一位热心网友，上传了耶鲁大学的心理学课程，其中有一段关于人类语言发展的内容，我进行了简单归纳和总结。
语言定义：广义的指交流工具和系统。比如狗说什么？猫说什么？婴儿说什么？狭义的通常指人类的语言，比如中文、英语、日语、手势语言。
创造语言是人类天性。每个人从儿童开始就掌握一种语言。但是语言功能区的脑区域受损，就会患上各种语言障碍和失语症，失去理解和创造语言的能力。
语言系统拥有自下而上的结构。所有人类语言都有：
1、 语音。语音是声音和符号系统；
2、 语态。是词和语素的系统，是意义的基本单位。
3、 语法。将词和短语，组成有意义的表达的规则和原则
婴儿早期对听到的所有音位很敏感（英语大概有四十种音位，每个单词的发音都是有不同音位组合而成）。早期婴儿听到的不是词，因为不懂，而是语言节奏，法国曾经对四天大的婴儿做过实验，婴儿可以听懂法语和俄语的不同，因为这两种语言的节奏不同。相反，成年人未必能听的清楚这种节奏。而婴儿却能区别什么是他们自己的语言，什么不是。
当婴儿十二个月的时候对音位的敏感性就消失了。
同时 12个月左右，婴儿开始发出第一个单词，这些单词往往都是些表达客体和动作的词。比如，向上，狗，牛奶。紧接着，婴儿开始对词语顺序敏感，所以他们知道，狗咬猫与猫咬狗，是不同的。
到了18个月，学习单词速度加快，开始创造出很小的句子。比如，要饼干、奶洒了。
接着，比如：一个、这个、里面、属于等短词的功能语法，也开始出现。
7岁到青春期，语言学习的能力逐渐减弱。
美国曾经对移民说英语的流利程度做过研究。对于移民而言，英语流利程度只和你移民的年龄有关。如果你出生头几年，开始学习英语，非常努力学习第二语言，那么你一切正常，你会和母语一样。随着年龄增长，语言学习能力减弱。一直到青春期，学习语言的能力会在突然间，发生巨大变化。比如，青春期后学习英语，很少说英语时没有口音的，口音很难改变，好像负责语言学习的脑区，只是在孩子语言发展早期比较活跃。
相对于只学一门语言的孩子，学习多门语言的孩子并没有表现明显的弱势。如果我只学习英语，而你同时学习英语和西班牙语，你我到达英语学习阶段的时间是相同的。你额外学习西班牙语并没有影响你学习英语。学习多门语言，各种语言之间并不会相互冲突，幼年学习多么语言没有任何负面影响。
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