让家长来赞美你
谈谈班主任工作
王振华
大凡优秀的班主任，不但学生喜欢他，家长也会认同他，甚至感恩他，传诵他。
据说某班主任到某机关办事，办事人员一副爱理不理，高高在上的样子。但当这位班主任说出姓名，说出自己是某校的某某时，该办事人员立刻改变了模样，变得热情好客起来。后来所知，并不是该教师是这位办事人员拐弯抹角的亲戚或朋友，而是因为有位“家长”多次传诵她的好，让她记住了她，从而敬由心生。
——那么班主任工作如何做到让家长满意呢？
一、班主任要始终如一的爱学生
爱因斯坦说：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”教师必须要爱学生，爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。学生在校的时间很长，他们很可能会有伤风感冒，很可能会有意外发生，很可能会莫名惆怅……我们要做细心人，一旦发现学生哪个地方不对劲，我们就要关心、关注他们，象对等亲人、儿女般的给他们解决实际困难。老教师（尤其是农村的老教师）们都有切身体会：下雨天学生身体淋湿了，是我们及时生火给孩子们烤衣服，有时还先发碗生姜面给他们吃了驱寒；如果学生生病了，我们教师往往亲自背着学生上医院，哪怕山高路远；如果学生家里无法交足学费，我们很多班主任就默默的“借钱”给孩子……总之，我们很多的老教师那时对待学生的态度远胜于对待自己的孩子，他们的光荣举动自然感动着学生，感动着家长，甚至感动着社会上千千万万的人。
当然我们现在的教师大部分也是爱学生的好老师，他们的感人事迹值得我们歌颂，但毋庸讳言，在世风日下的今天，我们还是有些教师被利益熏了心，比如无原则的收费补课，有利益驱使的排座位，通过“叫家长来”获得好处……一旦你把师生关系看成赤裸裸的的金钱关系，你把当老师策划成赚钱的工具，那么完了，即使你班学生成绩好，但美好的心灵难免不被腐蚀得残缺不全了。这是很可悲的。
当然我不是说我们教师就不要食人间烟火，不是的，教师的劳动所得我们理所当然理直气壮的要，但我始终认为，教师的灵魂还是应该高尚的，至少应该做人是堂堂正正的！只有这样，我们才会从心底里产生对教育的爱、对学生的爱。
班主任带班，少则一年，多则六年，时间不短。班主任要做到始终如一的爱学生也不是一件容易的事，这需要班主任有带班的热情，心中始终有着一团火，同时也需要班主任有顽强的毅力。班主任夏远景现年六十岁，在他的工作生涯中，他始终做到与学生、与家长写流动日记，天天如是；他长久坚持冬天5点30、夏天5点起床，一年365天基本没有例外；穿行于孩子之中，始终是大哥哥大姐姐老哥哥老姐姐身份……——这样的人不成为全国知名的优秀班主任倒是怪事！
二、班主任要架构好沟通的桥梁
美国现代成人教育之父卡耐基说：“如果你是对的，就要试着温和地、技巧地让对方同意你；如果你错了，就要迅速而热诚地承认。这要比为自己争辩有效和有趣得多。”对的，教师与学生、教师与家长、学生与学生间均需要进行坦承的交流，进行批评与自我批评，只有这样，一些心结才能解开。解开了心结，教师、学生与家长三者抱团前进，其教育效力恐怕不止事半功倍。
特级教师李楠讲了一个案例：“白色不明颗粒”新闻发布会》。大意是说一个孩子恶作剧的在另一个孩子的瓶装水里放进了白色难融糖，让家长误以为自己的孩子可能遭侵：被放有害物质甚至毒药。在矛盾极度激化的时候班主任发动学生进行班级大讨论，后又把事实真相与同学们的交流心得与家长及时进行了分享，在事实真相与天真无邪面前，不但“肇事”者、全班其他同学心灵受到了震撼，双方家长甚至也进行了深刻的反醒，从而收到了群体普遍“自我成长”的良好效果。
可见理解、尊重、平等、博爱是教师处理班级问题的重要法宝。在此基础上，班主任注意细节的把握，注意持之以恒的关爱，“百炼成钢”，在这样的班主任的“领导”下，在这样的平等思想的熏陶下，他所带出的班级应该是是奋发向上、团结活泼的好集体。
三、班主任要时时做好亮丽的镜子
唐太宗李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”学生自觉不自觉的会以教师为镜子，所以优秀的教师总是注意擦亮好自己这面“镜子”。
一是教师的品德必须高尚。 有人认为老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人，也有人认为老师是春蚕，吐尽蚕丝，为人作衣。对于这样的议论，有些老师嘀嘀咕咕，认为是社会给教师带上的紧箍咒，心中颇有怨言。我却认为，这是对老师的赞诵，教师应该要有奉献精神。试想，如果教师没有奉献精神，纯粹以物质的得失作为衡量标准，那么你培养的学生又会如何呢？中华民族的传统美德学生还能继承吗？还会继承吗？近代著名教育家陶行知始终践行着“捧着一颗心来，不带半根草去。”的奉献精神，让人景仰；最美女教师张丽莉等人的事迹同样令人可歌可泣；试想，感动世界传奇盲人女性作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦·凯勒如果没有她的恩师安妮·莎莉文小姐的传奇奉献，那么她的世界又会陷入何种黑暗？
二是教师的学识必须渊博。给学生一杯水，教师要有一桶水，甚至要有长流水。现在有人总是强调韩愈《师说》中的一句话“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专政，如是而已。”有人认为教师知识不丰富也不要紧，“师不必贤于弟子”吗？我以为我们应该这样理解：在某一学科领域里，教师还是要有丰富的知识，有能力引导学生进入知识的海洋，当然，教师也不是神仙，某些方面，某些点不如学生，这倒是很正常。大凡给学生留下万世师表形象的，这人品德绝对高尚，知识肯定渊博，影响社会定然深远，孔孟如是，程朱如是，苏格拉底、亚里士多德、蔡元培、陶行知……莫不如是。陶行知说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”爱因斯坦说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”——无才岂能让学生信服？
三是教师的毅力必须顽强。俄国哲学家、文学批评家车尔尼雪夫斯基说：“只有毅力才能使我们成功。而毅力是来源于毫不动摇，坚决采取为达到成功而需要的手段。”做任何事都需要毅力，冬练三九，夏练三伏，来不得半点动摇与马虎，班主任工作同样如此。在关爱孩子事项上，班主任需要天天如父母般，有百般的爱心与毅力；在行为表现上，班主任时刻是学生的表率，学生将班主任当作一面镜子照着自己；在知识积累上，班主任也应该是学生的表率，成为永远的排头兵。换句话说，班主任应该是时时处处严格要求自己，作好表率作用。这样说来，一个好的班主任，经过十几二十年的磨砺之后，很可能会成为某一方面的专家，不但班主任工作，而且在某一学科领域也会为成为真正的行家里手，魏书生、钱梦龙、于漪等这些全国知名教育专家可能就是这样“炼”成的。
当你通过亲力亲为的教育实践带出一个个优秀班级，那么学生会信服你，家长会赞叹你，社会也会认可你。当家长口口相传，说孩子成为你的学生是万幸时，那么作为班主任，你的价值体现了：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻！
【作者简介】王振华：供职于邵东县教育局办公室。系邵阳市作家协会会员。已在省级以上刊物发表论文50余篇，省市县报刊发表文学作品100余篇。
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