今天一早，在朋友圈里看到某位长期从事绘本市场营销的大咖谈到未来绘本市场前景时提到：
今年起，2020年到2022年出生的孩子将踏入幼儿园，而这三年出生的孩子是锐减的开始，总计仅有3220万，这三年出生的孩子都入园的时间是2025年，按照90%的入园率，届时幼儿园在园幼儿数量大概只有2900万，这和2021年4800万的在园数量形成将近1900万的差距，也就是说到2025年绘本针对的阅读人口直接减少了40%，届时从出版到发行，从早教到借阅竞争会有多惨烈。2年，只有2年时间了。
我不知道这些数据是否真实，但以他的从业背景，至少绘本和许多行业一样，都面临着因为出生人口减少而带来的市场缩小。
但我不敢苟同的是对于绘本市场范围的定位。
大部分人一看到绘本这类读物，便直接划归幼儿园小朋友的专用图书，也就是上面所说的“从早教到借阅”，认为绘本的绝大部分受众是学龄前孩子和他们的家长，最多加上幼儿园的老师。
但是从我给孩子阅读绘本的过程中，发现绘本对孩子进入小学后，在1－2年级阶段还是大有可为的。
01 可以用来提升阅读兴趣和理解力，让孩子向自主阅读过渡。
从教育部在2020年公布的一版给中小学生推荐的课外读物书目中，我们可以看到出现了不少绘经典绘本的名字。比如：
1、2年级：《萝卜回来了》《吃黑夜的大象》《我有友情要出租》《团圆》《一园青菜成了精》
3、4年级：《盘中餐》
有的绘本在容量上比较大，文字多，图画细腻复杂，故事内容较难，更适合小学阶段孩子阅读和理解。
另外有的绘本，虽然在学前阶段家长已经给孩子讲过了，但随着小学识字量的增加，有的孩子还会近回去重读自己喜爱的绘本，这都是值得鼓励的。
02 可以用来对孩子进行写作的启蒙和引导。
我从孩子一年级开始，甚至是学前阶段开始，就通过绘本的图画，进行看图写话和一些写作基础知识的启蒙，包括但不限于：词语的拓展、观察方法、顺序、表达的完整情、修辞的运用等等。
为什么要这么做呢？有的家长说，专家认为要让孩子通过绘本感受阅读的快乐，但对于小学阶段孩子，其实也面临着新知识的学习压力，而看图写话可以说是语文中最难的一个学习内容。
我的理解是：学校老师布置看图写话的图片，写来写去都是一些简单的线描画，细节全靠想象，而孩子们的想象，不仅要靠生活经验积累，还可以依靠绘本图画来训练。
喜爱或了解过绘本的家长可能都知道，经典绘本的插图都是名家精心绘制，有情节性，有丰富的细节，表达也很鲜活生动，艺术水准也很高，用来做孩子看图写话的练习再好不过了。当然，这样做的前提条件是：家长本人能为孩子选出好的绘本插图，有针对性地进行引导和帮助。
所以，绘本界的专家老师们，真的可以想一想，如何去挖掘针对小学阶段写作和阅读理解学习和训练的绘本价值？希望能早点看到绘本的深度运用和更广泛的运用。如果真的这样做了，绘本的市场范围是不是更广了呢？
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