的高低，直接关系着学生的健康成长，关系着祖国的前途命运。新一轮的课程改革是一种全方位的改革，课程改革对教师提出了新的更高的要求。要求教师不但要有崭新的教育理念、精深的专业知识，丰富的教学方法；还要有深厚的科学素养、灵活的适应能力。教师素质的高低，直接关系着课改的成败。
（一）率先垂范，树立高尚的师德形象。开展树师德形象“八个一”活动。即：1、为学生做一件实事。2、送学生一句勉励的话。3、带一脸微笑面对学生。4、与一个后进生做朋友。5、当一个学生或家长的高参。6、做学生某一方面的顾问。7、以一种健康向上的精神风貌去感染学生。8、做一次受学生欢迎的好老师。
（二）勤学苦练，全面提高教师综合素质。启动提高教师素质“三项工程”
（1）建立教师个人博客，开展教师博客论坛。
50岁以下的任课教师在网上建立自己的博客，每月至少在博客上发表一篇原创日志，主要内容为散文、随笔、教学论文、案例、反思等。校长亲自对教师博客日志进行批阅。教师针对教育教学问题积极展开博客论坛。
这件事看似不是什么大事，但真正坚持做下去，就不是小事了。对提高教师的素质会起到很重要的作用，且这也是非常宝贵的资源啊！。试想一想，我们工作了十几年甚至几十年的教师，是不是有除了写过教案、工作计划总结等之类的文字，再没写过其它的文章的人呢。因为作为教师，大家都特别忙，当然也不排除人的惰性。统一要求，将写博客变成教师必做的作业了时间久了，也就形成习惯了。
（2）开展专题教学研究会，搭建教师展示、交流、学习的平台，在研究中反思，在研讨中提高。
每学期开展几次大型的教学研讨会，搭建教师展示、交流、学习的平台。平时坚持每周每个教研组出一节教研课，要持之以恒，也就不是小事了。必须经过集体备课，全组教师听课后，每个人都要给认真地评课，评课后讲课教师再写出反思、改进材料。每组每节课校长、教学副校长、教导主任等都参加听课、评课，总结。不仅要对这位教师的课进行总结，还要对本组近期教学进行总结。教师就是在这备、授、听、评、思的反复磨砺中不断成熟起来的。
（3）加大投入，开辟教师学习提高的广阔天地。
教师没有先进的理念，开阔的视野，无法适应新课程改革。特别是农村教师，更需要让他们走出去，到教学改革的先进地区去学习去感受。领略大师风采，感受名校氛围。我们要抓住一切机会，派老师出去学习。
（三）将“自主学习，精确讲析、扎实训练、科学评价”课堂教学改革模式真正落到实处。
新课程实施已有几个年头了。几年来，声势之大可用“乱云飞渡难从容”形容。乱云飞过之后，似乎又回到了从前。我们沉静下来，认为课改是必须的，坚决不能就这么回到原地。重新审视新课程的核心理念，就是以学生发展为本，让学生参与。如何通过一定的载体，让这一理念得以实现是关键。我们开展“自主学习，精确讲析、扎实训练、科学评价”课堂教学改革。坚决克服教师只会自己讲，不会让学生练，只知道自己讲了多少，不知道学生会了多少的教学现状。这种现状的产生和存在，不是我们一所学校，从某种意义上说，是当前国内教育较为普遍存在的一种现象。不会是学生的事，甚至抱怨学生，我都讲了几遍了，他们还不会，而不去反思自己讲了几遍学生还不会的原因，其实这正说明你讲的方法不对，你练的策略错位，学生理解与知识本身相悖，导致教学效果甚微。各学科在课堂教学过程中，必须有不少于15分钟的学生自己动手练习的时间，努力做到当堂所学知识，当堂消化理解，当堂学会运用。也就是在课堂教学中，必须始终坚持一个宗旨，充分调动学生的积极性，让学生自主参与学，自己动手练，从而让他自己在头脑中形成本学科知识体系的框架和网络，既知道其然，又知道其所以然。
（四）切实加强教学常规管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每堂课充分发挥课堂主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：
第一、把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，熟悉课程标准，掌握课程标准对所教年级的要求，要统揽教材，了解教材的内在联系，依据教材内容和学生实际认识规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。
第二、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：①必须明确本堂课教学目标; ②必须让学生积极参与教学活动；③必须当堂检查，反馈和巩固。
第三、把补困放在课后。①建立后进生成长档案。②任课教师必须对后进生做到心中有底，教学时要分层次教学。③教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导。④经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四、精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精批改，注重效率。
第五、加强过程管理。由教导处负责，一听：听课堂教学；二看：看备课笔记、作业批改; 三座谈问卷：开学生座谈会，问卷调查，了解教师的教学工作情况;四总结提高：总结成功的教学经验，以发扬光大; 指出在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
第六、注重平时考核，对学生成绩考核应以平时多种形式考查为主。坚持每个单元进行一次不同形式的检测，作好成绩记载，进行成绩分析，再根据具体情况进行补救。
四、实施过程
1、准备阶段：三月份结合我校教学实际，进行深入讨论，初步形成方案。
2、学习讨论阶段：四月分组织全体教师学习、讨论、培训，以继续教育学习为依托，提高教师专业能力和教学水平，进一步明确提高教学质量措施。
3、实施阶段：五月份开始，每位老师按照学校提高教学质量方案要求，进行教学实践。。
4、完善和提高阶段：六月份，召开教学质量提高工作交流，认真总结经验教训，群策群利，真正将方案落到实处。
教学之路是漫长的，教学改革的天地是广阔的。在州市的正确领导下，我们将尽最大的努力提高教育质量。
官地镇中学
2010年4月16
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