有些家长抱怨：我的孩子就是不爱阅读，
天生的没办法…
其实实践证明，家庭英语阅读的最大障碍：
不是家长英语不好、语音不准，
也不是钱不够、买不到好书，
而是家长没给孩子和自己留读书的时间！
其实，阅读应像吃饭、
睡觉一样是生活的一部分。
我们可以先搞清孩子不爱阅读背后的原因，
家长们先看看在亲子阅读中有没有踩到这些雷~
一忌：家长把自己当成老师
家长不要把自己当成老师，而应引领孩子从“学会阅读”到“从阅读中学习”。孩子们在学校的学习已经很累了，回家还要上父母的阅读课，那简直兴味索然。不要想着在阅读中倾力教导孩子，阅读应当是愉快的过程，让孩子联想到跟父母相处时的温暖和甜蜜的记忆。
台湾阅读推手林美琴曾说过：“共读不是陪读，而是跟孩子一起读，从小养成阅读兴趣与习惯，孩子又可感受到父母的温暖，共读了几年后，到了中学后，孩子就已养成自主阅读的能力。”
二忌：将阅读功利化
家长不要着急将阅读功利化，不要把早期阅读看作是小学学习的提前开始。从小把孩子带入阅读世界，在课文之外，找到阅读的乐趣，从而培养终身阅读的习惯与能力。如果只是要求孩子必须从阅读中提高成绩考好成绩、进入好的学校，孩子怎么会喜欢阅读呢？
不要想今天阅读后，孩子有什么成绩的提升，而是让他通过探索，找到阅读对他的意义，自会体会阅读的价值，进而会促进各种阅读活动，让阅读变成终生的素养。
三忌：讲完故事就给孩子总结
有些家长习惯讲完绘本之后，就给孩子总结一下这个故事中所蕴涵的道理。这相当于框定了孩子的思维，不允许他发挥自己的想象力。有些孩子会要求同一本书讲很多遍，其实，阅读的乐趣在于“回味”，从输入到吸收。也许是成人的生活体验太多、太丰富，以至于无法被生活中很多最简单、最纯粹的乐趣打动，而孩子们却能体会到这份简单和纯粹。孩子听多了自然会理解其中的深意，而且他还会主动给家长讲他所总结出来的道理，孩子自己的领悟很多时候会超出大人的想象。
四忌：总想让孩子阅读后记住内容
每个孩子关注的点会不一样，孩子记住的东西和大人的期待也往往不同。况且“记住”并不是“会用”的必经之路。整体而言，接触得越多，留在记忆里的东西就会越多、越深，这是自然规律，所以只要孩子愿意持续不断地阅读，那么他所需要的知识和技能也都会在不知不觉中陆续到位。
太多一直坚持阅读的孩子在实际需要的时候可以很好地运用英语，但是无法解释自己说/写的话的语法依据，更无法整句整段地背书上的文字，但这些都不影响他们成为英语小达人。
五忌：不让孩子自主选书
有的家长总认为自己选的书对孩子“有用”，而孩子爱看的书没什么意义。有时家长总会忍不住把一些孩子没兴趣的书重新翻出来，尝试着让孩子再看看，但往往以失败告终……
根据克拉生的二语习得理论，只有“有意义的、有趣味的输入”对于孩子这个阅读的主体来说才是“有意义的”。因为这样的输入才符合孩子当前的认知水平、能力和兴趣。让孩子自主选书，其实是走向自主阅读的第一步！
在选书环节，家长要了解孩子的兴趣，通过买书、借书、找网站，帮孩子寻找阅读资源，让孩子可选的范围尽可能大。
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